工程造價專業(yè)檢查自查報告

1、工程造價專業(yè)建設情況自查報告2015年11月工程造價專業(yè)建設情況自查報告我院建筑與環(huán)境工程系三年制工程造價專業(yè)是2011年省教育廳審批，2012年9月份開始招生，目前已招生四屆，共274人。畢業(yè)生一屆，共培養(yǎng)39名專業(yè)人員。本專業(yè)是依托我院建筑工程技術(shù)專業(yè)和建筑工程施工專業(yè)教師平臺，根據(jù)寶雞社會經(jīng)濟發(fā)展、國民經(jīng)濟需要，結(jié)合我院專業(yè)發(fā)展規(guī)劃經(jīng)批準設立的。目前擁有教學經(jīng)驗相對豐富的師資隊伍，以及保證實踐環(huán)節(jié)的教學實驗設備、實驗室，建立了一套完整的人才培養(yǎng)方案和教學管理體系。在短短幾年的專業(yè)建設實踐中，積累了比較豐富的辦學經(jīng)驗，隨著社會需求增大，學校辦學水平不斷提高，工程造價專業(yè)已成為我校發(fā)展勢頭較

2、好的專業(yè)，報考我校該專業(yè)的學生逐年上升。現(xiàn)將專業(yè)運行和建設情況匯報如下。一、專業(yè)定位與培養(yǎng)方案本專業(yè)培養(yǎng)適應社會、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需求，德智體美全面發(fā)展，掌握就業(yè)崗位及職業(yè)生涯必備的基礎理論知識，具有職業(yè)崗位的執(zhí)業(yè)實操能力，適應工程造價行業(yè)的技術(shù)應用與管理工作崗位的高等技術(shù)應用型人才。我院以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為核心、以素質(zhì)為本位，以建筑業(yè)對本專業(yè)人才的需求為依據(jù)，按企業(yè)崗位標準，構(gòu)建了適應高等職業(yè)教育特點的人才培養(yǎng)方案，完善校企合作教育2+1”人才培養(yǎng)模式，開發(fā)特色鮮明的項目導向教學模式；建成滿足工程造價專業(yè)崗位技術(shù)能力訓練需要的，集教學、職業(yè)資格培訓、技術(shù)服務于一體的校內(nèi)實訓基地；

3、進一步完善校企合作教育共贏機制，建設滿足學生頂崗實習”和就業(yè)需要的緊密結(jié)合型校外實訓基地；建設由學校教師和行業(yè)、企業(yè)專家共同組成的高水平雙師型教師團隊；充分利用現(xiàn)代的教學手段和企業(yè)的教育資源，培養(yǎng)優(yōu)秀技能型專門人才。在課程體系建設上，工程造價專業(yè)充分體現(xiàn)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以學生獲得相應職業(yè)領域能力為出發(fā)點和歸宿點，以傳授職業(yè)技能”為內(nèi)容，理論與實踐相結(jié)合，理論上以夠用”、滿足需要”為尺度，實踐上以會操作”、會應用”為目標，把知識、技能、實踐應用能力有機結(jié)合起來，專業(yè)知識強調(diào)針對性和實用性；培養(yǎng)學生綜合運用知識和技能的能力，強化學生職業(yè)能力訓練，綜合開發(fā)學生的職業(yè)能力，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

4、。建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、符合2+1”人才培養(yǎng)模式的課程體系。在教學過程中以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以項目為載體，以任務為驅(qū)動，按照課程的特點，根據(jù)能力培養(yǎng)的要求，設計教學項目，以任務驅(qū)動完成教學任務，提高教師對項目教學法的應用能力。為提高學生的職業(yè)能力，在專業(yè)教學過程中根據(jù)專業(yè)課程的特點，利用多媒體的圖文、動畫、聲像等功能，制作電子課件，合理采用多媒體教學。對教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)應用知識的培訓，使每個教師都能掌握多媒體課件的制作與現(xiàn)代教育手段。鼓勵教師積極參與學習資源庫建設。逐步將課程教案、多媒體課件、習題庫、專業(yè)技能測試題、典型案例教學等實現(xiàn)網(wǎng)上資源共享。引導學生充分應用課程學習平臺、學習資

