教科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)六年級(jí)時(shí)間9月8日實(shí)驗(yàn) 名稱常用工具的使用實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 組員實(shí)驗(yàn) 目的使學(xué)生了解常用工具的使用方法和作用實(shí)驗(yàn) 器材克絲鉗、開瓶器、剪力、螺絲刀、釘錘等。實(shí)驗(yàn) 過程1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學(xué)生概括出它的使用方法。2、教師用開瓶器打個(gè)啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎，讓學(xué) 生概括它們各自的使用方法。3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，看看是用螺絲刀還是用釘錘 省力？4、分組嘗試實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象或?qū)?驗(yàn)結(jié)果不同的工具有不同的使用方法，可以為我們做些不同的事情。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)六年級(jí)時(shí)間9月15日實(shí)驗(yàn) 名稱杠桿平衡的研究實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 組員實(shí)驗(yàn) 目的通過做杠

2、桿尺的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解杠桿的工作原理。實(shí)驗(yàn) 器材杠桿尺、鉤碼。實(shí)驗(yàn) 過程1、在將杠桿尺調(diào)節(jié)到平衡狀態(tài)后，首先讓學(xué)生在杠桿尺左邊的第二個(gè)孔上掛兩個(gè)鉤碼，試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個(gè)孔上掛上兩個(gè)鉤碼，杠桿尺會(huì)處于一種什么狀態(tài)？2、讓學(xué)生分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量，觀察杠桿尺的狀態(tài)會(huì)有什么變化？從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象或?qū)?驗(yàn)結(jié)果改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量，杠桿尺的狀態(tài)會(huì)有所改變。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)六年級(jí)時(shí)間9月22日實(shí)驗(yàn) 名稱輪軸的研究實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 組員實(shí)驗(yàn) 目的通過實(shí)驗(yàn)研究輪軸的特點(diǎn)，從而使學(xué)生知道合理使用輪軸可以省力。實(shí)

3、驗(yàn)器材：輪軸實(shí)驗(yàn)裝置。軸粗細(xì)相同，輪大小/、同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺(tái)。實(shí)驗(yàn) 器材克絲鉗、開瓶器、剪力、螺絲刀、釘錘等。實(shí)驗(yàn) 過程1、將一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置安裝在鐵架臺(tái)上，并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：2、將另一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置也安裝在鐵架臺(tái)上，再在它的輪和軸上 分別掛上鉤碼，直到平衡。實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象或?qū)?驗(yàn)結(jié)果在軸的大小一定時(shí)，輪越大越省力。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)六年級(jí)時(shí)間10月12日實(shí)驗(yàn) 名稱滑輪的研究實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 組員實(shí)驗(yàn) 目的通過模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生分別認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的工作特性。實(shí)驗(yàn) 器材定滑輪和動(dòng)滑輪、鐵架臺(tái)、線、鉤碼、測(cè)力計(jì)。實(shí)驗(yàn) 過程1、用鐵架臺(tái)作支架，把一個(gè)可以

4、轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子固定在支架頂部，用一 根細(xì)線當(dāng)升旗純，用紙做一面旗幟固定在細(xì)線上，當(dāng)對(duì)下拉動(dòng)繩子 時(shí)，觀察旗幟會(huì)怎樣？2、在繩的一端掛上重物，試一試，在繩的另一端掛幾個(gè)鉤碼能平 衡？3、將細(xì)繩套在滑輪的槽里，左端掛在支架上，右端用手拉著，將鉤 碼掛在滑輪架的鉤上，使滑輪成為一個(gè)能與重物同時(shí)升降的動(dòng)滑 輪。實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象或?qū)?驗(yàn)結(jié)果定滑輪可以改變力的方向，動(dòng)滑輪可以省力。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)六年級(jí)時(shí)間10月19日實(shí)驗(yàn)斜面的作用實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)組員實(shí)驗(yàn) 目的通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到斜面的省力原理。實(shí)驗(yàn) 器材木板（長(zhǎng)度不同）、木塊、重物、測(cè)力計(jì)。實(shí)驗(yàn) 過程1、將一塊木板的一頭

