2022年全腦思維導(dǎo)圖之6

1、蒂熟落(sh lu)瓜第一頁(yè)，共三十六頁(yè)。在在信傳烽火信傳烽火(fnghu)一篇中我曾介紹過(guò)，第二招里共有三篇，這三篇一篇中我曾介紹過(guò)，第二招里共有三篇，這三篇相對(duì)獨(dú)立而又互有聯(lián)系，在第一招的相對(duì)獨(dú)立而又互有聯(lián)系，在第一招的信傳烽火信傳烽火中，我已將多媒體文件中，我已將多媒體文件在導(dǎo)圖中的使用技巧作了初步的說(shuō)明，接下來(lái)是說(shuō)明如何有效地利在導(dǎo)圖中的使用技巧作了初步的說(shuō)明，接下來(lái)是說(shuō)明如何有效地利用多媒體材料。我一貫的觀點(diǎn)是：目標(biāo)比技巧更重要，但技巧是達(dá)用多媒體材料。我一貫的觀點(diǎn)是：目標(biāo)比技巧更重要，但技巧是達(dá)到目標(biāo)的必要手段。從這個(gè)意義上講，這一篇的到目標(biāo)的必要手段。從這個(gè)意義上講，這一篇的蒂熟

2、落瓜蒂熟落瓜是上是上一篇的必然繼續(xù)，我們需要的是瓜，而上一篇一篇的必然繼續(xù)，我們需要的是瓜，而上一篇信傳烽火信傳烽火是培育瓜是培育瓜熟的過(guò)程。熟的過(guò)程。我們通常所指的多媒體材料，一般也就是僅指音頻和視頻兩種電子文件。我們通常所指的多媒體材料，一般也就是僅指音頻和視頻兩種電子文件。兩者在思維導(dǎo)圖上的使用方法上看沒(méi)有太大的區(qū)別，但在目的上應(yīng)該還是兩者在思維導(dǎo)圖上的使用方法上看沒(méi)有太大的區(qū)別，但在目的上應(yīng)該還是有所不同的。一般來(lái)說(shuō)，音頻的使用比視頻的使用來(lái)得簡(jiǎn)單，通常的介紹有所不同的。一般來(lái)說(shuō)，音頻的使用比視頻的使用來(lái)得簡(jiǎn)單，通常的介紹是音頻應(yīng)用有前而視頻應(yīng)用在后，但請(qǐng)注意，我們這里主要是談應(yīng)用，而

3、是音頻應(yīng)用有前而視頻應(yīng)用在后，但請(qǐng)注意，我們這里主要是談應(yīng)用，而從應(yīng)用的角度上講，是視頻應(yīng)用范圍較窄而音頻應(yīng)用較寬，所以我們?cè)谶@從應(yīng)用的角度上講，是視頻應(yīng)用范圍較窄而音頻應(yīng)用較寬，所以我們?cè)谶@里倒了個(gè)，先說(shuō)視頻，后講音頻。這一篇的里倒了個(gè)，先說(shuō)視頻，后講音頻。這一篇的蒂熟落瓜蒂熟落瓜主要介紹在導(dǎo)圖中主要介紹在導(dǎo)圖中怎么使用視頻材料。怎么使用視頻材料。第二頁(yè)，共三十六頁(yè)。視頻電子文件的最大特點(diǎn)是什么，這是我們首先要明白的問(wèn)題，這樣視頻電子文件的最大特點(diǎn)是什么，這是我們首先要明白的問(wèn)題，這樣我們才能更好地使用它們。其實(shí)不用我們?nèi)ザ嘞耄膊挥锰^(guò)于求全，我們才能更好地使用它們。其實(shí)不用我們?nèi)ザ嘞耄?/p>

4、不用太過(guò)于求全，視頻電子文件有如下五個(gè)主要特點(diǎn)：視頻電子文件有如下五個(gè)主要特點(diǎn)：1. 視頻文件的表現(xiàn)力是其它文件所不能比擬的；視頻文件的表現(xiàn)力是其它文件所不能比擬的；2. 視頻文件的取得相對(duì)不太容易，需要一定的條件；視頻文件的取得相對(duì)不太容易，需要一定的條件；3. 視頻是以時(shí)間視頻是以時(shí)間(shjin)為方向線性展開(kāi)的；為方向線性展開(kāi)的；4. 視頻文件往往個(gè)頭比較大，動(dòng)不動(dòng)就是幾十兆甚至上視頻文件往往個(gè)頭比較大，動(dòng)不動(dòng)就是幾十兆甚至上G；5. 視頻文件格式繁雜，轉(zhuǎn)換與處理往往不便。視頻文件格式繁雜，轉(zhuǎn)換與處理往往不便。第三頁(yè)，共三十六頁(yè)。視頻電子文件特點(diǎn)視頻電子文件特點(diǎn)3：視頻是以時(shí)間：視頻是

5、以時(shí)間(shjin)為方向線性展開(kāi)的。為方向線性展開(kāi)的。 這是將視頻這是將視頻(shpn)文件應(yīng)用到思維文件應(yīng)用到思維導(dǎo)圖上去的基礎(chǔ)，我們知道，在思維導(dǎo)導(dǎo)圖上去的基礎(chǔ)，我們知道，在思維導(dǎo)圖上我們關(guān)注的首先是大畫(huà)面，是全局，圖上我們關(guān)注的首先是大畫(huà)面，是全局，而去看去聽(tīng)一個(gè)或一套視頻而去看去聽(tīng)一個(gè)或一套視頻(shpn)材材料（包括音頻材料）我們得按次序逐步料（包括音頻材料）我們得按次序逐步到位，瞻前顧后很不容易，舉例來(lái)說(shuō)，到位，瞻前顧后很不容易，舉例來(lái)說(shuō)，阿懶在家園上傳過(guò)一套視頻阿懶在家園上傳過(guò)一套視頻(shpn)材材料料成功的項(xiàng)目管理成功的項(xiàng)目管理，24個(gè)文件，平均個(gè)文件，平均每個(gè)大約需要半個(gè)

