實(shí)驗(yàn)小學(xué)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元雙減作業(yè)設(shè)計(jì)表_第1頁(yè)
實(shí)驗(yàn)小學(xué)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元雙減作業(yè)設(shè)計(jì)表_第2頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元作業(yè)設(shè)計(jì)表25.王戎不取道旁李(第一課時(shí))作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容難度星級(jí)設(shè)計(jì)意圖傾耳聆聽(校外10分鐘)必做內(nèi)容聽喜馬拉雅APP中王戎不取道旁李課文音頻,嘗試誦讀,體會(huì)小古文的獨(dú)特讀法。利用碎片化時(shí)間鍛煉學(xué)生聽的能力,培養(yǎng)學(xué)生耐心,培養(yǎng)孩子具備辨別語(yǔ)音,理解語(yǔ)意,評(píng)品話語(yǔ),用聽覺(jué)去感應(yīng)世界。挑戰(zhàn)內(nèi)容聽百家講壇劉強(qiáng)講竹林七賢之王戎,了解司王戎生平事跡。會(huì)道能說(shuō)(校外5分鐘)必做內(nèi)容1. 能夠準(zhǔn)確說(shuō)出小古文中“嘗、競(jìng)走、取之、唯”等字詞的意思。2. 結(jié)合注釋,仿照我們理解課題的形式,用自己的話講講這個(gè)故事。通過(guò)課堂理解,解決文中生字及生詞的意思后讓學(xué)生復(fù)述,以此幫助學(xué)生更好的

2、理解文意。挑戰(zhàn)內(nèi)容不借助注釋,詳細(xì)完整地說(shuō)岀課文中每句話的意思。讀書得間(校內(nèi)5分鐘)必做內(nèi)容正確流利朗讀課文,讀出停頓、讀岀節(jié)奏。學(xué)生接觸的文言文不多,要能理解文中意,必先讀文之韻味。所以設(shè)置自已試讀,跟讀等環(huán)節(jié),讓學(xué)生在模仿的過(guò)程中聽音正韻。挑戰(zhàn)內(nèi)容嘗試跟讀,自主朗讀小古文王戎不取道旁李,特別注重省略的主語(yǔ),體會(huì)小古文精煉的特點(diǎn)。妙筆生輝(校內(nèi)10分鐘)必做內(nèi)容完成本課習(xí)字冊(cè)(指導(dǎo)寫好“戎”左上包圍結(jié)構(gòu)的字)。拓展閱讀能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步將人物形象豐滿。挑戰(zhàn)內(nèi)容1. 拓展閱讀王戎觀虎,豐滿人物形象2. 出示世說(shuō)新語(yǔ)之小兒盜酒相關(guān)內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(參考答案:D)小兒盜酒孔文舉有

3、二子,大者六歲,小者五歲。晝?nèi)崭该撸≌叽差^盜酒飲之,大兒謂日:“何以不拜?”答日:“偷,那得行禮!”注釋孔文舉:即孔融。晝?nèi)眨喊滋臁:我裕杭础耙院巍?,為什么。那得:即“哪得”,怎么能。A. 孔文舉就是孔融,關(guān)于他有“孔融讓梨”的美德故事。B. 孔文舉在白天睡覺(jué)時(shí),小兒子到他的床頭偷酒喝。C. 孔文舉的大兒子指責(zé)弟弟喝酒不拜,不講禮貌。D. 孔文舉的小兒子對(duì)自己做的錯(cuò)事感到很不好意思??傮w設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)文教學(xué)的根在聽說(shuō)讀寫,小古文也是如此,通過(guò)聽的訓(xùn)練,說(shuō)的培恭,讀的堅(jiān)持,寫的自然,來(lái)培養(yǎng)孩子多方面能力。對(duì)理解小古文有重要意義。第一課時(shí)作業(yè)以基礎(chǔ)為主,同時(shí)也要讓學(xué)有余力的同學(xué)體會(huì)夠一夠摘果子的樂(lè)趣

