二年級(jí)語(yǔ)文備第六單元課教案

1、高閘鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課備課年級(jí): 二年級(jí) 備課單元: 第六單元 撰寫教師: 丁曉琴 課題22、手捧空花盆的孩子計(jì)劃課時(shí)2 教學(xué)內(nèi)容分析這個(gè)故事講的是國(guó)王要挑選一個(gè)孩子做繼承人，他發(fā)給全國(guó)的孩子一些煮熟的花種，并承諾：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人。雄日十分用心的培育花種，卻不見種子發(fā)芽。他只好手捧空花盆去見國(guó)王。最后國(guó)王選擇了她做繼承人。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“盆、位”等12個(gè)生字。會(huì)寫“分、要”等6個(gè)字。 2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。 3、情感目標(biāo)：知道誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)用不同的方法識(shí)字。  理解“國(guó)王

2、為什么選中手捧空花盆的孩子？教具學(xué)具準(zhǔn)備小黑板教與學(xué)設(shè)計(jì)思路小學(xué)二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的征途上剛剛起步，要發(fā)展所必需的語(yǔ)言能力，思維能力，課文中的故事與學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，但讓他們明白本課蘊(yùn)含的涵義：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴并不是很難。但要做到銘記在心并指導(dǎo)自己的行動(dòng)，有一定的難度。對(duì)深刻的道理不易理解，常流于故事的淺層閱讀，不善于向高年級(jí)學(xué)生那樣深入思考，但好模仿，好表現(xiàn)。因此，采用一定的活動(dòng)途徑設(shè)計(jì)，加上教師的得當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，讓他們結(jié)合自己的切身體驗(yàn)，加上充分想象，但只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生還是會(huì)融入文本，與文中的思想情感引發(fā)共鳴的。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖修改、補(bǔ)充一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣第一

3、課時(shí)板書課題齊讀課題創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、初讀課文隨文識(shí)字1、指導(dǎo)讀書，提示讀書要求2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字的特點(diǎn)用不同的方法識(shí)字3、指導(dǎo)讀通順課文自讀課文，讀準(zhǔn)字音提出認(rèn)讀過(guò)程中較難的字全班交流好辦法幫助識(shí)字同桌互相指認(rèn)生字，互相教讀。當(dāng)小老師讀生字游戲：“花盆蹦字”四人小組內(nèi)接讀指名各小組匯報(bào)讀課文體現(xiàn)自主合作及獨(dú)立識(shí)字能力培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)互相交流的意識(shí)和能力三、細(xì)節(jié)探究、朗讀感悟。第三段用“有的說(shuō)，有的說(shuō)有的說(shuō)”句式引導(dǎo)想象孩子們?cè)谧h論什么？第四段引導(dǎo)想象國(guó)王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？第五段引導(dǎo)讀好3個(gè)“！”號(hào)的句子體會(huì)感悟朗讀想象說(shuō)話豐富故事內(nèi)容培養(yǎng)邊讀邊想象

4、的能力小組合作講故事指導(dǎo)、評(píng)價(jià)1、小組合作再講故事指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力。總結(jié)相機(jī)引導(dǎo)理解課文的寓意談?wù)剬?duì)小男孩和國(guó)王的看法？通過(guò)談話理解寓意。小組合作講故事指導(dǎo)、評(píng)價(jià)小組合作再講故事指名講培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事大意和精彩情節(jié)的能力教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖修改、補(bǔ)充一、回顧全文有感情地朗讀。第二課時(shí)有感情地朗讀。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀二、復(fù)習(xí)生字1、利用生字卡讀生字2、生字開花組詞游戲檢查學(xué)生的字詞掌握情況三、指導(dǎo)書寫1、觀察每個(gè)字在田字格里的位置。2、抓關(guān)鍵的筆畫指導(dǎo)寫字。3、學(xué)生獨(dú)立書寫。4、展示、評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生寫生字四、開故事會(huì)1、自由交流故事。2、評(píng)出故事大王。培養(yǎng)學(xué)生的口

5、頭表達(dá)能力作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁(yè))抄寫生字新詞板書設(shè)計(jì)22、手捧空花盆的孩子 雄日                 不發(fā)芽         空花盆（誠(chéng)實(shí)） 煮熟的花種 其他孩子             鮮花盛開  &

