釋放我們的視覺格子里的世界

1、教學(xué)案例釋放我們的視覺一格子里的世界教材版本：藝術(shù)四年級下冊第 9單元第2課課題名稱：釋放我們的視覺一格子里的世界教材分析：本課為四年級下藝術(shù)第九單元第2課。本單元共設(shè)立了雀之靈釋放我們的視覺圓舞曲之王三毛之父等4個課題，分別介紹了中外藝術(shù)家楊麗萍、 蒙德里安、約翰施特勞斯、張樂平的故事，從藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化 等角度揭示了藝術(shù)家豐富的情感，多彩的生活，不朽的作品。本課著重介紹了蒙德里安的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生感受美，體會美來自不朽的旋律和跳動的 音符，來自色彩的運(yùn)動與線條的組合。體會藝術(shù)的各個門類是可以相互借鑒、彼此營養(yǎng) 的，無論是音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇，它們之間都有著相互的聯(lián)系。教學(xué)

2、目標(biāo)：情感：通過學(xué)習(xí)能夠?qū)ΜF(xiàn)代派藝術(shù)作品了解和初步理解。知識：體會藝術(shù)的門類是可以相互借鑒， 體會音樂的繪畫表現(xiàn)，感受繪畫中的音樂。能力：根據(jù)自己的感受進(jìn)行創(chuàng)作，繪制表現(xiàn)自己意愿的幾何類型形式的美術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)：了解蒙德里安的藝術(shù)特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：模仿蒙德里安的格子藝術(shù)，繪制表現(xiàn)自己意愿的繪畫作品。教學(xué)設(shè)想：在網(wǎng)絡(luò)教室上課，每生一機(jī)。通過師生對話交流學(xué)習(xí)蒙德里安用幾何圖形表現(xiàn)自己意愿的方法。然后嘗試運(yùn)用電腦軟件繪制一幅抽象作品。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒，水彩筆教學(xué)過程：一：感受抽象藝術(shù)，初識蒙德里安。請大家欣賞藝術(shù)大師的作品分別出示三幅描繪樹的作品：寫實(shí)風(fēng)格的樹、具象風(fēng)格的灰樹、抽象風(fēng)格 的開花

3、的蘋果樹。請學(xué)生說說畫面上畫的是什么？通過比較三幅畫認(rèn)識什么是寫實(shí)風(fēng)格、具象風(fēng)格、抽象風(fēng)格。寫實(shí)風(fēng)格的樹，所有學(xué)生都可以馬上分辨出畫的是樹。具象風(fēng)格的灰樹，大部分學(xué)生可以分辨出畫的是樹。抽象風(fēng)格的開花的蘋果樹，沒有學(xué)生能看出畫的是開花的蘋果樹。出示開花蘋果樹的照片，將照片和繪畫進(jìn)行比較。從而得出抽象風(fēng)格的定義：雖然畫家表現(xiàn)的是自然中蘋果樹，但是我們還是無法辨識出畫面“到底在畫什 么”，我們只能借助作品的題目、加上許多自由的想象，來欣賞體會，象這樣的作品是抽象風(fēng)格的。今天老師為大家介紹一位偉大的畫家，他被稱為“抽象派的宗師”，許多抽象派的 畫家都受到他的影響。讓我們帶著崇敬之情來認(rèn)識一下這位大師

4、。出示蒙德里安的畫像，師簡單介紹畫家生平。蒙德里安說過：“如果我們不能釋放自己，那就釋放我們的視覺?！毕旅婢妥屛覀冡尫乓曈X，享受豐盛的視覺藝術(shù)大餐。二：作品欣賞，走進(jìn)格子的世界。（課件準(zhǔn)備了許多蒙德里安的作品，按照時間排 列）提出欣賞要求：你能看出蒙德里安從什么時候開始從寫實(shí)風(fēng)格向抽象風(fēng)格轉(zhuǎn)變？打開“欣賞”版塊，帶學(xué)生觀看作品，師簡單介紹作品的繪制時間。先欣賞寫實(shí)風(fēng)格的，然后稍快地速度瀏覽他的作品。由于作品是按時間順序排列，學(xué)生很容易就可以感受到畫家藝術(shù)風(fēng)格的轉(zhuǎn)變。就是課始欣賞比較的三幅樹的作品。出示1912年的作品（三幅樹的作品）。通過比較引導(dǎo)學(xué)生體會抽象畫并不是憑空畫的，首先需要認(rèn)真地觀察

5、樹、寫生樹然后進(jìn)行變化，形成抽象風(fēng)格。很多抽象派畫家都經(jīng)過寫實(shí)風(fēng)格的訓(xùn)練。樹、靜物是他早期的抽象作品。在后期抽象風(fēng)格的畫面中出現(xiàn)最多的圖形是什么？開始出現(xiàn)的是十字圖形，后期都是用方格表現(xiàn)。這些格子的大小、形狀、顏色相同嗎？老師沒有給出作品的名字，你能看出他的格子表現(xiàn)的是什么嗎？蒙德里安的很多作品有著大大小小的方格組成。讓我們走進(jìn)蒙德里安格子的世界，看看他到底要表現(xiàn)什么。三：理解格子、表現(xiàn)個性出示百老匯的爵士樂這是蒙德里安的一幅代表作?？纯磮D中有怎樣的圖形？大小相同嗎？畫家用了哪些顏色？最多的顏色是什么？先給學(xué)生一分鐘讀畫的時間。讓學(xué)生自己感受?？戳水嫷念}目，我們知道畫家在繪畫中表現(xiàn)了對百老匯和