4、。25.王戎不取道旁李(第二課時(shí))作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容難度星級(jí)設(shè)計(jì)意圖傾耳聆聽(校外10分鐘)必做內(nèi)容1. 聽聰明的王戎音頻,根據(jù)朗讀語(yǔ)氣,進(jìn)步體會(huì)王戎的“聰明,機(jī)智,善于觀察,善于思考。2. 推薦收聽喜馬拉雅內(nèi)世說(shuō)新語(yǔ)之孔融讓梨。從基礎(chǔ)聽力到課外拓展聽力的提升,使得學(xué)生一以貫之,逐漸培養(yǎng)“聽”的習(xí)慣。挑戰(zhàn)內(nèi)容聽百家講壇劉強(qiáng)講世說(shuō)新語(yǔ)與魏晉風(fēng)度,了解更多竹林七賢事跡。會(huì)道能說(shuō)(校外5分鐘)必做內(nèi)容1. 能夠準(zhǔn)確說(shuō)出小古文中“之"的不同意思。2. 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下列句中都省略了什么。(1) ()看道邊李樹多子折枝,諸兒競(jìng)走取之,唯戎不動(dòng)。(2) ()答曰:“樹在道邊而多子,此必苦李。"

5、在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練,提升學(xué)生思辨能力。短文讀長(zhǎng)的設(shè)計(jì)也是對(duì)學(xué)生在尊重原文的基礎(chǔ)上想象能力的培養(yǎng)。(3)()取之,信然。(參考答案:諸兒王戎諸兒)挑戰(zhàn)內(nèi)容短文讀長(zhǎng),加入適當(dāng)?shù)南胂螅囍谌胝Z(yǔ)言、心理,將故事復(fù)述的生動(dòng)形象。讀書得間(校內(nèi)5分鐘)必做內(nèi)容正確流利朗讀課文,讀出情感,讀出人物形象。深入思考,在思考中感悟人物品質(zhì)。挑戰(zhàn)內(nèi)容能清晰準(zhǔn)確地說(shuō)出:“樹在道旁而多李,此必苦李”的原因。妙筆生輝(校內(nèi)10分鐘)必做內(nèi)容完成本課語(yǔ)補(bǔ)(要求不看課文,字跡端正,正確率高)。以一帶多,略讀感悟,用學(xué)到的的文言文學(xué)習(xí)方法自主閱讀,學(xué)以致用。鍛煉表述。挑戰(zhàn)內(nèi)容(出示一篇小文言文貓斗)黃白二貓,斗于

6、屋上,呼呼而鳴,聳毛豎尾,四目對(duì)射,兩不相下。久之,白貓稍退縮,黃貓奮起逐之,白貓走入室,不敢復(fù)出。1. 觀察插圖,猜測(cè)內(nèi)容。2. 逐句朗讀,理解句子意思。誰(shuí)在干什么,在哪里斗?怎么斗的?結(jié)果怎樣?總體設(shè)計(jì)意圖從基礎(chǔ)聽說(shuō)讀寫的掌握,到課文內(nèi)容的把握以及拓展同類閱讀的提升,使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓學(xué)生掌握小古文的常用方法,一篇帶多篇,精讀帶博讀,開闊學(xué)生視野,豐富學(xué)生積累。26.西門豹治鄴作業(yè)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容難度星級(jí)設(shè)計(jì)意圖傾耳聆聽(校外10分鐘)必做內(nèi)容聽西門豹治鄴范讀音頻。從單一的課文范讀,到一類歷史故事的收聽,不但拓寬孩子的歷史眼界,更孩子是對(duì)“聽”的習(xí)慣養(yǎng)成

7、的見(jiàn)證。挑戰(zhàn)內(nèi)容推薦收聽喜馬拉雅內(nèi)歷史故事名人傳記-一西門豹會(huì)道能說(shuō)(校外5分鐘)必做內(nèi)容一、根據(jù)課文內(nèi)容完成填空,說(shuō)一說(shuō)故事梗概。1. 請(qǐng)按照事情發(fā)展的順序,給下列故事情節(jié)排序:調(diào)查原因,掌握證據(jù)興修水利,改變面貌巧設(shè)計(jì)謀,嚴(yán)辦首犯發(fā)現(xiàn)土地荒蕪,人煙稀少官紳震恐,百姓醒悟2. 以上內(nèi)容中詳寫的部分有略寫的部分有(參考答案:(1)41352(2)13245)通過(guò)排序題減輕學(xué)生概括長(zhǎng)文的負(fù)擔(dān),同時(shí)也能帶助學(xué)生很好地梳理文脈。挑戰(zhàn)將長(zhǎng)文讀短是對(duì)前一篇小古文王戎不取道旁李將短文讀長(zhǎng)題型的延續(xù),培養(yǎng)學(xué)生概括能力。挑戰(zhàn)內(nèi)容長(zhǎng)文讀短,試著用不同的小標(biāo)題概括文章主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生特別注重“懲治惡人”相關(guān)段落