5、源庫，提高學生的學習積極性。在課程改革方面，建設優(yōu)質(zhì)核心課程；努力創(chuàng)建院級精品課12門，通過結(jié)合企業(yè)案例實現(xiàn)項目教學和案例教學，推動本專業(yè)課程教學方法、手段和成績評價體系改革，提高專業(yè)辦學水平，實現(xiàn)教學資源的共享。在優(yōu)質(zhì)核心課程教材內(nèi)容上，將職業(yè)崗位標準、規(guī)范融入教材之中，實現(xiàn)專業(yè)理論知識與專業(yè)實踐、職業(yè)崗位標準有機融合，滿足工學結(jié)合教學要求；充分利用現(xiàn)代教學手段，配備教學課件。為保證核心專業(yè)課程和主干專業(yè)課程項目化教學的順利的實施，重點建設好課程教材。完成認識實習指導手冊、工種操作實習指導手冊、職業(yè)綜合能力實習、畢業(yè)實習、施工設計等項指導手冊，為課程改革與建設服務。在專業(yè)教學過程中結(jié)合行業(yè)資

6、格準入政策，實施雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接。加強專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準的相互溝通與銜接，教學內(nèi)容能夠覆蓋國家職業(yè)資格標準要求，將學生技能鑒定與學校教學考核結(jié)合起來使學生在校期間能夠通過造價員、會計員職業(yè)資格考試，實現(xiàn)雙證書”教育。項目化教學的考核方式不同于傳統(tǒng)教學的考核方式，在課程的考核過程中，采用靈活多樣的考核形式，例如筆試、口試、實務操作、答辯、校企共同考核、企業(yè)考核、社會評價等多種考核的方式，采用以操作代替理論考試，或理論考試與操作相結(jié)合、理論成績與操作成績分列等成績評定形式，頂崗實習采取校企共同考核或或企業(yè)考核的方式?？己诵问届`活多樣，職業(yè)素質(zhì)教育貫穿整個教學過程。在

7、專業(yè)人才培養(yǎng)方案在實施過程中，每年進行充分的市場調(diào)研，由專業(yè)建設指導委員會論證職業(yè)崗位，知識、能為、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，人才培養(yǎng)規(guī)格，專業(yè)培養(yǎng)目標，提出人才培養(yǎng)方案的修改意見和要求，組織專業(yè)建設指導委員會成員及教研室骨干教師一起討論分析，反復論證，充分考慮企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展，以技術(shù)應用能力為主線，動態(tài)調(diào)整與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。推行工學結(jié)合校企合作教育2+1”人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮學校和企業(yè)兩個主體的作用，實施工學結(jié)合、校企合作教育。學生在學校內(nèi)采用工學結(jié)合學習兩年，在企業(yè)生產(chǎn)一線綜合實踐、頂崗實習一年，全面提高技術(shù)應用能力和綜合素質(zhì)。二、專業(yè)師資隊伍一是培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人。培養(yǎng)的專業(yè)帶頭人具有高級職稱，具有

8、造價工程師的執(zhí)業(yè)資格且具有一年以上工程管理經(jīng)歷。主要培養(yǎng)途徑：主編工程造價核心課程教材；到企業(yè)進行半年以上的工程造價頂崗實踐；到施工企業(yè)、工程造價咨詢機構(gòu)交流學習；主持工程造價應用技術(shù)開發(fā)課題；到各地區(qū)學習工作過程導向教學過程設計方法與理論；培養(yǎng)青年教師。二是繼續(xù)培養(yǎng)原有骨干教師。骨干教師能完成3門以上主干課程的教學任務，主編或參編1本工程造價專業(yè)教材，到企業(yè)頂崗實習4周，參加工作過程導向教學過程設計方法與理論的培訓。三是雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)。雙師”素質(zhì)教師具有本科及以上學歷，獲得工程造價或工程管理執(zhí)業(yè)資格，具有半年以上工程管理實踐經(jīng)歷，主講2門以上主干課，指導2門以上實踐操作課程，具有編寫工程

9、管理案例能力和編制清單報價書的能力。雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)要注重工程實踐。教師到企業(yè)完成1個月以上的工程管理實踐，參與工程招投標或工程預結(jié)算工作。在工作中收集素材、編寫教學案例，為課堂教學和校內(nèi)實訓積累豐富的案例。四是教師教學設計與實施能力培訓。工作過程系統(tǒng)化課程體系的全面實施，必須通過教師完成學習情境、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等的設計和實施才能實現(xiàn)。教學過程的設計能力和實施能力的培養(yǎng)主要通過組織教師進行校內(nèi)培訓；派教師到兄弟學校學習；派教師參加教育部組織的相關培訓等幾個途徑來實現(xiàn)。五是加大兼職教師隊伍建設。為了保證正常教學工作的開展，積極聘請企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的造價工程師、建造師等工程管