6、小時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)，一個(gè)來(lái)每個(gè)大約需要半個(gè)小時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)，一個(gè)來(lái)回需要十二個(gè)小時(shí)，是好材料，但學(xué)下來(lái)回需要十二個(gè)小時(shí)，是好材料，但學(xué)下來(lái)還是很累的。還是很累的。第四頁(yè)，共三十六頁(yè)。 如果是第一次學(xué)習(xí)，讓我從頭到尾把這些如果是第一次學(xué)習(xí)，讓我從頭到尾把這些(zhxi)材料認(rèn)真看下來(lái)，那是沒(méi)有問(wèn)題的，但是如果材料認(rèn)真看下來(lái)，那是沒(méi)有問(wèn)題的，但是如果我想日后復(fù)習(xí)或翻查，事情就沒(méi)這么簡(jiǎn)單了，總不至于要我用一次都得花上十二個(gè)小時(shí)吧？我想日后復(fù)習(xí)或翻查，事情就沒(méi)這么簡(jiǎn)單了，總不至于要我用一次都得花上十二個(gè)小時(shí)吧？ 思維導(dǎo)圖可以把線性的或順序的材料展開(kāi)成近似平面的內(nèi)容，我們可以一目了思維導(dǎo)圖可以把線性的或順序的材料

7、展開(kāi)成近似平面的內(nèi)容，我們可以一目了然，按需索求。然，按需索求。第五頁(yè)，共三十六頁(yè)。 或許你會(huì)說(shuō)，文件管理器不也有這種功能嗎，我挑我需要的文件打開(kāi)就成了！或許你會(huì)說(shuō)，文件管理器不也有這種功能嗎，我挑我需要的文件打開(kāi)就成了！ 是的，在上一張圖中實(shí)際是文件管理器功能在導(dǎo)圖上的翻版，但導(dǎo)圖可以做到更進(jìn)一步。進(jìn)一步是的，在上一張圖中實(shí)際是文件管理器功能在導(dǎo)圖上的翻版，但導(dǎo)圖可以做到更進(jìn)一步。進(jìn)一步引出導(dǎo)圖，注意，這里引出導(dǎo)圖，注意，這里(zhl)的圖標(biāo)有了變化，鏈接的是分枝導(dǎo)圖。的圖標(biāo)有了變化，鏈接的是分枝導(dǎo)圖。第六頁(yè)，共三十六頁(yè)。 每一個(gè)分枝導(dǎo)圖我們可以進(jìn)一步細(xì)分，當(dāng)然是在我學(xué)過(guò)一遍以后認(rèn)為有必要的

8、才做分枝導(dǎo)圖。每一個(gè)分枝導(dǎo)圖我們可以進(jìn)一步細(xì)分，當(dāng)然是在我學(xué)過(guò)一遍以后認(rèn)為有必要的才做分枝導(dǎo)圖。每一部分能引起我們注意或興趣的實(shí)際上肯定不是全部，有的十幾分鐘的內(nèi)容每一部分能引起我們注意或興趣的實(shí)際上肯定不是全部，有的十幾分鐘的內(nèi)容(nirng)我們?cè)谖覀冊(cè)趯?dǎo)圖上可以用幾個(gè)字進(jìn)行概括，有的則留下標(biāo)記或注釋?zhuān)怨┪覀內(nèi)蘸笳J(rèn)真琢磨研究。導(dǎo)圖上可以用幾個(gè)字進(jìn)行概括，有的則留下標(biāo)記或注釋?zhuān)怨┪覀內(nèi)蘸笳J(rèn)真琢磨研究。 這里以第十個(gè)文件進(jìn)行舉例。注意標(biāo)有小旗的是可以重讀的部分。這里以第十個(gè)文件進(jìn)行舉例。注意標(biāo)有小旗的是可以重讀的部分。第七頁(yè)，共三十六頁(yè)。 這種將一整套視頻材料用導(dǎo)圖形式表現(xiàn)在平面上，一旦需

9、要可以招之即來(lái)是我們所感興這種將一整套視頻材料用導(dǎo)圖形式表現(xiàn)在平面上，一旦需要可以招之即來(lái)是我們所感興趣的，這是紙面上的思維導(dǎo)圖所不能完成的功能，我們用鏈接也好、用嵌入文件也好、用趣的，這是紙面上的思維導(dǎo)圖所不能完成的功能，我們用鏈接也好、用嵌入文件也好、用插入對(duì)象的剪輯也好，甚至于用什么導(dǎo)圖軟件等，都不是根本的問(wèn)題。但事情并不完全只插入對(duì)象的剪輯也好，甚至于用什么導(dǎo)圖軟件等，都不是根本的問(wèn)題。但事情并不完全只是這么簡(jiǎn)單，我們只是開(kāi)了一個(gè)頭，這個(gè)例子我們也就暫且到這里。是這么簡(jiǎn)單，我們只是開(kāi)了一個(gè)頭，這個(gè)例子我們也就暫且到這里。 我們?yōu)槭裁匆褂靡曨l材料？這和我們前面總結(jié)的第一個(gè)特點(diǎn)很有關(guān)系，

10、因?yàn)橐曨l文件我們?yōu)槭裁匆褂靡曨l材料？這和我們前面總結(jié)的第一個(gè)特點(diǎn)很有關(guān)系，因?yàn)橐曨l文件的表現(xiàn)力是其它文件所不能比擬的，答案就這么簡(jiǎn)單。不過(guò)在應(yīng)用時(shí)我們還必須考慮到視的表現(xiàn)力是其它文件所不能比擬的，答案就這么簡(jiǎn)單。不過(guò)在應(yīng)用時(shí)我們還必須考慮到視頻材料的其它特點(diǎn)，也就是不利因素，不要過(guò)多地濫用視頻。我個(gè)人感覺(jué)，導(dǎo)圖的重要作頻材料的其它特點(diǎn)，也就是不利因素，不要過(guò)多地濫用視頻。我個(gè)人感覺(jué)，導(dǎo)圖的重要作用在于導(dǎo)，視頻的使用要和導(dǎo)字相結(jié)合，而要做好這個(gè)結(jié)合，有必要引入用在于導(dǎo)，視頻的使用要和導(dǎo)字相結(jié)合，而要做好這個(gè)結(jié)合，有必要引入“經(jīng)典經(jīng)典”這個(gè)概這個(gè)概念。原因在于，我們做導(dǎo)圖最終目的不是或者說(shuō)不僅僅