8、,體會(huì)文章有詳有略的寫作手法。讀書得間(校內(nèi)5分鐘)必做內(nèi)容正確流利朗讀課文,給相關(guān)段落加入提示語(yǔ),想象朗讀,體會(huì)西門豹“將計(jì)就計(jì),以其人之道還治其人之身”的機(jī)智和殺伐果斷。讀出停頓、讀出節(jié)奏是朗讀的基本要求,必須夯實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較史記滑稽列傳相關(guān)章節(jié)譯文與課文片段,感受挑戰(zhàn)內(nèi)容閱讀史記滑稽列傳中相關(guān)章節(jié),結(jié)合課文內(nèi)容理解。課文是如何提取信息,省略其它內(nèi)容的。妙筆生輝(校內(nèi)10分鐘)必做內(nèi)容1. 完成本課習(xí)字冊(cè)(要求書寫內(nèi)容干凈整潔,重點(diǎn)注重“穿”上部略寬結(jié)構(gòu)密,“旱”上緊下舒)2. 品讀語(yǔ)句,完成練習(xí)。哪家有年輕的女孩,巫婆就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點(diǎn)兒錢就過(guò)去了,沒(méi)錢的只好眼睜睜地看

9、著女孩被他們拉走。(1)畫線句使用了的修辭手法寫出了兩種人家不同的遭遇。加點(diǎn)詞寫出了沒(méi)錢人家面對(duì)孩子被拉走而的樣子。(參考答案:對(duì)比無(wú)可奈何/束手無(wú)策)(2)用加點(diǎn)詞造句:注重同類人物,有助于明晰人物品質(zhì)。通過(guò)品讀語(yǔ)句理解相關(guān)修辭手法,進(jìn)一步理解貧苦百姓的疾苦。挑戰(zhàn)內(nèi)容讀一讀世說(shuō)新語(yǔ)中其他人物的小故事,并嘗試在課堂上脫稿講述。總體設(shè)計(jì)意圖聽錄音正音能幫助學(xué)生快速讀準(zhǔn)生字新詞。簡(jiǎn)要復(fù)述課文是本課學(xué)習(xí)重點(diǎn),教師指導(dǎo)學(xué)生抓住三個(gè)靖節(jié),再討論哪些是主要的,哪些是次要的,將三個(gè)情節(jié)進(jìn)行串聯(lián),復(fù)述全文就水到渠成了。課外資料的補(bǔ)充能幫助學(xué)生更全面地了解西門豹,為第二課時(shí)感知人物品質(zhì)奠定基礎(chǔ),補(bǔ)充閱讀史記滑稽

10、列傳能讓學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積累古文,學(xué)習(xí)過(guò)程由淺入深。26.西門豹治鄴作業(yè)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容難度星級(jí)設(shè)計(jì)意圖傾耳聆聽(校外10分鐘)必做內(nèi)容自錄西門豹治鄴音頻,回聽。自錄音頻回聽有助于幫助學(xué)生認(rèn)知自身在朗讀方面的不足,拓展聆聽對(duì)拓寬學(xué)生知識(shí)面有益。挑戰(zhàn)內(nèi)容喜馬拉雅APP上搜索史記滑稽列傳,聆聽其他滑稽人物的故事。會(huì)道能說(shuō)(校外5分鐘)必做內(nèi)容根據(jù)文中描寫西門豹言行的句子,說(shuō)說(shuō)西門豹懲治巫婆和官紳的辦法好在哪里。圍繞文章兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):故事情節(jié)、人物品質(zhì)展開作業(yè)布豈。緊扣單元要素。挑戰(zhàn)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)西門豹這個(gè)人物最能打動(dòng)你的品質(zhì)是什么?為什么?讀書得間(校內(nèi)5分鐘)必做內(nèi)容1.分角色