6、#160;      （不誠(chéng)實(shí)）教學(xué)反思或案例分析查閱意見簽名:_備課年級(jí): 二年級(jí) 備課單元: 第六單元 撰寫教師: 丁曉琴 課題23、九色鹿計(jì)劃課時(shí)2 教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個(gè)掉進(jìn)湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過(guò)它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國(guó)王去捉九色鹿。國(guó)王被九色鹿的好心腸感動(dòng)了，放了九色鹿，并下令誰(shuí)也不許傷害它，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙慚愧地躲到大山里，獨(dú)自生活去了。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報(bào)

7、的品質(zhì)，譴責(zé)”那個(gè)人”背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重難點(diǎn)準(zhǔn)點(diǎn)：有感情朗讀課文，會(huì)認(rèn)“湖、救”等16個(gè)生字，會(huì)寫“義、求”等8個(gè)生字。難點(diǎn)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。教具學(xué)具準(zhǔn)小黑板教與學(xué)設(shè)計(jì)思路語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，低年級(jí)閱讀教學(xué)要“讓學(xué)生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在“讀中感悟，在讀中積累”。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖修改、補(bǔ)充一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 第一課時(shí)1、昨天，我夢(mèng)見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗

8、極了!你們能猜出它叫什么名字嗎?2、今天，我們就和書中的九色鹿交個(gè)朋友。板書課題，讀題。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。2、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡^讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識(shí)字。3、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。4、教師范讀課文，學(xué)生聽讀識(shí)字。(范讀時(shí)放慢語(yǔ)速，重讀課文中的生字。)5、指導(dǎo)識(shí)字。(1)教師點(diǎn)擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學(xué)生開火車讀。(2)小老師領(lǐng)讀。(3)全班讀。6、請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它，要是認(rèn)識(shí)

9、了就擦去生字上的圈。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，自學(xué)生字的能力三、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫字本領(lǐng)也很大!(出示“義”、“求”、“并”、“任”等八個(gè)生字。)2、同學(xué)們?cè)儆媚銈兠髁恋难劬ψ屑?xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。4、請(qǐng)?jiān)跁厦枰粋€(gè)，寫兩個(gè)。5、對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫得好，就用鉛筆打個(gè)"/"。沒(méi)寫好的就互相指點(diǎn)一下。指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣四、讀通課文，感知內(nèi)容1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評(píng)價(jià)。3、感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿

10、把那人救上了岸；后來(lái)那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的？讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，感悟文意三、指導(dǎo)積累，拓展延伸第二課時(shí)1、同學(xué)們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受，有感情地讀一遍課文。2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段，分別用“”和“”分別標(biāo)出九色鹿的話和那個(gè)人的話。仔細(xì)讀讀，看看你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么?3、四人小組互相讀他們的對(duì)話，并說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)九色鹿說(shuō)的話。通過(guò)各抒己見，學(xué)生們把自己的理解，感受說(shuō)出來(lái)，大家對(duì)九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。4、通過(guò)師生合作，生生合作配樂(lè)讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話。5、聰明

11、的孩子，請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?(1)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)后，并讓他找出相關(guān)的句子，訓(xùn)練怎樣讀好這些句子；重在通過(guò)自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段，讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂(lè)，不講信用。6、播放第八至十一自然段的動(dòng)畫和課文錄音，讓學(xué)生邊觀看邊聽，并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。(1)自由組合，三人一個(gè)小組演一演。(2)配樂(lè)請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)演表演，其他同學(xué)邊看邊聽邊思考：國(guó)王為什么叫人放了九色鹿?那個(gè)人為什么躲到大山里獨(dú)自生活去了?(3)匯報(bào)自己喜歡的句子，當(dāng)小老師帶讀。1、同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)，摘錄到詞語(yǔ)花

