世界第一個聽診器教案

1、蘇教版教材三年級上冊13. 世界上第一個聽診器 1、 教學目標：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“如果就”、“果然”造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、默讀課文，復述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。教學重、難點:在熟讀并讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習給課文分段，概括課文大意，進一步培養(yǎng)學生整體把握文本的能力。2、 教學評價設(shè)計：1.在檢查學生預習環(huán)節(jié)，通過查看預習單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學生尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交

2、流、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文。3.借助拓展小練筆，訓練學生學會描寫景物，用自己感悟到的寫作方法練習寫作。3、 教及學的準備：學生：完成預習單。教師： 1.教學課件 2.根據(jù)學生的預習單查看預習情況，使教學更有針對性、實效性。5、 教學課時：2課時6、 教學設(shè)計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握 （一）導課1、出示聽診器并板書：聽診器。領(lǐng)讀“聽診（zhen）器（qi）”。講：“聽診器”就是俗說的“聽筒”。醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來檢查胸部和腹部的情況。2、再板書：世界上第一個。提問：加上這幾個字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題？ （估計會提出下列問題：（1）世界上第

3、一個聽診器是什么樣子？（2）是誰發(fā)明的？（3）他是怎樣發(fā)明的？）3、板書：雷奈克。教生字：“克”（ke），領(lǐng)讀。簡介雷奈克醫(yī)生：法國醫(yī)師。他不僅創(chuàng)制了世界上第一個聽診器，而且在臨床診斷方面采用聽診法，描述胸部疾病的許多體征，改革了對這些疾病的研究方法。他還在肺結(jié)核病研究上取得了不少成績。4、讓我們認真研究課文，弄懂大家剛才提出的一些問題。(二）借助預習單，檢查預習。 1、帶問題自學課文。 要求：（1）借助拼音讀準字音，認清字形。理解詞語意思。（2）把課文讀順，了解故事的主要內(nèi)容，努力解決自己提出的問題。 2、檢查自學情況。（1）出示詞語：異常思索緩步沿著分析木棍研究效果聽診器肺結(jié)核克服形狀（2

4、）指名讀、開火車讀、齊讀。（3）說說自己理解的詞語的意思或提出自己不理解的詞語。（4）指名分自然段朗讀課文，其余仔細聽聽及老師一起糾錯。注意：多音字：臟診、棍：前鼻音（5）四人小組練讀，說說每一小節(jié)的意思。再交流。3、朗讀全文。做到流利，再想想課文講了一個什么故事？(三)指導寫字。1、分析字形，說說容易寫錯的地方。2、指導寫好“肺”、“索”、“狀”。3、學生描紅。(四)布置作業(yè)。1、抄寫詞語。2、朗讀課文。第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破。一、復習1、聽寫詞語。2、說說課文講了個什么故事？二、精讀感悟。1、雷奈克發(fā)明這樣的一個聽診器的原因是什么呢？指名朗讀第一小節(jié)。（1）“心里難過”

5、能讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫(yī)生？（盡職）（2）出示：一個人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運動就會出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著?！罢账妓鳌笔裁匆馑?？整日思索什么呢？（有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？）為什么要整日思索這個問題，而不是別的問題？（3）指導朗讀，突出“整日思索”。2、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個聽診器的呢？（1）自由朗讀第二段，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，用自己的話說說。（2）指名說說，其余補充。（3）四人小組來演一演事情的經(jīng)過，想象一下雷奈克當時會說什么，做什么，又會想到什么？請表演雷奈克的同學在表演中通過自言自語的方式表現(xiàn)出來。A、“緩步”及“整日思索”相照應(yīng)要表

6、現(xiàn)出來。B、雷奈克“被吸引”是因為孩子們的“貼”、“劃”要表現(xiàn)出來。C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜測：通過木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實驗。這里要將想到的和動作表現(xiàn)出來。D、“果然”是什么意思？（事實及猜想的一樣）E、正因為如此，才會有“高興極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不及待，應(yīng)該表現(xiàn)出來。F、“??！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”指導表演出來。去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？比較朗讀，體會驚喜激動的心情。3、朗讀第3小節(jié)。4、從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？5、但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研