10、理專業(yè)人士充實到專業(yè)教師隊伍中，承擔實踐性教學任務，密切聯(lián)系工程實際，強化實踐性教學環(huán)節(jié)，進一步完善工程造價專業(yè)實訓、實習、社會實踐等實踐性教學環(huán)節(jié)，改善了師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)教學的質(zhì)量。三、教學基本條件完善符合工程造價工作要求的工程造價實訓室。在原有廣聯(lián)達預算組價實訓項目的基礎上，新開發(fā)工程三維算量實訓項目。新項目的開發(fā)思路與內(nèi)容是，專兼職教師共同收集工程信息資料，共同分析和提煉適合在工程造價實訓室完成典型工作，設計出包括資料整理、工程量調(diào)整等為主要內(nèi)容的實訓項目，使學生在較短時間內(nèi)掌握工程算量的方法和技能，結(jié)合課件和影像資料進行教學，并按實際工作要求布置工作環(huán)境。實訓項目配備廣聯(lián)達預算軟

11、件、魯班預算軟件、斯維爾三維算量軟件等。制定了工程造價專業(yè)校內(nèi)實訓教師崗位職責，建立工程造價專業(yè)學生校內(nèi)實訓管理細則。模擬真實的工作環(huán)境、建立滿足實訓用的資料庫，制定學習成績評價標準。校內(nèi)工程造價實訓室配置標準圖集、各種規(guī)范5套，招投標文件10套。編制分部建設方案、建立規(guī)章制度。與省建集團等企業(yè)合作新建10余個具有良好合作機制，能滿足教學需要和工學結(jié)合要求的校外實習基地。與行業(yè)企業(yè)共同制定校內(nèi)實訓室和校外實習基地的建設方案，共同驗收和評價建設成果，共同開發(fā)實訓項目，共同確定實訓資料，共同設計評價標準。每個實訓基地具有滿足頂崗實習要求的辦公條件、滿足工作要求的施工圖紙和相關工程資料。建立以專業(yè)帶

12、頭人和企業(yè)兼職實訓指導教師相結(jié)合的校外實訓辦公室，共同制定實訓方案、落實實訓任務、檢查實訓效果等工作。四、教學質(zhì)量保障建立教學質(zhì)量院、系、教研室三級監(jiān)控組織；制定教案審查、聽課、中期教學檢查、評教、學生作業(yè)布置與檢查，教師考核等教學質(zhì)量監(jiān)控制度，保證和提局教學質(zhì)量。建立和完善學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織共同參與的校外人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制和質(zhì)量監(jiān)控體系。把學生的職業(yè)道德、技術(shù)技能水平和發(fā)展?jié)摿ψ鳛樵u價職業(yè)教育質(zhì)量的核心指標。不斷強化畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、用人單位滿意度、學生持續(xù)發(fā)展能力等方面的調(diào)查。樹立全員參與、全過程教學管理理念，深入教學準備、教學實施、教學檢查與反饋、教學考核各

13、個教學環(huán)節(jié)，通過制定教學管理標準化規(guī)范、形成督導評估的指標體系，以保證教學質(zhì)量的不斷提高，達到全面提升學生職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的目的。充分發(fā)揮職教集團作用，搭建就業(yè)信息服務平臺，提升畢業(yè)生就業(yè)能力、就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，形成職業(yè)教育品牌效應。五、人才培養(yǎng)質(zhì)量方面：通過基礎課程的教學、項目課程的行動導向教學以及頂崗實踐等教學環(huán)節(jié)，使職業(yè)崗位所需求的知識、能力、素質(zhì)三個方面劃分的三級教育目標體系中各項指標的實際效果達到預期教學目標要求，學生畢業(yè)就具有較強的執(zhí)業(yè)能力，并在后期的職業(yè)生涯中有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α漠厴I(yè)生的就業(yè)去向來看，主要分布在省內(nèi)外建筑造價管理部門、造價咨詢單位、招標代理機構(gòu)和房地產(chǎn)開發(fā)公司、