12、籃中去。2、在日常生活中，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)講信用的好孩子。培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文讓學(xué)生分角色朗讀課文引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的分析課文內(nèi)容的能力和閱讀能力自由組合，三人一個(gè)小組演一演。加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁(yè))抄寫生字新詞板書設(shè)計(jì)23、九色鹿九色鹿 見義勇為 不圖回報(bào) 講信用（救） （出賣） 見利忘義 背信棄義 守信用 落水人教學(xué)反思或案例分析查閱意見簽名:_備課年級(jí): 二年級(jí) 備課單元: 第六單元 撰寫教師: 丁曉琴 課題24、孟母斷織勸學(xué)計(jì)劃課時(shí)2 教學(xué)內(nèi)容分析孟母斷織勸學(xué)這篇課文講述了我國(guó)古代大學(xué)問(wèn)家孟子的母親教育他學(xué)習(xí)要持之以恒、不能逃學(xué)的事。孟母以剪斷布無(wú)法再

13、接，比喻學(xué)習(xí)如果間斷，將一無(wú)所獲。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“孟、推、剪”等8個(gè)字，會(huì)寫“母、淚、孩”等7個(gè)字及本課的詞語(yǔ)。2、能力目標(biāo)：分角色朗讀課文，并能演一演。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事都要持之以恒，否則將一事無(wú)成的道理。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：表演課文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音、收集關(guān)于孟子的資料以及孟母教子的故事。教與學(xué)設(shè)計(jì)思路在教學(xué)中可以讓學(xué)生體驗(yàn)角色，編演劇本，在情景中明白做事要持之以恒的道理。感悟中讀，讀中感悟，體味感情，演出感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖修改、補(bǔ)充一、開門見山，直接入題第一

14、課時(shí)師述：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一篇和我們平時(shí)不大一樣的課文，它就是24課。（板書課題）開門見山，直接入題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、初讀課文，學(xué)時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音。1、學(xué)生采用自己喜歡的方式自由讀課文。畫出生字并讀準(zhǔn)字音。2、師范讀課文。3、學(xué)生再讀課文，想一想：你有什么發(fā)現(xiàn)？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)與以前學(xué)過(guò)的課文的不同之處，初步感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)。）初讀課文，學(xué)時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音三、識(shí)記生字1、學(xué)生自主識(shí)字。2、形近字比較：黨堂稚推繼斷桃逃3、加一加：前剪子孟口呆4、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：念（不要少寫一點(diǎn)）學(xué)生自主識(shí)字四、寫字教學(xué)1、自主觀察生字在田字格中的位置。2、老師范寫。3、學(xué)生描紅、臨寫。教師指導(dǎo)學(xué)生寫字教

15、學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖修改、補(bǔ)充一、故事導(dǎo)入第二課時(shí)以“孟母三遷”的故事導(dǎo)入。孟母是一位對(duì)孩子要求很嚴(yán)格而又講究教育方法的母親。今天我們將要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于孟母教子的故事。（板書課題）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、讀課文，感知課文內(nèi)容1、學(xué)生自由讀課文，理解課文內(nèi)容。2、小組討論：孟母聽了孟子的話，做了些什么？說(shuō)了些什么？孟子聽了孟母的話，心里想些什么？說(shuō)了些什么？他以后會(huì)怎么做？3、全班匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生的小組討論的意識(shí)三、指導(dǎo)分角色朗讀1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地讀出語(yǔ)氣。先確定角色，明確角色的關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際想想母親、兒子交談時(shí)各用什么語(yǔ)氣?？砂颜n文分為三個(gè)情節(jié)：孟子逃學(xué)孟母斷織孟子悔悟。并

16、確定對(duì)話的基調(diào)：母詢問(wèn)、兒作答；母斷織、兒驚訝；母述因、兒悔悟。2、同桌練習(xí)分角色表情朗讀。要注意括號(hào)內(nèi)的提示。3、全班匯報(bào)表演。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地讀出語(yǔ)氣。分角色表情朗讀。四、擴(kuò)展練習(xí)分角色演課本劇。收集孟子的故事并講給同學(xué)聽。加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁(yè))抄寫生字新詞板書設(shè)計(jì)24、孟母斷織勸學(xué) 孟母斷織勸導(dǎo)學(xué)孟子幡然醒悟 （類比的說(shuō)理方法）教學(xué)反思或案例分析查閱意見簽名:_備課年級(jí): 二年級(jí) 備課單元: 第六單元 撰寫教師: 丁曉琴 課題25、蘇雅的畫兒計(jì)劃課時(shí)2 教學(xué)內(nèi)容分析這篇課文寫蘇雅畫畫時(shí)，不小心將畫弄臟，爸爸給她出主意，巧妙的彌補(bǔ)了過(guò)失。說(shuō)明了只要