11、是為了好看，既然引入視頻有種種念。原因在于，我們做導(dǎo)圖最終目的不是或者說(shuō)不僅僅是為了好看，既然引入視頻有種種(zhngzhng)不便，要用我們得用出價(jià)值，做出經(jīng)典來(lái)。不便，要用我們得用出價(jià)值，做出經(jīng)典來(lái)。第八頁(yè)，共三十六頁(yè)。 什么是經(jīng)典，這是個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題，我先不正面回答，以免鬧出不必要的什么是經(jīng)典，這是個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題，我先不正面回答，以免鬧出不必要的笑話。我想從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明，有這么一個(gè)例子，很多人，包括我們棲息谷上笑話。我想從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明，有這么一個(gè)例子，很多人，包括我們棲息谷上的一些對(duì)思維導(dǎo)圖感興趣的朋友，都認(rèn)為思維導(dǎo)圖最大的功用在教學(xué)上的應(yīng)用，的一些對(duì)思維導(dǎo)圖感興趣的朋友，都

12、認(rèn)為思維導(dǎo)圖最大的功用在教學(xué)上的應(yīng)用，我不這么認(rèn)為，但這里我不討論這個(gè)問(wèn)題。我想說(shuō)的是，如果把思維導(dǎo)圖用在教我不這么認(rèn)為，但這里我不討論這個(gè)問(wèn)題。我想說(shuō)的是，如果把思維導(dǎo)圖用在教學(xué)上，最重要學(xué)上，最重要(zhngyo)或者說(shuō)首先要做的是什么呢？或者說(shuō)首先要做的是什么呢？ 我覺(jué)得應(yīng)該是我們的每一位老師，在學(xué)生還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)課程之前，能我覺(jué)得應(yīng)該是我們的每一位老師，在學(xué)生還沒(méi)有開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)課程之前，能給我們的學(xué)生提供一份完整的材料，通過(guò)這份材料，學(xué)生們?cè)谏系谝惶谜n后就能給我們的學(xué)生提供一份完整的材料，通過(guò)這份材料，學(xué)生們?cè)谏系谝惶谜n后就能明白，為什么要學(xué)這個(gè)課程，有什么內(nèi)容，有哪些要點(diǎn)，該怎么

13、學(xué)習(xí)，最好還能明白，為什么要學(xué)這個(gè)課程，有什么內(nèi)容，有哪些要點(diǎn)，該怎么學(xué)習(xí)，最好還能充分吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)充分吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)照這份材料，檢查自己對(duì)學(xué)科的掌握了解情況，全面掌握自己的進(jìn)展，生可以對(duì)照這份材料，檢查自己對(duì)學(xué)科的掌握了解情況，全面掌握自己的進(jìn)展，在學(xué)業(yè)完成以后，包括幾年幾十年以后，學(xué)生可以忘掉學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，但對(duì)所學(xué)在學(xué)業(yè)完成以后，包括幾年幾十年以后，學(xué)生可以忘掉學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，但對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)總體的把握，最初的那份材料能牢牢地刻在腦海中，以此為線索，可內(nèi)容有一個(gè)總體的把握，最初

14、的那份材料能牢牢地刻在腦海中，以此為線索，可以隨時(shí)回憶起學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容，至少在需要時(shí)能記得學(xué)過(guò)，可以從哪些地方、以以隨時(shí)回憶起學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容，至少在需要時(shí)能記得學(xué)過(guò)，可以從哪些地方、以什么樣的方式重新找回來(lái)。什么樣的方式重新找回來(lái)。第九頁(yè)，共三十六頁(yè)。 我一直認(rèn)為我們的教育存在著很大的改進(jìn)的空間，我們給學(xué)生灌輸?shù)臇|西太多，老師們?nèi)缤乙恢闭J(rèn)為我們的教育存在著很大的改進(jìn)的空間，我們給學(xué)生灌輸?shù)臇|西太多，老師們?nèi)缤?xùn)練訓(xùn)練(xnlin)熟練工匠似地訓(xùn)練熟練工匠似地訓(xùn)練(xnlin)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練，學(xué)生缺乏自我發(fā)揮的空間，缺乏學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練，學(xué)生缺乏自我發(fā)揮的空間，缺乏對(duì)課程的全面了解和整體把握

15、，歸根到底，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏了對(duì)課程的全面了解和整體把握，歸根到底，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏了“經(jīng)典經(jīng)典”。 我曾想象自己如果是一位大學(xué)校長(zhǎng)的話，我要做的第一項(xiàng)改革是要求教師把自己的課程我曾想象自己如果是一位大學(xué)校長(zhǎng)的話，我要做的第一項(xiàng)改革是要求教師把自己的課程準(zhǔn)備成一份份準(zhǔn)備成一份份“經(jīng)典經(jīng)典”的材料，那種象牙塔式的研究少搞甚至不搞，把學(xué)生塑造成的材料，那種象牙塔式的研究少搞甚至不搞，把學(xué)生塑造成“經(jīng)典經(jīng)典”的人才才是學(xué)校的首要目標(biāo)。第二項(xiàng)就是對(duì)教師能力的品評(píng)很大程度上取決于他拿出的的人才才是學(xué)校的首要目標(biāo)。第二項(xiàng)就是對(duì)教師能力的品評(píng)很大程度上取決于他拿出的“經(jīng)典經(jīng)典”的質(zhì)量，而不是所謂的研

16、究成果，做研究的可以到研究單位去，做教學(xué)的必須把的質(zhì)量，而不是所謂的研究成果，做研究的可以到研究單位去，做教學(xué)的必須把精力放在教學(xué)上來(lái)。第三就是把全校優(yōu)秀的精力放在教學(xué)上來(lái)。第三就是把全校優(yōu)秀的“經(jīng)典經(jīng)典”材料集中起來(lái)，評(píng)選出來(lái)，定期修正材料集中起來(lái)，評(píng)選出來(lái)，定期修正補(bǔ)充完善，做成硬拷貝給學(xué)生，做成光盤(pán)以吸引考生，做成網(wǎng)站在社會(huì)上造成影響，從而補(bǔ)充完善，做成硬拷貝給學(xué)生，做成光盤(pán)以吸引考生，做成網(wǎng)站在社會(huì)上造成影響，從而打造名校的品牌。（呵呵！我可是永遠(yuǎn)也不可能成為校長(zhǎng)的，也只是在這里胡侃而已。）打造名校的品牌。（呵呵！我可是永遠(yuǎn)也不可能成為校長(zhǎng)的，也只是在這里胡侃而已。）第十頁(yè)，共三十六頁(yè)

