讓文字變漂亮-修飾文字教案

1、讓文字變漂亮修飾文字教案一、 教材分析讓文字變漂亮- 修飾文字的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。本課內(nèi)容是文檔處理知識(shí)鋪墊的延伸，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號(hào)、顏色及使文字產(chǎn)生特殊效果等使得文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。本課主要分四部分。第一部分是改變文字的字體；第二部分是改變文字的大?。坏谌糠质歉淖兾淖值念伾?；第四部分?jǐn)U展學(xué)生的審美能力和人生觀。附加部分是改變文字的格式（如加粗、傾斜、加下劃線、加字符邊框和加字符底紋等特殊效果）。這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處理知識(shí)的教學(xué)綜合課。二、學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一期的信息技術(shù)地學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作有一定基礎(chǔ)。而且經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的

2、學(xué)習(xí)對(duì)word 也有了一定的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中， 針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)自悟，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作交流解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程。三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：了解文字的大小、字體、顏色及特殊效果的概念。2. 技能目標(biāo)：（ 1） 學(xué)會(huì)改變文字的大小、字體、 顏色的方法。（ 2）掌握設(shè)置文字特殊效果的方法。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力和合作意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力和審美能力。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)： 讓學(xué)生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握改變文字的格式。難點(diǎn) : 能用不同的方法進(jìn)行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。五、教法和學(xué)法1 、教法：本課采用的主要教法有任務(wù)

3、驅(qū)動(dòng)法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流法等。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知操作水平和本課教材的特點(diǎn)，教師應(yīng)把重點(diǎn)放在“導(dǎo)”上，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑鋪墊，加以引導(dǎo)，以導(dǎo)促思；留于余地，給足時(shí)間，加于輔導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)。2 、學(xué)法：在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問(wèn)題的解決和認(rèn)識(shí)的深入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。六 、教學(xué)過(guò)程（一） 、教學(xué)準(zhǔn)備:不同字體的書(shū)法作品、圖9-1 文檔、圖9-3 文檔（一個(gè)沒(méi)有修飾、一個(gè)已經(jīng)修飾的文檔）， ppt 輔助教學(xué)課件，每名學(xué)生一臺(tái)電

4、腦裝有word2000或以上版本的軟件微機(jī)教室根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平、已有知識(shí)基礎(chǔ)和生活情感，設(shè)計(jì)本教學(xué)流程。（ 二 ） 教學(xué)流程：為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。1 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。2 探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)3觀摩協(xié)作提升技能4 歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)5 、 課外延伸，整合學(xué)習(xí)（三）具體過(guò)程如下：1. 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課首先展示一組古代書(shū)法家的作品，包括篆書(shū)、楷書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)等不同字體的作品以及教材圖9-1 。讓學(xué)生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶 書(shū)法的魅力以及修飾文字后效果，同時(shí)讓學(xué)生交流一下自己的想法。接下來(lái)老師

5、介紹計(jì)算機(jī)中也有許多不同的字體，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀大方。下面老師出示兩張內(nèi)容一樣的例9-1 的文檔， 一張沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何修飾，另一張?jiān)谧煮w、顏色等都做了修飾，讓學(xué)生感受一下那張比較好看？同樣的內(nèi)容為什么給我們的視覺(jué)感受不一樣呢？最后教師抓住時(shí)機(jī)提出教學(xué)內(nèi)容：你們想學(xué)會(huì)讓文章變得漂亮起來(lái)的本領(lǐng)嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來(lái)研究、學(xué)習(xí)如何讓文字變得漂亮起來(lái)。設(shè)計(jì)意圖 （此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又設(shè)計(jì)了一個(gè)例題的對(duì)比增加學(xué)生的視覺(jué)感受，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。同時(shí)也為后