17、肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。教學(xué)目標(biāo)1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫7個(gè)會(huì)寫字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的心情；3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦，壞事就有可能變成好事。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字、詞；2、指導(dǎo)朗讀課文，理解文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的不同心情。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片、小黑板。教與學(xué)設(shè)計(jì)思路以學(xué)生為主體,給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)自讀、感悟、學(xué)生合作、師生合作等形式,分享學(xué)習(xí)的快樂(lè);通過(guò)多種形式的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖修改、補(bǔ)充一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入第一課時(shí)今

18、天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫蘇雅，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來(lái)看看，她是怎么處理的呢？（板書課題：25蘇雅的畫兒）創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入，極大興趣二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。合作學(xué)習(xí)1）桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。（2）四人小組討論識(shí)記這些生字。（3）全班交流。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字，識(shí)字和小組合作學(xué)習(xí)的能力三、整體感知、初步了解。1、小組內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。3、交

19、流：課文寫了一件什么事？4、教師引導(dǎo)事情的三要素：起因；經(jīng)過(guò)；結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。學(xué)生練寫指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖修改、補(bǔ)充一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字第二課時(shí)游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。游戲激趣、復(fù)習(xí)生字二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。1、提出問(wèn)題：一件壞事是怎么變成好事的？2、解決問(wèn)題：學(xué)生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。交流。并讀出相關(guān)

20、的句子。啟發(fā)思維、朗讀感悟。三、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想1、小朋友們看，從課文中我們不難看出，蘇雅在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？2、如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想五、做一做：完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。完成課后練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁(yè))抄寫生字新詞板書設(shè)計(jì)25、蘇雅的畫兒滿意哭了 只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事教學(xué)反思或案例分析查閱意見簽名:_備課年級(jí): 二年級(jí) 備課單元: 第六單元 撰寫教師 丁

21、曉琴 課題識(shí)字三 “枇杷”和“琵琶”計(jì)劃課時(shí)2 教學(xué)內(nèi)容分析本篇課文是一個(gè)有趣的小故事。這個(gè)故事講了明朝的一位財(cái)主送了一筐枇杷給袁知縣，卻因?yàn)樽R(shí)字少，把“枇杷”寫成了“琵琶”，鬧了笑話的事。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生讀流利課文。2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片和小黑板教與學(xué)設(shè)計(jì)思路喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事可以豐富兒童的知識(shí)，發(fā)展他們的語(yǔ)言，也能夠有效地激發(fā)起兒童識(shí)字的興趣。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“聽故事 讀故事認(rèn)漢字說(shuō)故事”等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)為主，讓孩子在反復(fù)讀三五遍故事中與生字見面。這樣可

22、以強(qiáng)化刺激，幫助記憶生字，又可訓(xùn)練朗讀，還有利于語(yǔ)言的內(nèi)化。并讓學(xué)生在自主、合作、探究、游戲中認(rèn)識(shí)生字，書寫生字，鞏固生字。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖修改、補(bǔ)充一、激趣導(dǎo)入，揭示課題第一課時(shí)1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家講一個(gè)有趣的故事：“枇杷”和“琵琶”。齊讀課題。同學(xué)們一邊聽一邊想一想：題目中的兩個(gè)詞語(yǔ)有什么相同的和不同的地方呢?2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“枇杷”和“琵琶”這兩個(gè)詞語(yǔ)相同和不同的地方。激趣導(dǎo)入，揭示課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、讀故事，認(rèn)生字1、學(xué)生一邊讀故事，一邊圈出生字詞語(yǔ)，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多拼幾次。2、同桌互讀課文，互相做小老師，幫同學(xué)糾正讀得不準(zhǔn)確的讀音。3、認(rèn)讀生字

