師德師風(fēng)正面典型案例

1、師德師風(fēng)正面典型案例教師的道德素養(yǎng)就是愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人,為人師表，誨人 不倦等師德；教師的行為作風(fēng)就是熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué) 生等師風(fēng)。下面是管理資源吧小編為大家整理的2017師德師風(fēng)教育案例，供大家分享。師德師風(fēng)正面典型案例一有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)懷，有一種愛(ài)，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛(ài)， 歌詠著崇高的品質(zhì)。-題記古語(yǔ)有云： 師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！鞭D(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有六個(gè)多月了，一路走 來(lái)，有淚水， 也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺(tái) 之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國(guó)計(jì)，馬虎不得。他山之石可以攻玉”，于是乎虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，

2、秉承他們的育人之德。半年下來(lái)，長(zhǎng)進(jìn)甚大， 成熟不少。這次市里組織學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告，細(xì)細(xì)讀來(lái)，收獲不少，迷茫的心里點(diǎn)起里亮堂的明燈，曾經(jīng) 的困惑在次釋然，找到了明確的答案。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要 性。作為一名人民教師，要以三個(gè)代表”精神要求自己，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，教師素質(zhì)的咼低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的咼低；教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成 敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范?！碧招兄壬f(shuō)過(guò)：學(xué)高為師，德高為范?！?/p>

3、說(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。科技興國(guó)、 科技強(qiáng)國(guó)、 科技富國(guó)是我們黨在近期以來(lái)的 發(fā)展戰(zhàn)略。隨著高科技的發(fā)展，國(guó)際間高科技、高水平的多 樣競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，特別多種人才的競(jìng)爭(zhēng)。傳 統(tǒng)型的、簡(jiǎn)單的手工、高體力支出低收獲的勞動(dòng)方式已經(jīng)落 后，祖國(guó)的建設(shè)需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教 育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才 的關(guān)鍵;教師隊(duì)伍是我國(guó)教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、 工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、 讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)， 我認(rèn)

4、為很有必要， 尤其是在當(dāng)前社會(huì) 轉(zhuǎn)型時(shí)期，給我們老師上了生動(dòng)的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作 用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書 而教書，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的 生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜 別人的生命， 浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過(guò)。 針對(duì)以往在教 育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風(fēng)建設(shè)中存在的熱點(diǎn)問(wèn) 題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈 化教育風(fēng)氣，很有必要，希望通過(guò)這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)， 促進(jìn)和提高教師的整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的更好 發(fā)展，使我們的學(xué)校都能成為培

5、養(yǎng)人材的基地，我們的教師 都成為人民群眾滿意的合格教師。通過(guò)學(xué)習(xí)新時(shí)期師德精神的頌歌，學(xué)習(xí)了重慶市優(yōu)秀教師群體的事跡等等資料，通過(guò)學(xué)習(xí)文件，增強(qiáng)了自己的 教育法制理念；通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，樹(shù)立了向模范人物學(xué)習(xí)、 當(dāng)好人民教師的信念。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠(chéng)于黨 的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè) 之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商 品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊(duì)伍中有不 少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展；有些人把擔(dān)任教師作為 過(guò)渡，一有機(jī)會(huì)馬上跳槽；有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的 一種手段;有人把教師這一職位

6、作為謀取私利的工具等等；這些人滿腦子的個(gè)人私利，沒(méi)有將教 育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱 情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感淡漠，談不 上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小， 它會(huì)破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展。我們 要像鄒有云老師那樣，有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的恒心，鄒有云 老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學(xué)太陽(yáng)山教學(xué)點(diǎn)堅(jiān)持 教育教學(xué)工作靠的就是這顆恒心， 才能真正 讓教育的陽(yáng)光照 亮深山”。鄒有云等五位模范教師也都是靠著這顆恒心為祖國(guó) 的教育事業(yè)奮斗了幾十年，把幾乎所有的生命時(shí)間奉獻(xiàn)給了 祖國(guó)的未來(lái)。二、搞好教育要有愛(ài)心。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有