6、面的教學(xué)打下鋪墊。）2. 探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)本環(huán)節(jié)分三個(gè)層次展開(kāi)：第一層次：點(diǎn)擊工具，認(rèn)識(shí)菜單。我們要想把我了解的信息技術(shù)也變得那么漂亮，就得先認(rèn)識(shí)格式工具欄的各種菜單，尤其是字號(hào)、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時(shí)邊演示邊介紹。（本環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經(jīng)驗(yàn)，為培育學(xué)生的成功學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)重視雙基的教學(xué)理念。 ）第二層次：讓學(xué)生感受文字的變化過(guò)程例 1：將我了解的信息技術(shù)的標(biāo)題改為黑體、三號(hào)字，顏色設(shè)為紅色。操作步驟：（廣播演示）師講解：（1）選定一字體（格式工具欄）-黑體一字號(hào)一字體顏色一紅色。學(xué)生操作練習(xí)（這部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單

7、，利用格式欄修飾，直觀、方便，教師只需稍加啟發(fā)，學(xué)生自然而然就能領(lǐng)會(huì)，所以更多地應(yīng)該讓學(xué)生自己嘗試操作，通過(guò)自己實(shí)際操作來(lái)了解操作過(guò)程，親自逐步感受文字變化的前后過(guò)程的效果。）第三層次：嘗試操作，合作交流。教師讓學(xué)生打開(kāi)桌面上的文件我了解的信息技術(shù)，根據(jù)教材要求，讓學(xué)生提出文字修飾方法，而后學(xué)生嘗試自主操作，完成對(duì)文章內(nèi)“要求文字”的修飾任務(wù)，以同桌為小組合作交流，修改修飾。觀摩協(xié)作：展示學(xué)生部分成功作品，并與原文對(duì)比，進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。（轉(zhuǎn)播全體）過(guò)度： 經(jīng)過(guò)以上設(shè)置，大家覺(jué)得文章是否美了？你們想不想把文章變得更漂亮呢？想得話，下面就要請(qǐng)大家自已來(lái)探索一下了，修飾文字還有哪些方法，（教師略加演

8、示帶過(guò)“改變文字的格式”和“使文字產(chǎn)生特殊效果”部分， 為學(xué)生自主學(xué)習(xí)探討）看誰(shuí)學(xué)得又快又好，把文字修飾得更加漂亮，我們就請(qǐng)他來(lái)做小老師，教大家。布置自學(xué)部分：改變“文字的格式”和“使文字產(chǎn)生特殊效果” （介紹方法，以對(duì)我了解的信息技術(shù)部分修飾為例）。自主完成對(duì)我了解的信息技術(shù)一文的個(gè)性化美化修飾?？梢孕〗M合作交流。學(xué)生操作中教師巡視，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（ 實(shí)踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，在整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，提高操作能力。在以學(xué)生為中心思想指導(dǎo)下，我的設(shè)計(jì)側(cè)重學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)與自由。）3. 再次觀摩協(xié)作，提升技能在這個(gè)環(huán)

9、節(jié)里，我讓學(xué)生主動(dòng)展示自己的作品，互相觀摩一下，評(píng)一評(píng)，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己的好，也可以虛心的向他討教討教。設(shè)計(jì)意圖（在與同伴合作的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分運(yùn)用自己的智慧來(lái)解決新問(wèn)題）4. 、歸納總結(jié)提高認(rèn)識(shí)學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)是怎樣給我了解的信息技術(shù)化裝的。老師幫助 學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。師小結(jié)： 看了大家作品匯報(bào)，我覺(jué)得大家對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容已掌握的不錯(cuò)了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀，如果應(yīng)用不當(dāng)，文章反而不會(huì)讓人賞心悅目，而會(huì)讓人感到雜亂無(wú)章。因此，我們?cè)谛揎椢恼聲r(shí)，應(yīng)該適當(dāng)選擇運(yùn)用，要注意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能達(dá)到預(yù)期效果。5. 課外延伸，整合學(xué)習(xí)選定自己的一篇作文，進(jìn)行文字修飾，文章編排，然后打印出來(lái)，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)或是作為自己的作品保存在計(jì)算機(jī)中，教學(xué)理念1. 注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2. 改變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。3. 分