14、勘察設計單位、施工單位、監(jiān)理單位以及物業(yè)管理公司等企事業(yè)單位。工程造價專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要崗位群有：造價員、審計員、技術(shù)員、資料員及相關崗位。隨著西部大開發(fā)，我省經(jīng)濟的高速發(fā)展也對工程造價管理從業(yè)人員提出了更高的要求，可以預言，在今后較長的時間內(nèi)，工程造價專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景十分看好。2014年11月我院工程造價專業(yè)王隆國、王曉波、何治東三名同學代表學院參加2014年全國高職斯維爾杯工程造價基本大賽，榮獲T程造價創(chuàng)新思維”專項三等獎、軟件計算水電安裝工程量”專項三等獎；學院榮獲優(yōu)秀院校組織獎”；2015年5月第六屆全國建筑類高等院校斯維爾杯”建筑信息模型(BIM)應用技能大賽，我院造價和建工專

15、業(yè)楊朕、劉保通、吳杰、王冠軍、雷祿林等五名學生獲得安裝算量與清單計價”專項二等獎、結(jié)構(gòu)設計與結(jié)構(gòu)分析專項二等獎、建筑設計專項三等獎、設備設計與暖通負荷專項三等獎、頌目管理與投標工具箱專項三等獎、團隊全能三等獎、優(yōu)秀院校組織獎；2015年11月首屆全國高等院校工程造價技能及創(chuàng)新競賽獲得團體全能三等獎，王冠軍、雷祿林、王強軍三名同學獲得了全國造價員職業(yè)資格證書，(1) 六、存在突出問題與解決的主要措施1.存在突出問題工學結(jié)合校企合作”的深度與廣度須進一步加強雖然本專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設、課程建設等方面進行了大量有益的探索，取得了一定成績，但在工學結(jié)合課程體系重構(gòu)、基于生產(chǎn)過程或工作流程的課程

16、開發(fā)等方面還不夠深入。在今后的工作中，以強化校企合作的深度與廣度為首要途徑，加強專業(yè)建設，促進課程體系和課程內(nèi)容的改革。(2) 師資隊伍的數(shù)量和整體素質(zhì)須進一步提升目前的師資隊伍在數(shù)量以及高職教育觀念、教育教學改革能力、課程開發(fā)與建設和實踐動手能力和綜合素質(zhì)等方面還不能完全滿足現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需要。師資隊伍的整體素質(zhì)須提升。另外，由于起步較晚，還沒有專業(yè)帶頭人，在科研上、課程的發(fā)展上受到制約。在今后的工作中，要進一步繼續(xù)更新教師的教育教學理念，加強先進的職教思想的學習，加強教師的引進和素質(zhì)提高工作，使教師在數(shù)量和質(zhì)量上逐步滿足專業(yè)發(fā)展的需要。(3) 實踐教學設施須進一步完善雖然學院在一五”期間

17、對專業(yè)的教學設施加大了投入力度，但目前在一體化教室、專業(yè)實訓室、校內(nèi)實訓基地等實踐教學設施方面還須完善。專業(yè)建設處在初級階段，還需進一步改革本專業(yè)的工程技術(shù)正處于快速的更新發(fā)展時期，專業(yè)教學內(nèi)容的改革，必須緊跟專業(yè)技術(shù)的發(fā)展變化。另外現(xiàn)有的教學計劃安排中很多課程有重復的內(nèi)容。教學內(nèi)容怎樣安排才能既跟得上時代發(fā)展，內(nèi)容又不重復是擺在我們面前的難題。因此，專業(yè)建設還需進一步加大投入。2.解決的主要措施(1) 真正進行工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新在多年實踐的基礎上探索和完善T學結(jié)合項目導向”的人才培養(yǎng)模式和教學模式，按照校企合作”進行專業(yè)建設，通過課堂進實訓室、實訓室進企業(yè)、模擬現(xiàn)場進學校、實訓基地共建

18、，雙師共建、學訓同步等方式充分實施工學結(jié)合，實現(xiàn)開放性、實踐性和職業(yè)性的教學過程，將職業(yè)技能培養(yǎng)融入到操作性實驗-應用性實訓-頂崗實習等實踐教學環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)學習與工作崗位零距離”對接。(2) 重構(gòu)課程體系，加強課程建設根據(jù)工程造價領域崗位群的任職要求，參照造價員等執(zhí)業(yè)資格標準，與企業(yè)技術(shù)骨干合作，改革課程體系和教學內(nèi)容，實現(xiàn)課程與崗位任務對接，重組項目課程體系。針對課程內(nèi)容和教學要求確定課程教學模式，改革課程教學方法與手段，做到核心課程要有一半內(nèi)容在現(xiàn)場或者模擬現(xiàn)場進行教學。改革各類課程和實習實訓考核方式，突出應用能力考核。與企業(yè)共同開發(fā)2本工學結(jié)合特色教材及配套教學課件，建成工學結(jié)合院級精品課程2門