23、。(1)小組內(nèi)交流：你自己認(rèn)識(shí)了課文中的哪些生字?你有什么好辦法幫大家記住這些字?(2)匯報(bào)成果。(3)你還教同學(xué)認(rèn)識(shí)了哪些生字?(4)開火車認(rèn)讀生字。(5)出示帶有生字的生詞，先自由讀，再齊讀。讀故事，認(rèn)生字，小組內(nèi)交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)三、讀課文，熟悉故事內(nèi)容1、讀課文，要求不添字，不丟字。2、指名讀故事，學(xué)生互評(píng)。讀課文，熟悉故事內(nèi)容四、講故事，內(nèi)化語(yǔ)言1、在小組內(nèi)用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講一講，再互相評(píng)一評(píng)。2、推選代表講這個(gè)故事。3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。在小組內(nèi)用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講一講，再互相評(píng)一評(píng)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖修改、補(bǔ)充一、游戲復(fù)習(xí)認(rèn)字第二課時(shí)1、“找朋友”

24、認(rèn)字：讓學(xué)生把帶有本課生字部件的卡片拿出來(lái)，自由找伙伴組合認(rèn)字。2、把字卡拿出來(lái)，老師讀一個(gè)，學(xué)生擺一個(gè)在桌面上。(學(xué)生跟著邊讀邊擺)3、給生字找“家”；黑板上貼上寫有“左右結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“半包圍結(jié)構(gòu)”的“小房子”卡片，讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)將字歸類。游戲復(fù)習(xí)認(rèn)字二、組詞說(shuō)句1、挑選自己最喜歡的生字，用它來(lái)組幾個(gè)詞，看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。2、小組內(nèi)交流組詞情況。3、全班交流組詞情況。4、用“枇杷”、“琵琶”、“特別”這三個(gè)詞語(yǔ)分別練習(xí)說(shuō)話。組詞說(shuō)句，小組內(nèi)交流組詞情況三、指導(dǎo)寫字1、觀察要寫的字，找出共同點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)還有什么發(fā)現(xiàn)。2、半扶半放指導(dǎo)寫字，特別是寫好“候”、“縣”這兩個(gè)字。3、學(xué)生描紅，并練

25、寫一個(gè)。4、展示學(xué)生寫的字，師生共同評(píng)議。5、評(píng)議后繼續(xù)練寫。教師指導(dǎo)學(xué)生寫字四、完成課后練習(xí)2、3題1、練習(xí)課后第2題。2、讓學(xué)生讀一讀，然后比一比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語(yǔ)的異同。3、舉例說(shuō)說(shuō)還知道哪些詞語(yǔ)是讀音一樣但意義完全不同的詞。4、全班交流。5、練習(xí)課后第3題。完成課后練習(xí)題作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁(yè))1、抄寫生字新詞2、完成課后練習(xí)2、3題板書設(shè)計(jì)識(shí)字三 “枇杷”和“琵琶”“枇杷”是一種水果“琵琶”是一種樂(lè)器教學(xué)反思或案例分析查閱意見簽名:_備課年級(jí): 二年級(jí) 備課單元: 第六單元 撰寫教師: 丁曉琴 課題語(yǔ)文百花園六計(jì)劃課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容分析本次“語(yǔ)文百花園”共安排了

26、五項(xiàng)練習(xí)。第一項(xiàng)是語(yǔ)海暢游，其中第一題是指導(dǎo)學(xué)生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字；第二題是通過(guò)看圖了解一些昆蟲及鳥類的名稱來(lái)認(rèn)識(shí)漢字；第三題每組各有三個(gè)句子，后一句都比前一句具體，通過(guò)“讀一讀，比一比”，使學(xué)生了解寫得具體的句子更生動(dòng)，讓人讀起來(lái)更明白。第二項(xiàng)是對(duì)對(duì)子，要求學(xué)生背下來(lái)，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。第三項(xiàng)是閱讀訓(xùn)練。第四項(xiàng)是說(shuō)話寫話訓(xùn)練，旨在訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、說(shuō)話能力和寫話能力。第五項(xiàng)是能說(shuō)會(huì)道的訓(xùn)練，旨在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 教學(xué)目標(biāo)11、指導(dǎo)學(xué)生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。22、通過(guò)看圖讀一些昆蟲及鳥類的名稱來(lái)認(rèn)識(shí)漢字。 33、通過(guò)“讀一讀，比一比”，使學(xué)生了解寫得具體的句子更生動(dòng)，讓人讀起來(lái)更明白。