7、愛(ài)的教育不會(huì)是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)學(xué)生、師生之愛(ài)、生生之愛(ài)，是學(xué)校教育教學(xué)工 作良好開(kāi)展的基礎(chǔ)，作為教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重和 信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益 友。教師之間要有同事間的友愛(ài)，要互相信任、互相學(xué)習(xí)， 彼此協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要愛(ài)護(hù)關(guān)心每一位 師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創(chuàng)造進(jìn)修提高的 機(jī)會(huì)， 要讓教師體會(huì)到在學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖， 要讓愛(ài)充 滿校園。重慶市開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體的感人事跡體現(xiàn)出來(lái)的是 他們對(duì)學(xué)生的高度的愛(ài)，在那生死關(guān)頭，學(xué)校、教師想到的 是學(xué)生，他們臨危不懼、舍生忘死，把學(xué)生的安全放在第

8、一 位，把愛(ài)帶給學(xué)生，充分體現(xiàn)了以人為本、 生命至高的精神。 盤振玉教師二十多年把青春獻(xiàn)給大瑤山、獻(xiàn)給了孩子們，心 甘情愿在大山中工作，在大山中貢獻(xiàn)，他大山一樣的情懷， 讓愛(ài)充滿了大瑤山。重慶市開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體和盤振玉老師 他們的模范事跡為我們樹(shù)立了人民教師的光輝典范，我們要 向模范學(xué)習(xí)，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己 的貢獻(xiàn)，讓愛(ài)充滿校園，讓師愛(ài)溫暖孩子們的心。三、搞好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。注重業(yè)務(wù)素 質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影 響，要求我們的教師必須對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算

9、機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的 運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了 沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源 和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師 要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高， 不斷 充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶 來(lái)的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運(yùn)用 現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統(tǒng)式的教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)”推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要認(rèn) 真開(kāi)展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過(guò) 程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出

10、的要求。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就是要使全體教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的 重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意 識(shí)和規(guī)范行為品德；通過(guò)學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)英模促工作的 新局面，樹(shù)立信心，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民 教師。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索 ”轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十四年了，一路走來(lái)，有淚水， 也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德集 訓(xùn)都讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然，找到了 明確的答案。也讓懵懂中的我知道了， 師德是一種職業(yè)道德， 它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的 道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更 為重要，教師的道

11、德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的 直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要 性。今年的集訓(xùn)不同于往年，教育局組織了師德集訓(xùn)講師團(tuán) 來(lái)給我們做了精彩的報(bào)告，兩位教師圖文并茂的給我展示了 他們?cè)谖錆h市育才小學(xué)培訓(xùn)時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所獲、所感， 雖然我無(wú)法身臨其境，但是從他們的報(bào)告中我還是知道了自 己和育才小學(xué)教師之間的差距，他們的自信、風(fēng)采是我望塵 莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。想到這里， 我不僅得要自問(wèn)，他們做到的，難道我就不能嗎？是的，我一 定能，只是在教育改革的浪潮中我感覺(jué)自己迷失了方向，今 天我突然明白了，不要再覺(jué)得自己的工作太平凡，也不要抱 怨自己的待遇有多差，

12、只有我們自己的努力才能改變我們的 形象、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從 以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。1、 愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè) 盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú) 悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一 項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到 老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我 們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師 都要愛(ài)讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們 的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身 受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。 我們只有從內(nèi)

13、心愛(ài)上這份職業(yè)， 才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要 甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。2、 尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得 到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生 當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的 尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂， 在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、 愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天 堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己 的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué) 生。如果自身散

14、漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身 素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意 見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。努 力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們 要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎 實(shí)有效。3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì) 具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿， 這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻 刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做 到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云， 一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué) 會(huì)喜歡學(xué)生，喜

15、歡和他們?cè)谝黄穑@樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu) 點(diǎn)，我覺(jué)得 身臨其境”才是最好的教育。4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。 精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教 師的關(guān)鍵。蓮山課件只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知 識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的 問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì) 逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科 也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教 育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉 和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)， 孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取， 開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦

16、、精益求精。5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉 獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒 獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢 獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人 景仰。我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的 態(tài)度；對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng)；對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)；對(duì)待教書育人工作的神圣態(tài)度， 真心實(shí)意，踏踏實(shí) 實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的 知識(shí)體系。模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必 須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和

17、榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修 養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以 自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生， 起 良好的示范作用。 教師要進(jìn)德修業(yè)， 為人師表， 獲得學(xué)生的 愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革 告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐， 探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn) 者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué) 習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué) 好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不 教而教、授人以魚不如