11、朗讀,加入人物動(dòng)作神態(tài)表情,請(qǐng)故事情節(jié)更豐滿。(1)再次指導(dǎo)朗讀人物對(duì)話,揣摩人物形象(2)展開合理的想象,如給文中沒(méi)有描寫語(yǔ)言的其他人物(如官紳等)加上語(yǔ)言,給重點(diǎn)人物加上神態(tài)、動(dòng)作、心理。多樣的作業(yè)的內(nèi)容和形式,給予學(xué)生自主選擇的空間。課本劇的表演讓全員參與,讓課堂不再是個(gè)別同學(xué)的專屬舞臺(tái)。讓評(píng)價(jià)方式更為多樣。海瑞與西門豹性格相似,都具有剛正不阿的品質(zhì),補(bǔ)充閱讀海瑞罷官豐富了學(xué)生的課外知識(shí),也加深了對(duì)西門豹的理解。挑戰(zhàn)內(nèi)容1. 各小組分別選擇其中一個(gè)片段,進(jìn)行分角色表演注意表現(xiàn)出不同人物的特點(diǎn),有恰當(dāng)?shù)谋砬椤#?)小組匯報(bào)演出。(2)小組間評(píng)議:最佳表演組,最佳人物創(chuàng)新獎(jiǎng)2. 推薦閱讀海瑞

12、罷官。妙筆生輝(校內(nèi)10分鐘)必做內(nèi)容完成本課語(yǔ)補(bǔ)(要求:不看書本,正確率高)O為學(xué)生設(shè)置情境,表達(dá)對(duì)西門豹的感激與贊美,學(xué)生的語(yǔ)用能力得到提升。學(xué)生在文本中獲得的感悟和積蓄的情感得以真實(shí)再現(xiàn)。不同身份的模擬有助于學(xué)生站在更廣的角度理解課文。挑戰(zhàn)內(nèi)容西門豹在鄴縣不但破除迷信、懲治惡人,還興修水利,造福百姓,請(qǐng)你模擬以下不同身份,分別對(duì)西門豹說(shuō)一句話。1. 被救下的姑娘:“謝大人救命之恩,您真是我們鄴縣百姓的再生父母?。 ?. 僥幸活命的官“謝大人不殺之恩,我們以后再也不敢做禍害百姓的事了?!?.魏國(guó)的國(guó)君:“你治理鄴縣有方,造福百姓,真是魏國(guó)的大功臣啊!"總體設(shè)計(jì)意圖通過(guò)史記滑稽列傳

13、中其他人物故事的補(bǔ)充,能夠幫助學(xué)生感受西門豹的機(jī)智聰敏,能言多辯。組織學(xué)生將故事改編成劇本,使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作感受人物性格,進(jìn)一步加深對(duì)人物品質(zhì)的理解。課本劇的表演讓全員參與,讓課堂表現(xiàn)形式更加多樣。27.故事二則作業(yè)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容難度星級(jí)設(shè)計(jì)意圖傾耳聆聽(校外10分鐘)必做內(nèi)容聽百家講壇孫立群教授講百家講壇:千古中醫(yī)故事(選載)扁鵲篇課文音頻。從故事的聆聽到古文的節(jié)奏明晰,緊扣本單元重點(diǎn),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽的耐心,耐心地聽。挑戰(zhàn)內(nèi)容聽喜馬拉雅APP內(nèi)扁鵲治病小古文,聽出朗讀節(jié)奏。會(huì)道能說(shuō)(校外5分鐘)必做內(nèi)容1. 能夠讀準(zhǔn)多音字“扎”。2. 讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出節(jié)奏