27、44、背誦“對(duì)對(duì)子”，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。 55、培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net閱讀短文的能力。 66、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、說(shuō)話寫話能力及口語(yǔ)交際能力。 教學(xué)重難點(diǎn)1“語(yǔ)海暢游”第三題“讀一讀，比一比”。 2第四項(xiàng)“說(shuō)話寫話”及第五項(xiàng)“能說(shuō)會(huì)道”。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件或圖片、詞語(yǔ)卡片教與學(xué)設(shè)計(jì)思路此次教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)游戲、生生交流、師生交流等形式來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與以及自主合作，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)探究，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，拓展學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)借助直觀生動(dòng)的媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生善于思考，樂(lè)于表達(dá)，語(yǔ)言能力和思維能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

28、意圖修改、補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課第一課時(shí) 同學(xué)們，今天我們一起到“語(yǔ)文百花園六”中走一走，逛一逛，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)和收獲。 導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第二題“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀”1出示有關(guān)動(dòng)物卡片或多媒體課件：看到這么多小動(dòng)物在歡迎小朋友來(lái)和它們交朋友，你認(rèn)識(shí)它們的名字嗎？ 2學(xué)生自由認(rèn)讀有關(guān)詞語(yǔ)，并仔細(xì)觀察一下這些詞語(yǔ)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。 （1）四人小組合作讀，互當(dāng)小老師。 （2）讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)糾正讀音。 （3）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（4）看圖貼詞語(yǔ)：出示以上小動(dòng)物圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語(yǔ)卡片，然后貼到相應(yīng)的動(dòng)物身上。 學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第二題“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀”三、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第一題“我會(huì)寫” 1出示“帶

29、、愛、常、茶”四個(gè)漢字，指導(dǎo)觀察。 師：寫好漢字，不但要多寫，還要會(huì)用眼睛觀察，會(huì)用心思考，請(qǐng)看這四個(gè)漢字，在結(jié)構(gòu)上有哪些共同的特點(diǎn)？在書寫時(shí)中間部分與上下兩部分怎樣搭配？ 2了解上中下結(jié)構(gòu)的字的一般書寫特點(diǎn)。（中間部分與上下部分相呼應(yīng)，一般是托住上部分，覆蓋下部分，使?jié)h字看起來(lái)結(jié)構(gòu)緊湊。） 3教師示范寫“帶”，引導(dǎo)學(xué)生描紅，書寫。 4依照例子，練習(xí)寫“愛、常、茶”。 學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第一題“我會(huì)寫” 四、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第三題“讀一讀，比一比1學(xué)生自由讀第一組句子，想一想這一組中三個(gè)句子有什么不同。 2指名讀句子，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)句子的不同之處。（后一個(gè)句子比前一個(gè)句子具體，讀起來(lái)使人更明白。）

30、 3按以上方法指導(dǎo)比較第二組句子。 4拓展練習(xí)：“小鳥在天上飛”和“籬笆上開滿了牽?；ā边@兩個(gè)句子還可以怎樣說(shuō)具體。（讓學(xué)生先同桌互相說(shuō)，再指名說(shuō)學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第三題“讀一讀，比一比五、學(xué)習(xí)“背一背”六、學(xué)習(xí)“讀一讀七、小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)收獲 1學(xué)生自由練習(xí)讀一讀。2指名讀，學(xué)生評(píng)議一下。3教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本題的句子是以“對(duì)對(duì)子”的形式出現(xiàn)的，其中有的是字對(duì)字，有的是詞語(yǔ)對(duì)詞語(yǔ)，有的是句子對(duì)句子。 4師生配合讀“對(duì)對(duì)子”。5同桌配合讀“對(duì)對(duì)子”。 6指名試著背誦。 7拓展練習(xí)：學(xué)著課本的樣子，也出一些對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，如果他對(duì)不上，那就幫幫他。 1教師有感情地范讀。 2學(xué)生自由練習(xí)讀。 3指名讀，并評(píng)議。 4指導(dǎo)有感情地讀好短文的2、3、4自然段，體會(huì)小朋友們熱愛上學(xué)的思想和努力學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)的決心。學(xué)習(xí)“背一背”學(xué)習(xí)“讀一讀教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖修改、補(bǔ)充一、引入新課第二課