18、授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到 以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自 己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì) 量。以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的 學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己 所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困 難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù) 兩過(guò)硬。有位名人說(shuō)過(guò)， 教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué) 家、 藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人， 培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使 命。教師是人類靈魂的工程師， 是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、 推進(jìn) 教育創(chuàng)新、全面實(shí)

19、施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí) 和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng) 無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好 壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師 德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了 新的內(nèi)涵。1愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)， 平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)， 教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、 不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在 更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè) 在其中。

20、教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正 是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地 為教育事業(yè)獻(xiàn)身。2熱愛(ài)學(xué)生、教書育人是師德的核心熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué) 生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種 只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。 這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體 會(huì)到這種感情，就會(huì) 親其師”從而信其道”也正是在這 個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些 教師是 制造自卑者的教師 ”好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的

21、優(yōu)點(diǎn)， 不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、 訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在 老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同 仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信 每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃 光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的 學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是 統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。 課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲 取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及

22、思想情操受到良好熏陶的 場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器 官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。4以身作則、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹?的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的 人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性， 為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召 的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。5終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每 個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快 的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快 就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以

23、，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí) 觀念，確立 邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí) ”的觀念，緊跟 當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次 經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì) 為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親 人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事 而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互 促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要 堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè)。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿?攜手共進(jìn)！愛(ài)為孩子撐起一片天近日，我觀看了教育部師范教育司攝制的全國(guó)優(yōu)秀教師 師

24、德報(bào)告會(huì)專輯-師表風(fēng)范，心中感慨萬(wàn)千，久久不能平 靜。像孫曉蘭、孫維剛，蔡改、王憲軍、包全杰、王思明、 胡安梅等師德高尚的優(yōu)秀教師，無(wú)一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關(guān)懷、無(wú)私的愛(ài)為孩子撐起 了一片廣闊的天空，他們身上表現(xiàn)出的高尚的師德風(fēng)范是任 何溢美之詞都無(wú)法形容的。在片中，偏僻山村簡(jiǎn)陋的學(xué)習(xí)生活條件、惡劣的自然環(huán) 境和老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，深深的印在我的腦海中。像湖 南省永順縣兩岔鄉(xiāng)的湘西土家族老師孫曉蘭，在沒(méi)有電燈、 電視，更不要說(shuō)電話的環(huán)境中幾十年如一日， 無(wú)怨無(wú)悔地扎 根山區(qū)， 傳播科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)一代新人。為了徹底改變土家 人的貧窮和愚昧，用無(wú)私的愛(ài)關(guān)懷每一個(gè)孩子，

25、不讓一個(gè)孩 子輟學(xué)，為了動(dòng)員流失生返校，上班第一月就翻山越嶺，一 周內(nèi)請(qǐng)回18名學(xué)生，墊交9人書本費(fèi)，花光不足兩百元的 所有工資。多年來(lái)共為一千余名學(xué)生擔(dān)保或墊交書本費(fèi)兩萬(wàn) 余元，個(gè)人還為此欠債四千余元，于是我們便不難理解春蘭 稱她比媽媽還親，安來(lái)的祖父為她下跪、聯(lián)合國(guó)授予她扶貧獎(jiǎng)?wù)?、?guó)家、省、市給她諸多榮譽(yù)了。孫老師經(jīng)常說(shuō)的一句話是： 雖然教師生活清苦，但是精神富有，因?yàn)閾碛袔熒?。她?自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了 讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好、走 得出去”的諾言。是啊，在 有女莫嫁兩岔口，紅薯一年吃到 頭，要想吃頓白米飯，要等過(guò)年和中秋”的地方，若非有孫老 師無(wú)盡的愛(ài)為土家孩子們打開(kāi)知識(shí)的大門，

26、他們只能重復(fù)父 輩的悲劇，讓貧窮和愚昧像繩索一樣纏在身上，永遠(yuǎn)不得解 脫。孫老師愛(ài)崗敬業(yè)，盡心竭力、對(duì)孩子無(wú)盡的人文關(guān)愛(ài)， 表現(xiàn)出了師德的熠熠光輝。己立立人的北京二十二中孫維剛老師，身患膀胱癌還擔(dān) 任初一和高三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課及班主任，其工作上的壓力和 生理上的負(fù)擔(dān)之重可想而知。孫維剛老師所帶的班都是市重 點(diǎn)、區(qū)重點(diǎn)中學(xué)招收剩下的學(xué)生， 他能在短短六年的時(shí)間里， 培養(yǎng)出閆君這樣的獲國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽金牌的學(xué)生，能 夠?qū)⒘昵氨恢攸c(diǎn)中學(xué)淘汰的蔡彬彬培養(yǎng)成北京市唯一入 選首屆數(shù)學(xué)奧賽集訓(xùn)隊(duì)的人才這一切絕非偶然，一方面 與他精湛的教學(xué)技藝分不開(kāi)，另一個(gè)方面也是他以身作則， 真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)