17、。 話扯遠(yuǎn)了，這種話扯遠(yuǎn)了，這種“經(jīng)典經(jīng)典”該怎么做出來(lái)？憑腳丫子都可以想象得出來(lái)，無(wú)非幾種可該怎么做出來(lái)？憑腳丫子都可以想象得出來(lái)，無(wú)非幾種可能：文字材料？演示材料？多媒體材料？現(xiàn)在有了一種新的可能：思維導(dǎo)圖材料？能：文字材料？演示材料？多媒體材料？現(xiàn)在有了一種新的可能：思維導(dǎo)圖材料？ 文字材料是最傳統(tǒng)的，就好比一本書(shū)有一本前言一樣，但效果也往往類(lèi)似，讀書(shū)的人并文字材料是最傳統(tǒng)的，就好比一本書(shū)有一本前言一樣，但效果也往往類(lèi)似，讀書(shū)的人并沒(méi)有多少認(rèn)真去閱讀書(shū)的前言。沒(méi)有多少認(rèn)真去閱讀書(shū)的前言。PowerPoint曾是我心儀的選擇，但它離不開(kāi)線性思維曾是我心儀的選擇，但它離不開(kāi)線性思維的巢臼。多

18、媒體材料熱鬧歸熱鬧，能不能達(dá)到預(yù)期還真不好說(shuō)，因?yàn)樗軛l件的巢臼。多媒體材料熱鬧歸熱鬧，能不能達(dá)到預(yù)期還真不好說(shuō)，因?yàn)樗軛l件限制了，而且做多媒體和寫(xiě)文章是兩個(gè)不同的概念，讀書(shū)人寫(xiě)文章是天生限制了，而且做多媒體和寫(xiě)文章是兩個(gè)不同的概念，讀書(shū)人寫(xiě)文章是天生(tinshng)的行家，做多媒體，呵呵，看人！的行家，做多媒體，呵呵，看人！ 不要以為我的結(jié)論就是思維導(dǎo)圖能承擔(dān)這個(gè)難題，既是也不是，用幾組文字、幾個(gè)不要以為我的結(jié)論就是思維導(dǎo)圖能承擔(dān)這個(gè)難題，既是也不是，用幾組文字、幾個(gè)概念、再加上幾組圖形真的能表達(dá)一個(gè)個(gè)課程或?qū)W科的繁雜和精妙嗎？很難的！但是概念、再加上幾組圖形真的能表達(dá)一個(gè)個(gè)課程或?qū)W

19、科的繁雜和精妙嗎？很難的！但是如果以思維導(dǎo)圖作為平臺(tái)，融合文字材料、演示材料、多媒體材料，這種可能性就會(huì)如果以思維導(dǎo)圖作為平臺(tái)，融合文字材料、演示材料、多媒體材料，這種可能性就會(huì)大大提高了。大大提高了。第十一頁(yè)，共三十六頁(yè)。 這么說(shuō)的話現(xiàn)在可以回答什么是這么說(shuō)的話現(xiàn)在可以回答什么是“經(jīng)典經(jīng)典”的問(wèn)題了，所謂的問(wèn)題了，所謂“經(jīng)典經(jīng)典”在我的心目中大概有這么幾個(gè)在我的心目中大概有這么幾個(gè)特征：特征：1. 經(jīng)典是可以反復(fù)閱讀，百看不厭的東西；經(jīng)典是可以反復(fù)閱讀，百看不厭的東西；2. 經(jīng)典在一個(gè)范圍內(nèi)包容齊全，但又具備精煉的特點(diǎn)；經(jīng)典在一個(gè)范圍內(nèi)包容齊全，但又具備精煉的特點(diǎn)；3. 經(jīng)典可以隨時(shí)從中抽出

20、一部分來(lái)品評(píng)經(jīng)典可以隨時(shí)從中抽出一部分來(lái)品評(píng)(pnpng)、回味；、回味；4. 經(jīng)典的背后還有或可以引發(fā)豐富的內(nèi)容，也就是具備經(jīng)典的背后還有或可以引發(fā)豐富的內(nèi)容，也就是具備“導(dǎo)導(dǎo)”或或“引導(dǎo)引導(dǎo)”的功能；的功能；5. 經(jīng)典的全部或部分值得認(rèn)真記憶甚至背誦；經(jīng)典的全部或部分值得認(rèn)真記憶甚至背誦；6. 經(jīng)典既通俗又具有底蘊(yùn)，也就是說(shuō)不懂的人讀過(guò)后能初步入門(mén)，而行家會(huì)從經(jīng)典經(jīng)典既通俗又具有底蘊(yùn)，也就是說(shuō)不懂的人讀過(guò)后能初步入門(mén)，而行家會(huì)從經(jīng)典中讀到對(duì)知識(shí)的梳理、概括甚至創(chuàng)新的線索。中讀到對(duì)知識(shí)的梳理、概括甚至創(chuàng)新的線索。第十二頁(yè)，共三十六頁(yè)。 也許我這種對(duì)也許我這種對(duì)“經(jīng)典經(jīng)典”的解釋是無(wú)稽之談，換

21、一個(gè)角度來(lái)看，這種對(duì)的解釋是無(wú)稽之談，換一個(gè)角度來(lái)看，這種對(duì)“經(jīng)典經(jīng)典”的解釋是的解釋是不是思維導(dǎo)圖結(jié)合多媒體材料的最佳應(yīng)用呢？我想是的！不是思維導(dǎo)圖結(jié)合多媒體材料的最佳應(yīng)用呢？我想是的！ 我很想能給大家一個(gè)經(jīng)典的教學(xué)示例，但我不曾教過(guò)任何一門(mén)課程，缺乏對(duì)任何專(zhuān)業(yè)或我很想能給大家一個(gè)經(jīng)典的教學(xué)示例，但我不曾教過(guò)任何一門(mén)課程，缺乏對(duì)任何專(zhuān)業(yè)或課程既深刻又淺出的了解的底蘊(yùn)，因而給不了這么一個(gè)很象樣的示例，如果就思維導(dǎo)圖來(lái)課程既深刻又淺出的了解的底蘊(yùn)，因而給不了這么一個(gè)很象樣的示例，如果就思維導(dǎo)圖來(lái)說(shuō)的話，我這套三招十八式倒是有這么點(diǎn)想做成經(jīng)典的意思，可惜這是用說(shuō)的話，我這套三招十八式倒是有這么點(diǎn)想