6、爵士樂的感覺。百老匯是一條街道、爵士樂是一種流行音樂的名稱。你覺得百老匯是一條怎樣的街道？（熱鬧、繁華？冷清、蕭條？）你聽過爵士樂嗎？看了畫你能想象爵士樂是怎樣的音樂嗎？它的節(jié)奏是怎樣的， 跳躍的還是輕柔舒緩的?學(xué)生通過讀畫，肯定會有自己獨(dú)特的感受，讓學(xué)生把欣賞的感受或感覺先用語言說出來?？磳W(xué)生能否通過作品感受到“爵士樂”與眾不同的旋律或節(jié)奏。不管說對或說錯,都是非?？少F的。讓我們驗證一下你們的感覺對不對。看了以后再來說說這些神秘的小黃格讓你想到什 么？出示紐約圖片和爵士樂演奏的圖片。請學(xué)生說說這些格子讓你聯(lián)想到什么形象？通過圖片欣賞感受，學(xué)生很容易理解格子也表現(xiàn)了街道、窗戶、演奏等給畫家的印

7、 象。師播放一段比較舒緩的音樂。一段爵士樂。學(xué)生閉眼傾聽兩段樂曲。感受一下哪段 樂曲聯(lián)想到百老匯的爵士樂？看看我們的感覺到底對不對。（大部分學(xué)生都可以準(zhǔn)確地分辨出爵士樂的節(jié)奏。你是怎樣分辨出爵士樂的呢？你感覺爵士樂的節(jié)奏是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生體會爵士樂中有很多跳躍的短音，很有節(jié)奏。畫面中格子也有一種鮮明的 節(jié)奏感。真不容易呀，我們花了這么多的時間才對這幅作品有所了解。如果是一個對百老匯 和爵士樂比較熟悉的人，我想他應(yīng)該更容易理解畫家的創(chuàng)作。所以淵博的知識和豐富的 生活經(jīng)驗可以幫助觀眾更好的理解畫家的作品。嘗試象大師一樣創(chuàng)作，請你把聽到的聲音用方格表現(xiàn)出來。播放兩種不同的聲音（沉重和輕盈），請學(xué)生說

8、說可以用怎樣的方格表示？這個聲音是強(qiáng)的，還是弱的？ 師引導(dǎo)學(xué)生體會強(qiáng)音可以用大方格表現(xiàn)，弱音可以用小方格表現(xiàn)播放一段較長的樂曲，你感受到哪些顏色？請把你想到的顏色在油畫棒中挑出來。這段音樂給你什么感覺？你在欣賞的時候想到哪些顏色？請在你的油畫棒中找出來。欣賞結(jié)束，教師打開電腦軟件：網(wǎng)上涂鴉軟件。根據(jù)學(xué)生的回答，直接用方格表現(xiàn) 出來。如紅色，大部分學(xué)生都感受到的，就用較多的紅方格。如黑色，只有少數(shù)學(xué)生感受 到的，就用幾個小黑色方格。引導(dǎo)學(xué)生理解，繪畫是表現(xiàn)個性的。沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，每個人的感受都會有差異。但 同時也會有一點(diǎn)共性。四：讓我們象大師一樣表現(xiàn)自我提供兩種不同的練習(xí)：一種是表現(xiàn)聽覺感受、一種

9、是表現(xiàn)視覺感受。練習(xí)1根據(jù)不同的音樂用幾何形表現(xiàn)。注意聽的時候選準(zhǔn)一段音樂。練習(xí)2在畫好的格子里表現(xiàn)四季的感受?？梢员憩F(xiàn)一個季節(jié)，也可以表現(xiàn)兩個季節(jié)師示范操作步驟。第一步：感受理解。選擇聽一聽或者看一看。聽音樂、觀看四季圖片。第二步：打開涂鴉版。選擇繼續(xù)繪畫。第三步：師示范畫。請你猜猜我表現(xiàn)的是哪個季節(jié)。第四步：完成后提交作品，提交作品的時候，學(xué)生可以根據(jù)自己的畫面進(jìn)行自評， 用五星表示。只要拖動鼠標(biāo)就可以輕松完成。第五步：評論作品，學(xué)生點(diǎn)我要評畫，就可以對他人作品進(jìn)行評論。教師也可以在 線點(diǎn)評五：作品展示和評價打開在線畫廊，展示學(xué)生作品，請其他學(xué)生猜猜畫面表現(xiàn)的是什么？請小畫家說說為什么用這樣的顏色和格子。六：延伸拓展。今天我們重點(diǎn)賞析蒙德里安的作品，不論是蘋果樹，還是爵士樂，它都是和自然界的物體有著關(guān)系的。他的抽象畫還有第二類是不以自然物象為基礎(chǔ)的抽象，創(chuàng)作純粹的形式構(gòu)