27、生進(jìn)行遠(yuǎn)大理想教育的結(jié)果。 孫維剛老師在學(xué)生身上的錢不止一萬(wàn)兩萬(wàn)， 真誠(chéng)的心、 無(wú)私 的愛(ài)正體現(xiàn)了 德為師之本，師者須德高”的崇高師德風(fēng)范。再如：陜西省延長(zhǎng)縣下西渠村王思明老師，放棄很多 能夠走出深山、掙大錢、出名的機(jī)會(huì)，幾十年如一日，無(wú)怨 無(wú)悔的扎根山區(qū)教育事業(yè)。 他為了父親留下的 無(wú)論如何不能 誤了孩子”的遺言，為了改變黃土高原幾代人面朝黃土背朝天 的貧窮面貌，用自己熱情和道德責(zé)任感和學(xué)生一起勤工儉 學(xué)，不但改變了學(xué)校的校園環(huán)境，而且也教會(huì)了學(xué)生一技之 長(zhǎng)，在勞動(dòng)中培養(yǎng)了孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的意識(shí)。王 老師經(jīng)常告誡自己：要教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)方法，將來(lái)他們會(huì)學(xué) 會(huì)老師不會(huì)的知識(shí)。湖北山區(qū)的胡

28、安梅老師，她在父親病逝后，繼承了父親 的遺愿，義無(wú)反顧地當(dāng)上了民辦教師。她一家住在四面透風(fēng)的土房里，沒(méi)有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫 無(wú)保留地把自己極少的工資捐獻(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買書 本。長(zhǎng)期以來(lái)，她有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)走出大山， 到大城市里去掙錢， 但她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲！孩子 們輟學(xué)，她就跑遍大山的每一道梁，每一個(gè)角落，苦口婆心 地勸說(shuō)家長(zhǎng)讓孩子們上學(xué)，用一片赤誠(chéng)之心換來(lái)家長(zhǎng)的理解 和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤的澆灌著下一代。扎根山區(qū)的孫曉蘭，己立立人的孫維剛、永遠(yuǎn)擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心的蔡改，做教師就做最好的教師的王憲軍、全國(guó)優(yōu)秀師德標(biāo)兵、遼寧丹東鳳 城東

29、方小學(xué)校長(zhǎng)包全杰等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，他們身 上表現(xiàn)出的高尚品德和頑強(qiáng)意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，充滿愛(ài)心，把 一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，用愛(ài)心為孩子撐起一片天 空的精神，永遠(yuǎn)閃耀著師德的絢麗光輝。學(xué)高為師、德高為范”，中小學(xué)教師的服務(wù)對(duì)象正是成長(zhǎng)中有很強(qiáng)可塑性的青少 年，教師良好的師德必然能夠影響學(xué)生的一生。身教重于言 教，在廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)的今天， 他們不僅用自己的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)了公民道德建設(shè)的深入開(kāi) 展，更是所有教師學(xué)習(xí)的楷模，行為的指南。作為新課程改革背景下的新型教師，我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系，從觀念上徹底清除師道尊嚴(yán)”思想，改變教師高高在上的舊思想，在教學(xué)中與學(xué)生共

30、同探究新知，在生活 中與學(xué)生成為朋友，無(wú)微不至的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，建 立好朋友式的平等師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學(xué)生，這不僅是教師職業(yè)道德的具體 要求，也是新形式下教師必備的素質(zhì)。這次報(bào)告是一次凈化教師靈魂的報(bào)告，是一次塑造跨世 紀(jì)師魂的報(bào)告，是一次全面實(shí)施素質(zhì)教育的動(dòng)員會(huì)，趕超世 界一流教育的報(bào)告。報(bào)告中的教師像蠟燭， 燃燒著生命；像春 風(fēng)，播種著希望；像天使，傳播著愛(ài)意，他們的先進(jìn)事跡感人 肺腑，催人奮進(jìn)，發(fā)人深省。反觀現(xiàn)在有的 教師，總是報(bào)怨工資太低、福利太差、學(xué)生太孬、工作太重、生活太苦 .在孫曉蘭、孫維剛、蔡改、王憲軍、包全杰等教師面前，他 們難道不