22、做成經(jīng)典的意思，可惜這是用PowerPoint 做出的，如果是有一套視頻結(jié)合一個(gè)導(dǎo)圖來(lái)做就有些模樣了，可我又沒(méi)有這樣的做出的，如果是有一套視頻結(jié)合一個(gè)導(dǎo)圖來(lái)做就有些模樣了，可我又沒(méi)有這樣的條件。我只能用一些我收集到的材料給大家一個(gè)不太成熟的例子。條件。我只能用一些我收集到的材料給大家一個(gè)不太成熟的例子。 下一頁(yè)是關(guān)于下一頁(yè)是關(guān)于Mindmanager的一個(gè)視頻導(dǎo)圖示例，也就是我這次給大家提供的附的一個(gè)視頻導(dǎo)圖示例，也就是我這次給大家提供的附件材料，有幾點(diǎn)不足請(qǐng)大家原諒：一是所有視頻都是英文解釋?zhuān)迷诓惶D深，一般件材料，有幾點(diǎn)不足請(qǐng)大家原諒：一是所有視頻都是英文解釋?zhuān)迷诓惶D深，一般都應(yīng)讀得

23、懂；二是這些示例是關(guān)于都應(yīng)讀得懂；二是這些示例是關(guān)于Mindmanager早期版本的，而又必須在早期版本的，而又必須在6.0版中打版中打開(kāi)，新版的我還沒(méi)收集到；三是這些視頻嚴(yán)格說(shuō)只是開(kāi)，新版的我還沒(méi)收集到；三是這些視頻嚴(yán)格說(shuō)只是(zhsh)視頻的一種變體，沒(méi)有聲音，視頻的一種變體，沒(méi)有聲音，因?yàn)橐襾?lái)自己制作實(shí)在太費(fèi)事了，好在它們個(gè)頭不大，方便在網(wǎng)站上傳遞，這也算是有因?yàn)橐襾?lái)自己制作實(shí)在太費(fèi)事了，好在它們個(gè)頭不大，方便在網(wǎng)站上傳遞，這也算是有所得吧。所得吧。第十三頁(yè)，共三十六頁(yè)。第十四頁(yè)，共三十六頁(yè)。 “經(jīng)典經(jīng)典”既不可多得，也就不可多做，換句話說(shuō)，把視頻用于導(dǎo)圖不要既不可多得，也就不可多做

24、，換句話說(shuō)，把視頻用于導(dǎo)圖不要(byo)太濫，畢竟做這樣的東西很費(fèi)事。但一旦有需要時(shí)，這種費(fèi)事也得認(rèn)了，因?yàn)橐曁珵E，畢竟做這樣的東西很費(fèi)事。但一旦有需要時(shí)，這種費(fèi)事也得認(rèn)了，因?yàn)橐曨l用于導(dǎo)圖也有它不可替代的優(yōu)勢(shì)，這在前面的特點(diǎn)介紹中已經(jīng)說(shuō)明了。頻用于導(dǎo)圖也有它不可替代的優(yōu)勢(shì)，這在前面的特點(diǎn)介紹中已經(jīng)說(shuō)明了。 接下來(lái)要說(shuō)明的是幾個(gè)導(dǎo)圖之外的技術(shù)環(huán)節(jié)，第一個(gè)問(wèn)題是做這樣的材料總篇幅要接下來(lái)要說(shuō)明的是幾個(gè)導(dǎo)圖之外的技術(shù)環(huán)節(jié)，第一個(gè)問(wèn)題是做這樣的材料總篇幅要控制在多大才好？我以為，總的來(lái)說(shuō)以時(shí)間來(lái)作為衡量尺度，所有視頻的累積在控制在多大才好？我以為，總的來(lái)說(shuō)以時(shí)間來(lái)作為衡量尺度，所有視頻的累積在100

25、分鐘以內(nèi)為最好，為什么這么說(shuō)？因?yàn)榉昼娨詢?nèi)為最好，為什么這么說(shuō)？因?yàn)?00分鐘大約是每個(gè)人一次性集中注意力學(xué)習(xí)或工作分鐘大約是每個(gè)人一次性集中注意力學(xué)習(xí)或工作的最佳時(shí)間區(qū)段。舉例來(lái)說(shuō)，電影是多媒體表現(xiàn)的經(jīng)典，的最佳時(shí)間區(qū)段。舉例來(lái)說(shuō)，電影是多媒體表現(xiàn)的經(jīng)典， 一部電影一部電影100分鐘是約定成俗分鐘是約定成俗的規(guī)矩；足球賽是人們體能活動(dòng)和觀賞活動(dòng)的經(jīng)典，一場(chǎng)賽事連帶中場(chǎng)休息也是的規(guī)矩；足球賽是人們體能活動(dòng)和觀賞活動(dòng)的經(jīng)典，一場(chǎng)賽事連帶中場(chǎng)休息也是100分鐘。有比這更有說(shuō)服力的依據(jù)嗎？當(dāng)然這只是一個(gè)大致的建議規(guī)范，比如說(shuō)電影大分鐘。有比這更有說(shuō)服力的依據(jù)嗎？當(dāng)然這只是一個(gè)大致的建議規(guī)范，比如說(shuō)電

26、影大片也有兩三個(gè)小時(shí)的，足球也有什么加時(shí)甚至加踢點(diǎn)球的規(guī)則，電視劇每集也就五十片也有兩三個(gè)小時(shí)的，足球也有什么加時(shí)甚至加踢點(diǎn)球的規(guī)則，電視劇每集也就五十分鐘左右，也可以作為我們的參考，問(wèn)題在于我們一開(kāi)始就要有時(shí)間觀念。分鐘左右，也可以作為我們的參考，問(wèn)題在于我們一開(kāi)始就要有時(shí)間觀念。第十五頁(yè)，共三十六頁(yè)。 第二個(gè)技術(shù)問(wèn)題是，既然我們用導(dǎo)圖來(lái)攜帶或引出視頻，目的是把視頻材料分段第二個(gè)技術(shù)問(wèn)題是，既然我們用導(dǎo)圖來(lái)攜帶或引出視頻，目的是把視頻材料分段(fn dun)，變線性的演繹為平面的展開(kāi)，那么導(dǎo)圖上的分枝層數(shù)以多少為合適？每，變線性的演繹為平面的展開(kāi)，那么導(dǎo)圖上的分枝層數(shù)以多少為合適？每個(gè)分枝主

