小數(shù)乘整數(shù)教案新部編本

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教師學科教案20 -20 學年度第學期任教學科：_任教年級：_任教老師：_xx 市實驗學校r - 二r精品教學教案設計| Excellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰課時教案課題：第一單元：小數(shù)乘法一一小數(shù)乘整數(shù)第課時總序第個教案課型：新授編寫時間：年 月日執(zhí)行時間：年 月日教學內(nèi)容：教材 P23 例 1、例 2 及練習一第 1、2、3 題。教學目標：知識與技能：使學生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。過程與方法：經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，

2、使學生認識到轉(zhuǎn)化的 方法是學習新知識的工具。情感、態(tài)度與價值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應用。 教學重點：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理，學會轉(zhuǎn)化。 教學難點：能夠運用算理進行小數(shù)乘整數(shù)的計算。 教學方法：遷移類推，引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 教學準備：多媒體。教學過程一、情境導入1談話：同學們都喜歡哪些運動呢？ （生回答自己喜歡的運動）2導入：是啊，多參加戶外運動，有利于身體健康。老師也經(jīng)常參加戶外運動， 放風箏就是我的最愛。下課咱們一起去放風箏好嗎？3提問：但放風箏之前要先去買風箏，所以咱們就先去買幾只風箏吧！（展示教材第 2 頁例 1 情境圖）從圖中你知道了哪些信息？引導學生觀察并思考

3、：圖中小明他們想買3 個 3.5 元的風箏需要多少錢？你會列式嗎？指學生回答：3.5X3,教師板書：3.5X3。4探索：觀察這一道算式，它與我們以前學過的乘法算式有什么不冋？ 生觀察后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。5揭題：以前我們學習的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)，這 就是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）二、互動新授1.初步探究豎式計算的方法。（1）引導學生準確算出一共需要多少錢？學生獨立計算，并在小組內(nèi)交流自己的想法。（師走到學生中，了解學生參與討論的情況。）（2）讓學生說說自己的想法。指名匯報，教師根據(jù)學生敘述板書，學生可能想出下面幾種不同的方法：方法 1

4、 :連加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5（元）師：你是怎么想的？生：3.5X3 就表示 3 個 3.5 相加，所以可以用乘法計算。（師板書意義）方法 2:化成元、角、分計算，先算整元，再算整角，最后相加。3 元X3=9 元，5 角X3=1 元 5 角，9 元+ 1 元 5 角=10 元 5 角，即 3.5X3=10.5 （元）。方法 3 :把 3.5 元看作 35 角，貝 U 35 角X3=105 角=10.5 元。（3）追問：剛才冋學們開動腦筋想出了這么多方法，真了不起。如果要用豎式計算，你會算嗎？請同學們想一想，并與同桌討論：如何列豎式計算3.5X37引導：出示（邊說邊演示）：批注

5、精品教學教案設計| Excellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰3.5 兀 35 角X3X310.5 元呻105 角強調(diào)：我們可以把 3.5 元轉(zhuǎn)化成 35 角，用 35 角乘 3 得 105 角，再把 105 角轉(zhuǎn)化 成 10.5 元。注意在列豎式時因數(shù)的末尾要對齊。2自主探究，進一步理解算理，掌握計算方法。(1) 教師出示算式：0.72X5。師：同學們看 0.72 不是錢數(shù)了，沒有元、角、分這樣的單位了，還能不能計算出 結(jié)果呢？請同學們獨立思考，然后在小組內(nèi)交流計算方法。(2) 學生匯報演示?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。根據(jù)學生的匯報，展示這兩種方法。(

6、3) 比較：(見板書設計)引導：請同學們比較一下這兩種方法，你喜歡哪一種呢，為什么？生：用乘法比較簡便。(4) 追問：仔細觀察乘法算式，誰給大家解釋一下，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的？ 生：先把 0.72 小數(shù)點向右移動2 位轉(zhuǎn)化成 72X5=360,得出結(jié)果后再把積的小數(shù)點向左移動兩位就是 3.6。質(zhì)疑：既然把所得積的小數(shù)點向左移動兩位，那這個積就應該是一個兩位小數(shù)， 為什么現(xiàn)在只有一位呢？生：小數(shù)的末尾添上或去掉0,小數(shù)的大小不變，所以積末尾的0 可以直接去掉。(5) 注意：同學們在計算小數(shù)乘整數(shù)時，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計算。那么，誰能和大家說說小數(shù)乘整數(shù)應該怎樣計算，

7、計算時應注意什么呢？指導學生歸納出：計算小數(shù)乘整數(shù)的乘法，要先把小數(shù)看作整數(shù)來乘，乘完以后，看因數(shù)擴大了多少倍，再把乘出的積縮小相同的倍數(shù)。當積的末尾有“O 時，應先點上小數(shù)點，再把“ 0”去掉。師：(出示教材第 2 頁情境圖)我們通過解決買風箏的問題，認識并學會了小數(shù)乘 整數(shù)的計算方法。我們看圖中還有幾種不同的風箏，如果買3 個其他形狀的，需要多少錢呢？能不能很快地算出來？學生獨立計算，匯報交流。師：同學們順利地買完了風箏，那就讓我們就一起把風箏放飛吧！三、 鞏固拓展1 教材第 3 頁做一做第 1 題想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？2 教材第 3 頁做一做第 2 題同桌之間相互談談是怎樣點小數(shù)點的。3指名板演教材第 3 頁做一做第 3 題4不用計算，你能直接說出下面算式的結(jié)果嗎？148X23=340414.8X23=( ) 1.48X23=( ) 0.148X23=( ) ( )X( )=34.04四、 課堂小結(jié)。同學們，這節(jié)課你們都學會了哪些知識？(學生自由發(fā)表想法) 作業(yè)：教材