5、支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為 一個(gè)斜面。把/、同的重物分別放在斜面卜端，通過測(cè)力計(jì)拉著它沿 斜面向上提升，觀察用多少力？2、還用那個(gè)木塊支著，換用其他長(zhǎng)度的木板搭一個(gè)斜面，選擇一個(gè) 重物，沿著這些長(zhǎng)度/、同的斜面逐一拉上去，分別觀察用了多少力？實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象或?qū)?驗(yàn)結(jié)果斜面越長(zhǎng)越省力。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)六年級(jí)時(shí)間10月26日實(shí)驗(yàn) 名稱形狀與抗彎曲能力大小的研究實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 組員實(shí)驗(yàn) 目的使學(xué)生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后，可以增強(qiáng)其抗彎 曲能力。實(shí)驗(yàn) 器材硬紙條、整碼、瓦楞紙等。實(shí)驗(yàn) 過程1、學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個(gè)整碼？2

6、、把這張硬紙條彎折成“v7卑f t'”或“工”字形后，再看看能承!得起幾個(gè)整碼？實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象或?qū)?驗(yàn)結(jié)果把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強(qiáng)其抗彎曲能力。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)六年級(jí)時(shí)間11月2日實(shí)驗(yàn) 名稱通電導(dǎo)體產(chǎn)生磁性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 組員實(shí)驗(yàn) 目的通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的 ，它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等由關(guān)系。實(shí)驗(yàn) 器材電池、漆包線、鐵釘、小磁針。實(shí)驗(yàn) 過程1、像p49那樣把導(dǎo)線繞成圈。2、給線圈通上電，用它來靠近指南針，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象或?qū)?驗(yàn)結(jié)果電流可以產(chǎn)生磁性。指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)六年級(jí)時(shí)間11月9日實(shí)

7、驗(yàn) 名稱電磁鐵的磁力實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組員實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的，它與串聯(lián)目的電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等由關(guān)系。實(shí)驗(yàn) 器材電池、漆包線、鐵釘、大頭針或回形針。實(shí)驗(yàn) 過程1、在鐵釘上纏繞f 圈數(shù)的漆包線 ，然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池, 分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。2、在同一個(gè)鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線，然后串聯(lián)相同節(jié) 數(shù)的電池，分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象或?qū)?驗(yàn)結(jié)果改變電磁鐵的電池?cái)?shù)量和纏繞圈數(shù)，可以改變電磁鐵的磁力指導(dǎo)老師評(píng)定等級(jí)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)六年級(jí)時(shí)間11月16日實(shí)驗(yàn) 名稱電磁鐵的磁性實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 組員實(shí)驗(yàn) 目的導(dǎo)線、大鐵釘、電池、指南針、大頭針實(shí)驗(yàn) 器材電磁鐵的磁性與什么肩關(guān)實(shí)驗(yàn) 過程1、電磁鐵的制作與磁性檢驗(yàn)：將導(dǎo)線纏繞在大鐵釘上，用電池 組裝電路。手持大鐵釘?shù)囊活^，用另一頭去吸大頭針（可交換去 試吸）2、檢驗(yàn)?zāi)媳睒O：將大鐵釘?shù)囊活^靠近指南針，觀察哪一端是南極？觀察哪一端是北極？3、電磁鐵兩極變化：（1）繞線方向不變，改變電流方向；（2） 改變繞線方向，電流方向/、艾。4、電磁鐵磁力大?。海?）繞線長(zhǎng)度不變，電流增強(qiáng)；（2）繞線 士管長(zhǎng)，電流強(qiáng)弱/、艾；（3）繞線長(zhǎng)度士普長(zhǎng)，電流強(qiáng)度增強(qiáng)。5、填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象或?qū)?驗(yàn)結(jié)果1、電磁鐵通電后有磁性，切斷電流磁性消失。2、電磁鐵有南北極之分。3、電磁鐵兩極