27、題上的視頻以多長(zhǎng)時(shí)間為宜？這個(gè)我想主要要從思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)上來(lái)推論了，個(gè)分枝主題上的視頻以多長(zhǎng)時(shí)間為宜？這個(gè)我想主要要從思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)上來(lái)推論了，我建議這樣的導(dǎo)圖以三層為最適宜，因?yàn)槿龑訉?dǎo)圖結(jié)構(gòu)化是非常清晰的，用詞或短句我建議這樣的導(dǎo)圖以三層為最適宜，因?yàn)槿龑訉?dǎo)圖結(jié)構(gòu)化是非常清晰的，用詞或短句子把導(dǎo)圖表現(xiàn)出來(lái)可以很清楚、利索，識(shí)記都會(huì)比較方便，整體感覺(jué)良好，而背后引子把導(dǎo)圖表現(xiàn)出來(lái)可以很清楚、利索，識(shí)記都會(huì)比較方便，整體感覺(jué)良好，而背后引出的視頻實(shí)際是導(dǎo)圖的第四層。至于每個(gè)分枝主題上的視頻以多長(zhǎng)時(shí)間為宜？我想應(yīng)出的視頻實(shí)際是導(dǎo)圖的第四層。至于每個(gè)分枝主題上的視頻以多長(zhǎng)時(shí)間為宜？我想應(yīng)該是以三分鐘

28、為基準(zhǔn)，不少于兩分鐘，最長(zhǎng)不超過(guò)十五分鐘，理由我就不用多說(shuō)了。該是以三分鐘為基準(zhǔn)，不少于兩分鐘，最長(zhǎng)不超過(guò)十五分鐘，理由我就不用多說(shuō)了。第十六頁(yè)，共三十六頁(yè)。 說(shuō)到這里可以建議大家做這么一個(gè)練習(xí)，選一個(gè)你熟悉喜歡的電影，把它來(lái)做一次導(dǎo)說(shuō)到這里可以建議大家做這么一個(gè)練習(xí)，選一個(gè)你熟悉喜歡的電影，把它來(lái)做一次導(dǎo)圖分解，把每一個(gè)分鏡頭用導(dǎo)圖分枝給羅列出來(lái)，并適當(dāng)加以歸類(lèi)和關(guān)聯(lián)，你會(huì)對(duì)我前圖分解，把每一個(gè)分鏡頭用導(dǎo)圖分枝給羅列出來(lái)，并適當(dāng)加以歸類(lèi)和關(guān)聯(lián)，你會(huì)對(duì)我前面的說(shuō)明面的說(shuō)明(shumng)有更深的理解。我給一個(gè)這樣的虛擬示例，當(dāng)然只是示例，我沒(méi)真有更深的理解。我給一個(gè)這樣的虛擬示例，當(dāng)然只是示例

29、，我沒(méi)真做，因?yàn)檎孀鲇悬c(diǎn)費(fèi)時(shí)間。做，因?yàn)檎孀鲇悬c(diǎn)費(fèi)時(shí)間。第十七頁(yè)，共三十六頁(yè)。 上面這個(gè)練習(xí)可以加深上面這個(gè)練習(xí)可以加深你對(duì)導(dǎo)圖視頻分支你對(duì)導(dǎo)圖視頻分支(fnzh)的印象，但同樣存在一個(gè)的印象，但同樣存在一個(gè)可能的誤導(dǎo)問(wèn)題，也就是可能的誤導(dǎo)問(wèn)題，也就是說(shuō)可能會(huì)讓你理解為導(dǎo)圖說(shuō)可能會(huì)讓你理解為導(dǎo)圖也是按時(shí)間順序單線條地也是按時(shí)間順序單線條地發(fā)展故事情節(jié)，其實(shí)不然，發(fā)展故事情節(jié)，其實(shí)不然，這是導(dǎo)圖中使用視頻必須這是導(dǎo)圖中使用視頻必須注意或者回避的。我們?cè)僮⒁饣蛘呋乇艿?。我們?cè)僮鲞@么一個(gè)練習(xí)，可能會(huì)做這么一個(gè)練習(xí)，可能會(huì)改變一些印象。改變一些印象。第十八頁(yè)，共三十六頁(yè)。 更能說(shuō)明問(wèn)題的是下面這個(gè)例圖

30、，中央電視臺(tái)的晚間新聞大家都很熟悉更能說(shuō)明問(wèn)題的是下面這個(gè)例圖，中央電視臺(tái)的晚間新聞大家都很熟悉(shx)，幾大分枝下來(lái)，幾大分枝下來(lái)，相互并沒(méi)有太多關(guān)聯(lián)，半小時(shí)內(nèi)容是兼顧全體觀眾的，如果做成導(dǎo)圖的話，大致就是這么個(gè)形式，相互并沒(méi)有太多關(guān)聯(lián)，半小時(shí)內(nèi)容是兼顧全體觀眾的，如果做成導(dǎo)圖的話，大致就是這么個(gè)形式，我只想看體育新聞就沒(méi)必要看著別的慢慢等，天氣預(yù)報(bào)我只想知道武漢的就行了，每一個(gè)小節(jié)也就我只想看體育新聞就沒(méi)必要看著別的慢慢等，天氣預(yù)報(bào)我只想知道武漢的就行了，每一個(gè)小節(jié)也就一兩分鐘，導(dǎo)圖加視頻，這個(gè)很具代表性。這樣的導(dǎo)圖，其實(shí)商機(jī)很大。一兩分鐘，導(dǎo)圖加視頻，這個(gè)很具代表性。這樣的導(dǎo)圖，其實(shí)商

31、機(jī)很大。第十九頁(yè)，共三十六頁(yè)。 順著這種思路說(shuō)下去，視頻的制作既然麻煩，那要做就得做出精品、做成經(jīng)典。電影的順著這種思路說(shuō)下去，視頻的制作既然麻煩，那要做就得做出精品、做成經(jīng)典。電影的制作和新聞的采編其實(shí)可以給我們很多啟示。我們知道，電影或新聞需要在冗余的基礎(chǔ)上制作和新聞的采編其實(shí)可以給我們很多啟示。我們知道，電影或新聞需要在冗余的基礎(chǔ)上進(jìn)行編輯，用視頻做導(dǎo)圖也是，只是因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)人并不具備做視頻的條件及技術(shù)，我進(jìn)行編輯，用視頻做導(dǎo)圖也是，只是因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)人并不具備做視頻的條件及技術(shù)，我們更多可做的事是在我們能拿得到的視頻原材料上進(jìn)行按我們意愿的選擇和加工。為了以們更多可做的事是在我們能拿