7、究、不斷改進。齊讀第四自然段?！坝职l(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思？“又發(fā)現(xiàn)”說明什么？師總結(jié)：第一個聽診器的發(fā)明正是雷奈克對醫(yī)學事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。三、總結(jié)全文。1、課文主要寫了什么？2、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個聽診器”及現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣？3、學了故事以后，你有什么想法呢？（任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實踐，我們從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習慣。）四、指導造句。（如果就果然）五、布置作業(yè)。1、抄詞。2、造句。課外：復述故事的經(jīng)過，要求靈活運用課文中的詞句，發(fā)揮自己的想象，加入自己的語言，把故事說得具體、生動。收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事。 板書設(shè)計：13 世界上第一個聽診器 整日思索

8、清楚地聽到 善于思考 都聽到了 勤于思考 有發(fā)現(xiàn)附世界上第一個聽診器預習單 班級： 姓名： 認真完成預習任務(wù)，并自我評價。完成以后，可以在相應(yīng)的評價欄里打“”。一、我會識認讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個，看誰能做到正確、規(guī)范。正確規(guī)范糾正寫錯的字： 把不滿意的字再寫一個：二、我會讀1.自由朗讀課文，爭取讀正確，讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。我讀了 遍；我能夠做到：正確 流利2. 摘抄你認為值得積累的詞語并讀一讀。比如： 異常 如果 緩步 仔細 分析 發(fā)現(xiàn) 研究 效果 如果課文中有不理解的詞語要聯(lián)系課文或查字（詞）典嘗試理解；自己不能解決的還可以和同伴交流。三

9、、我會思考你做到了嗎？一邊讀課文一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？課文世界上第一個聽診器使你懂得了什么樣的道理？想一想，還可以和同學交流。這里還可以記下你讀書時的疑問。 教后反思：成功之處：世界上第一個聽診器講述了世界上第一個聽診器誕生的經(jīng)過，是一篇科學故事，故事告訴我們只要善于觀察，肯動腦筋才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造的道理。 教學這篇課文我按照故事發(fā)展的原因、經(jīng)過、結(jié)果讓孩子自行地在文中找出相關(guān)的內(nèi)容進行自學，再有選擇地引導孩子用自己的話去概括各部分內(nèi)容，跟著教師相機進行指導理解重點詞句，最后讓學生思考學習課文后帶給自己的啟示。一、直奔重點，整體把握。如世界上第一個聽診器這篇課文，學習雷奈克發(fā)明聽

10、診器的經(jīng)過是本文的重點。在精讀課文時，我?guī)ьI(lǐng)學生直奔第二自然段，以各種形式的朗讀后讓孩子嘗試用自己的話說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。大部分孩子只是看著課文讀句子，課堂也因此顯得沒有什么生氣，冷卻了許多。盡管這樣，我沒有放棄，心想一定要會有孩子能用自己的語言復述出來，于是鼓勵孩子們再用心思考，終于兩個孩子的回答打開了僵局。平時不愛發(fā)言的敏玲答道：“雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過是有一天，他緩步從一個公園經(jīng)過時突然被兩個男孩玩蹺蹺板所吸引，于是停下來觀察，發(fā)現(xiàn)了辦法，做成聽診器；另一個期待能發(fā)言的健坤答道：“我認為雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過是這樣的，他在公園緩步走過時受兩個男孩玩蹺蹺板的影響后馬上回到醫(yī)院進行試

11、驗做成聽診器的?！逼渌⒆勇犃艘院蟛挥傻庙懫鹆藷崃业恼坡?。二、挖掘空白處，讓孩子想象說話。第二自然段的“他高興極了，馬上跑回醫(yī)院?！?，我讓孩子展開想象，說說此時的雷奈克一路上會想些什么？說些什么？然后在孩子們想象說話的基礎(chǔ)上指導朗讀。三、順藤摸瓜，自主悟理。學習雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過雖然花了近半節(jié)課時間，但我覺得還是值得的。在這樣的基礎(chǔ)上，后面兩個自然段的學習也非常順暢。學習完全文，我引導孩子說說雷奈克是個怎樣的人時，很多孩子都爭先恐后地搶著回答，有的說雷奈克是個負責任的人；有的說他是個善于思考的人；有的說他是個愛動腦的人，有的說他是個喜歡改進的人，聽到孩子們的回答如此的精彩，我趁機將他們的答案揉合成一句話。此舉讓孩子們真切地明白自己應(yīng)該怎樣對待學習。由部分再回歸到整體，讓學生再次走進課文，通過“說說雷奈克是個怎樣的人？”這個問題的交流，能使學生對雷奈克善于觀察、善于