14、。抓住表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)梳理文脈也是教學(xué)生槪括文章主要內(nèi)容的一種方法。梳理文章脈絡(luò),感知人物形象,再聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)現(xiàn)從故事拓展出的道理,循序漸進(jìn)。挑戰(zhàn)內(nèi)容能抓住表示故事先后發(fā)展順序的詞句(過(guò)了十天,十天后),簡(jiǎn)要復(fù)述故事。(參考答案:有一天,名醫(yī)扁鵲拜見(jiàn)蔡桓侯,指出他皮膚有點(diǎn)小病,蔡桓侯不以為然。過(guò)了十天,扁鵲說(shuō)蔡桓侯的病己發(fā)展到皮肉之間,蔡桓侯依然不理睬。十天后,扁鵲說(shuō)蔡桓侯的病己經(jīng)發(fā)展到腸胃里。又過(guò)了十天扁鵲說(shuō)蔡桓侯的病己深入骨髓,最終,蔡桓侯病死了。)讀書得間(校內(nèi)5分鐘)必做內(nèi)容通過(guò)學(xué)文,能和同學(xué)交流從故事中明白的相關(guān)道理。夯實(shí)基礎(chǔ)是必須,多種形式是必要,讓作業(yè)的設(shè)計(jì)可寫,可讀,可操

15、作等多種形式相結(jié)合,通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)墊塁賂落科題黑成R窣>整。集旣.«嬢州牌坊>婉頫卅1°不款懇擊酣度卦遅醫(yī)4氐«*鐘探®歡羋0味as她黑卦題埠籾點(diǎn)友T咪純M窿嫩O*&W%*O卦勢(shì)£以2落裡電頃松録叱折4禁奮癌-k水-也太也畏賣以囲組吳囪*±=曜盜W聘XZV*圳O養(yǎng)町曜丨療.£丨直Nnja-a-壊隸攜灘7曖Z些V史低史蒲貝叵EllIT1*fr1外幣姓格撅皿+<田M恤飆槌。§W可垃內(nèi)11E®K史M寢泣眠為0好盡嬢梅Y藥洪S成©凍炯狷©裝賀<鑒K&#

16、174;枳to荻宗斐牝板:更姿氐涇眥E喜§刊回抵茵1紀(jì)H<&©©燉Z筌>rJ£舉損灼-£塁-X&J野1jjj3<no浙K會(huì)8風(fēng)被眼堆建II§招點(diǎn)11摑取<nr於點(diǎn)臟$界州女貪畬拯畔卜4會(huì)。岐旨代回落O樂(lè)向湄即心炫郵整電旬.眨盡7點(diǎn)號(hào)*孫+*-Ee価善回桐離皿艱眠nnq長(zhǎng)逹目詡反t詹OH-£堅(jiān)簽挑戰(zhàn)內(nèi)容喜馬拉雅APP±搜索紀(jì)昌學(xué)射,聽出朗讀節(jié)奏。會(huì)道能說(shuō)(校外5分鐘)必做內(nèi)容按照時(shí)間順序,說(shuō)一說(shuō)紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的過(guò)程。(參考答案:紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭時(shí)先觀察織布機(jī)的踏板練習(xí)眼力,再練習(xí)觀察

17、牛尾拴住的虱子練習(xí)把極小的東西看得很大,最終成為百發(fā)百中的射箭能手。)圍繞文章兩個(gè)關(guān)健點(diǎn):故事情節(jié)、人物品質(zhì)展開作業(yè)布置。緊扣單元要素。挑戰(zhàn)內(nèi)容從紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程中你明白了什么道理?和同學(xué)交流。你覺(jué)得紀(jì)昌身上有什么品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。(參考答案:這個(gè)故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝,都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手的道理,從另一角度看,學(xué)習(xí)者的恒心和毅力、名師的指點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果都非常重要。)讀書得間(校內(nèi)5分鐘)必做內(nèi)容1出示“紀(jì)昌記住了車輪一樣。”段落(1)文段最后一句同時(shí)使用了和修辭。(比喻、夸張)(2)從紀(jì)昌先練眼力再學(xué)射箭這個(gè)故事中,你受到什么啟發(fā)?(參考答案:無(wú)論學(xué)什么技藝,都要從基本功開始學(xué)起。)通過(guò)對(duì)比閱讀兩篇在內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章,加以對(duì)比分析,同中求異,異中求同,為學(xué)生搭建探究的平臺(tái)。挑戰(zhàn)內(nèi)容出示賣油翁熟能生巧相關(guān)段落,

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