32、得到的視頻原材料上進(jìn)行按我們意愿的選擇和加工。為了以示與電影或新聞的區(qū)別，我把這個(gè)過(guò)程稱之為示與電影或新聞的區(qū)別，我把這個(gè)過(guò)程稱之為“萃取萃取”，比如說(shuō)我們前面用過(guò)的，比如說(shuō)我們前面用過(guò)的“項(xiàng)目管項(xiàng)目管理理”那個(gè)例子，就可以把精華部分萃取為一個(gè)以視頻材料為基礎(chǔ)的導(dǎo)圖，把項(xiàng)目管理的相那個(gè)例子，就可以把精華部分萃取為一個(gè)以視頻材料為基礎(chǔ)的導(dǎo)圖，把項(xiàng)目管理的相關(guān)核心內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)的小分枝，在一幅導(dǎo)圖中表現(xiàn)出來(lái)，總篇幅不超過(guò)關(guān)核心內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)的小分枝，在一幅導(dǎo)圖中表現(xiàn)出來(lái)，總篇幅不超過(guò)100分鐘，每分鐘，每一截都有一個(gè)簡(jiǎn)潔的文字提示，這樣我今后的項(xiàng)目管理學(xué)習(xí)就在這個(gè)框架下發(fā)展，一截都有一個(gè)簡(jiǎn)潔的

33、文字提示，這樣我今后的項(xiàng)目管理學(xué)習(xí)就在這個(gè)框架下發(fā)展，如果有更好的材料我就部分取代原有的分枝，如果有更深刻的理解我就作適當(dāng)調(diào)如果有更好的材料我就部分取代原有的分枝，如果有更深刻的理解我就作適當(dāng)調(diào)整整(tiozhng)，甚至，日后我的知識(shí)豐富以及材料豐富了，我還可以用多種不同，甚至，日后我的知識(shí)豐富以及材料豐富了，我還可以用多種不同的材料重做一個(gè)綜合的導(dǎo)圖。的材料重做一個(gè)綜合的導(dǎo)圖。第二十頁(yè)，共三十六頁(yè)。 視頻結(jié)合導(dǎo)圖最大的長(zhǎng)處是結(jié)構(gòu)化形象化相結(jié)合。材料可以是別人的，結(jié)構(gòu)一視頻結(jié)合導(dǎo)圖最大的長(zhǎng)處是結(jié)構(gòu)化形象化相結(jié)合。材料可以是別人的，結(jié)構(gòu)一定是自己的。如果我們探討一下這類(lèi)導(dǎo)圖的充分應(yīng)用，我們可以

34、看到，視頻導(dǎo)圖定是自己的。如果我們探討一下這類(lèi)導(dǎo)圖的充分應(yīng)用，我們可以看到，視頻導(dǎo)圖主要有四大應(yīng)用四大好處：主要有四大應(yīng)用四大好處：四大應(yīng)用：四大應(yīng)用：綜合反映現(xiàn)狀，如新聞、如案例基本情況的記錄和介紹；綜合反映現(xiàn)狀，如新聞、如案例基本情況的記錄和介紹；詳盡描述過(guò)程細(xì)節(jié)，如操作使用、工藝流程、發(fā)展變化、注意事項(xiàng)等；詳盡描述過(guò)程細(xì)節(jié)，如操作使用、工藝流程、發(fā)展變化、注意事項(xiàng)等；全面介紹功能，如產(chǎn)品展示、個(gè)人或團(tuán)隊(duì)能力展示、成果全面介紹功能，如產(chǎn)品展示、個(gè)人或團(tuán)隊(duì)能力展示、成果(chnggu)展示、旅游景點(diǎn)展示、旅游景點(diǎn)展示；展示；有選擇性的分類(lèi)或索引：如廣告、如電子游戲的賣(mài)點(diǎn)、知識(shí)重點(diǎn)的突出。有選

35、擇性的分類(lèi)或索引：如廣告、如電子游戲的賣(mài)點(diǎn)、知識(shí)重點(diǎn)的突出。四大好處：四大好處：可以反復(fù)揣磨、認(rèn)真研究；可以反復(fù)揣磨、認(rèn)真研究；可以有選擇性地快速了解，充分吸引眼球；可以有選擇性地快速了解，充分吸引眼球；可以在結(jié)構(gòu)清晰的前提下方便記憶；可以在結(jié)構(gòu)清晰的前提下方便記憶；1.可以按需進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整?？梢园葱柽M(jìn)行適時(shí)的調(diào)整。第二十一頁(yè)，共三十六頁(yè)。 在這一篇在這一篇(y pin)中，我可能運(yùn)用文字太多，因?yàn)橄攵嗌儆悬c(diǎn)創(chuàng)意，寫(xiě)得有點(diǎn)中，我可能運(yùn)用文字太多，因?yàn)橄攵嗌儆悬c(diǎn)創(chuàng)意，寫(xiě)得有點(diǎn)象是論文了，無(wú)非是想給思維導(dǎo)圖尋找一個(gè)新的應(yīng)用空間，而這種應(yīng)用是托尼巴象是論文了，無(wú)非是想給思維導(dǎo)圖尋找一個(gè)新的應(yīng)用空間

36、，而這種應(yīng)用是托尼巴贊沒(méi)有論及，而到了電子版的導(dǎo)圖上才有了可能的東西?？赡苡美咏o出來(lái)會(huì)更贊沒(méi)有論及，而到了電子版的導(dǎo)圖上才有了可能的東西。可能用例子給出來(lái)會(huì)更好一些，那我就試用一些例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，需要說(shuō)明的是后面各例最后的分枝都好一些，那我就試用一些例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，需要說(shuō)明的是后面各例最后的分枝都代表著一個(gè)幾分鐘的視頻，我沒(méi)真做，象意而已，一是因?yàn)檎孀鎏M(fèi)事，二來(lái)文代表著一個(gè)幾分鐘的視頻，我沒(méi)真做，象意而已，一是因?yàn)檎孀鎏M(fèi)事，二來(lái)文件太大，上傳下載也不易，我想大家可以明白我的意思，對(duì)不？件太大，上傳下載也不易，我想大家可以明白我的意思，對(duì)不？第二十二頁(yè)，共三十六頁(yè)。第二十三頁(yè)，共三十六頁(yè)。

37、第二十四頁(yè)，共三十六頁(yè)。第二十五頁(yè)，共三十六頁(yè)。第二十六頁(yè)，共三十六頁(yè)。第二十七頁(yè)，共三十六頁(yè)。第二十八頁(yè)，共三十六頁(yè)。 一口氣做一大堆導(dǎo)圖還是有點(diǎn)累的，讓我歇口氣，咱們互動(dòng)一下怎么一口氣做一大堆導(dǎo)圖還是有點(diǎn)累的，讓我歇口氣，咱們互動(dòng)一下怎么樣？請(qǐng)大家試著做一下如下的幾個(gè)導(dǎo)圖：樣？請(qǐng)大家試著做一下如下的幾個(gè)導(dǎo)圖：教別人使用一種新軟件；教別人使用一種新軟件；向朋友推薦一款新電子游戲；向朋友推薦一款新電子游戲；總結(jié)一個(gè)網(wǎng)站的使用技巧，比如在棲息谷，怎么注冊(cè)、進(jìn)入、總結(jié)一個(gè)網(wǎng)站的使用技巧，比如在棲息谷，怎么注冊(cè)、進(jìn)入、瀏覽、發(fā)言瀏覽、發(fā)言(f yn)、下載、上傳；、下載、上傳；下載一些你去過(guò)或想去旅