31、覺(jué)得自慚形穢嗎？我認(rèn)為歸根結(jié)底，他們是沒(méi)有一顆 愛(ài)孩子的心。就拿如何對(duì)待差生來(lái)說(shuō)吧，差生”一詞，從教育者口中說(shuō)出，也許不會(huì)有什么不自然，但對(duì)于學(xué)生而言， 抹殺了多少學(xué)生的自尊心、自信心、自強(qiáng)意識(shí)，造就了多少 自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們?cè)镜膼?ài) 勞動(dòng)、樂(lè)于助人、動(dòng)手能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)等閃光點(diǎn)就在你 不經(jīng)意間的一個(gè)否定性評(píng)價(jià)中喪失殆盡，再也無(wú)法找回，作 為教育工作者就罪過(guò)大焉。其實(shí)，只要我們用愛(ài)心、寬容、 理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯(cuò)誤， 適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì)取得成功的。對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我們一要有愛(ài)心，二要有信心，三要有 耐心。仔細(xì)分析學(xué)生

32、存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué) 生的不同問(wèn)題，對(duì)癥下藥，積極做好教育引導(dǎo)工作。如因?qū)W生之間有誤會(huì)引起的爭(zhēng)吵，教師要心平氣和地找雙方談心， 了解清楚事情的來(lái)龍去脈， 化解矛盾；如因?qū)δ硨W(xué)科不感興趣 而想放棄，班主任教師要聯(lián)系科任教師，采取合適的方法調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，采取由淺入深，分層要求的 辦法，激發(fā)學(xué)生興趣，使之獲得成功的體驗(yàn)，從而杜絕厭學(xué) 情緒;如因自控能力不強(qiáng)，而產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄行為， 無(wú)意的 犯錯(cuò)，教師不能抓住一點(diǎn)錯(cuò)誤就橫加指責(zé)，求全責(zé)備，絕不 可算陳年舊帳，更不能亂給學(xué)生戴帽子”以免影響學(xué)生的自尊心和自信心，要耐心開(kāi)導(dǎo)、努力幫助，首先要多肯定學(xué) 生身上哪怕是很小的一個(gè)

33、閃光點(diǎn)，加以大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，拉 近學(xué)生與教師的距離， 然后借題發(fā)揮，教師列舉現(xiàn)象（其中那 當(dāng)然包括該生的錯(cuò)誤），讓學(xué)生判斷哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的， 這樣老師不用點(diǎn)明，學(xué)生內(nèi)心也能明白自己做錯(cuò)了事，使學(xué) 生既認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤又對(duì)老師心存感激（保全了自尊），自然就容 易轉(zhuǎn)化。實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會(huì) 有什么樣的學(xué)生，我們獻(xiàn)身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng) 職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛(ài)心的德才兼?zhèn)?的好老師，用愛(ài)心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。師德師風(fēng)正面典型案例二著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)： 學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教 師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚

34、的道德。教師該如 何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣 要人敬的必先 自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職 業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)， 讓我深深的知道：百年大計(jì)，教 育為本；教育大計(jì)， 教師為本；教師大計(jì)， 師德為本。 ”到底 什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素 養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)， 教書育人，為人師表， 誨人不倦， 有教無(wú)類 ，這都是師德。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。 怎

35、樣才能做一名好教師呢？我認(rèn) 為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教 師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健 康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為 人師表、；廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài) 就沒(méi)有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到 將自己的心掏出來(lái)給孩子們！古代教育家早就提出 有教無(wú)類 ” 同 在 一 片

36、 藍(lán) 天 下 ， 孩 子 們 應(yīng) 該 有 同 等 的 受 教 育 權(quán) 利 。”熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于 毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主 席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò) 特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣 的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他心中的堅(jiān)冰”讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè) 角落，但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè) 學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻 得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體 會(huì)到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正 意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是 好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)， 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他 們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師 生間真摯的情感，必定有