38、游的景點(diǎn)視頻，做成導(dǎo)圖，和家人或朋友共享，下載一些你去過(guò)或想去旅游的景點(diǎn)視頻，做成導(dǎo)圖，和家人或朋友共享，或者動(dòng)議去尋夢(mèng)之旅？或者動(dòng)議去尋夢(mèng)之旅？1.第二十九頁(yè)，共三十六頁(yè)。 這里涉及一個(gè)相關(guān)的分枝問(wèn)題，前面不是說(shuō)過(guò)視頻材料要有條件、有技巧，這里涉及一個(gè)相關(guān)的分枝問(wèn)題，前面不是說(shuō)過(guò)視頻材料要有條件、有技巧，不是人人都方便做的嗎？在計(jì)算機(jī)世界和網(wǎng)絡(luò)世界，可能問(wèn)題會(huì)簡(jiǎn)化得多。比不是人人都方便做的嗎？在計(jì)算機(jī)世界和網(wǎng)絡(luò)世界，可能問(wèn)題會(huì)簡(jiǎn)化得多。比如說(shuō)網(wǎng)頁(yè)的訪問(wèn)、軟件的使用、電子游戲的推薦，我們可以用計(jì)算機(jī)的截圖軟如說(shuō)網(wǎng)頁(yè)的訪問(wèn)、軟件的使用、電子游戲的推薦，我們可以用計(jì)算機(jī)的截圖軟件形成不帶聲音的動(dòng)畫(huà)

39、，常見(jiàn)的件形成不帶聲音的動(dòng)畫(huà)，常見(jiàn)的GIF格式就有這功能，而且個(gè)頭不大，做成格式就有這功能，而且個(gè)頭不大，做成導(dǎo)圖很另類(lèi)導(dǎo)圖很另類(lèi)(ln li)也很實(shí)用。另一方面。網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)直就是一個(gè)碩大的資源庫(kù)，也很實(shí)用。另一方面。網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)直就是一個(gè)碩大的資源庫(kù)，我們有什么想法后可以借助網(wǎng)絡(luò)的支持，用別人的素材把我們的需求或愿我們有什么想法后可以借助網(wǎng)絡(luò)的支持，用別人的素材把我們的需求或愿望用導(dǎo)圖訴求出來(lái)。望用導(dǎo)圖訴求出來(lái)。第三十頁(yè)，共三十六頁(yè)。 那么我再推薦大家試著做一下如下的幾個(gè)導(dǎo)圖：那么我再推薦大家試著做一下如下的幾個(gè)導(dǎo)圖：設(shè)想你要安排一次大型會(huì)務(wù)，做個(gè)視頻導(dǎo)圖如何；設(shè)想你要安排一次大型會(huì)務(wù)，做個(gè)視頻導(dǎo)圖如

40、何；組織一次集體活動(dòng)呢；組織一次集體活動(dòng)呢；推介一項(xiàng)產(chǎn)品的功能；推介一項(xiàng)產(chǎn)品的功能；給一項(xiàng)產(chǎn)品來(lái)張使用圖說(shuō)？給一項(xiàng)產(chǎn)品來(lái)張使用圖說(shuō)？給一個(gè)工藝給一個(gè)工藝(gngy)過(guò)程來(lái)一個(gè)詳細(xì)介紹；過(guò)程來(lái)一個(gè)詳細(xì)介紹；向你的領(lǐng)導(dǎo)或招聘單位來(lái)一張電子視頻導(dǎo)圖展現(xiàn)才藝和自我能向你的領(lǐng)導(dǎo)或招聘單位來(lái)一張電子視頻導(dǎo)圖展現(xiàn)才藝和自我能力；力；1.第三十一頁(yè)，共三十六頁(yè)。 這里又涉及一個(gè)相關(guān)的分枝問(wèn)題，我們知道拍電影需要電影腳本，這里又涉及一個(gè)相關(guān)的分枝問(wèn)題，我們知道拍電影需要電影腳本，我們前面說(shuō)的可能會(huì)給人一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，就是有視頻在前，有導(dǎo)圖在后。但我們前面說(shuō)的可能會(huì)給人一個(gè)錯(cuò)覺(jué)，就是有視頻在前，有導(dǎo)圖在后。但真正的好導(dǎo)

41、圖，應(yīng)是有結(jié)構(gòu)化的導(dǎo)圖在前，有視頻材料在后，有了這個(gè)真正的好導(dǎo)圖，應(yīng)是有結(jié)構(gòu)化的導(dǎo)圖在前，有視頻材料在后，有了這個(gè)概念，是否有視頻又一次變得不重要了，視頻成了我們思維想像概念，是否有視頻又一次變得不重要了，視頻成了我們思維想像(xin xin)和安排計(jì)劃的一種虛擬手段，在策劃、實(shí)現(xiàn)過(guò)程中多了一種真實(shí)和安排計(jì)劃的一種虛擬手段，在策劃、實(shí)現(xiàn)過(guò)程中多了一種真實(shí)感和細(xì)節(jié)感，比如說(shuō)你要組織一次路演，如果以導(dǎo)圖方式思考，虛擬的感和細(xì)節(jié)感，比如說(shuō)你要組織一次路演，如果以導(dǎo)圖方式思考，虛擬的攝像在你腦海中百縈千繞后，最后的真實(shí)效果和設(shè)想的不會(huì)相去甚遠(yuǎn)，攝像在你腦海中百縈千繞后，最后的真實(shí)效果和設(shè)想的不會(huì)相去甚遠(yuǎn)，真的拍攝下來(lái)那是拿去匯報(bào)或紀(jì)念用的，你自己其實(shí)早已爛熟于心了。真的拍攝下來(lái)那是拿去匯報(bào)或紀(jì)念用的，你自己其實(shí)早已爛熟于心了。第三十二頁(yè)，共三十六頁(yè)。讀完這一期