第二十二節(jié)：勛伯格

1、1、現(xiàn)、現(xiàn) 代代2、表現(xiàn)主義、表現(xiàn)主義3、繪、繪 畫畫4、音、音 樂樂5、代表人物、代表人物古代和中世紀音樂古代和中世紀音樂巴洛克時期巴洛克時期古典主義時期古典主義時期浪漫主義時期浪漫主義時期民族樂派民族樂派印象派印象派（過渡的先驅(qū)）（過渡的先驅(qū)）現(xiàn)代派現(xiàn)代派20世紀現(xiàn)代音樂的世紀現(xiàn)代音樂的 美籍奧地利作曲家、音樂教育家和音樂理論家，新美籍奧地利作曲家、音樂教育家和音樂理論家，新維也納學(xué)派的領(lǐng)袖，序列主義音樂理論的創(chuàng)立者，是二維也納學(xué)派的領(lǐng)袖，序列主義音樂理論的創(chuàng)立者，是二十世紀音樂發(fā)展史中最偉大的作曲家之一，是表現(xiàn)主義十世紀音樂發(fā)展史中最偉大的作曲家之一，是表現(xiàn)主義無調(diào)性音樂風(fēng)格的開拓者。無

2、調(diào)性音樂風(fēng)格的開拓者。 他用音樂揭示了真實的現(xiàn)實與人生，觸摸到了人的他用音樂揭示了真實的現(xiàn)實與人生，觸摸到了人的靈魂中更加深沉、痛苦的一面。作為靈魂中更加深沉、痛苦的一面。作為12音序列作曲法的音序列作曲法的首創(chuàng)者，他展示了不同于傳統(tǒng)的思維方式，提供了全新首創(chuàng)者，他展示了不同于傳統(tǒng)的思維方式，提供了全新的音樂組織手段。的音樂組織手段。 勛伯格的創(chuàng)作大致可分為三個時期勛伯格的創(chuàng)作大致可分為三個時期 1 1、調(diào)性時期 （ 1908年以前）年以前） 主要受勃拉姆斯和瓦格納的影響，作品充滿主要受勃拉姆斯和瓦格納的影響，作品充滿 德國晚期浪漫主義音樂的氣息，并把以瓦格納為德國晚期浪漫主義音樂的氣息，并把

3、以瓦格納為代表的半音化創(chuàng)作技法發(fā)展到了極限。代表的半音化創(chuàng)作技法發(fā)展到了極限。主要作品主要作品:D大調(diào)弦樂四重奏大調(diào)弦樂四重奏(1897) 弦樂六重奏弦樂六重奏升華之夜升華之夜(1899) 第一室內(nèi)交響樂第一室內(nèi)交響樂(1906) 勛伯格創(chuàng)作第二個時期：勛伯格創(chuàng)作第二個時期：2 2、無調(diào)性時期（19081920年前后）年前后） 在此期間，他與表現(xiàn)主義畫家康定斯基在此期間，他與表現(xiàn)主義畫家康定斯基等人來往甚多，并從表現(xiàn)主義美學(xué)思想中汲等人來往甚多，并從表現(xiàn)主義美學(xué)思想中汲取靈感，先后創(chuàng)作了一批無調(diào)性作品，成為取靈感，先后創(chuàng)作了一批無調(diào)性作品，成為第一位放棄調(diào)性的作曲家。第一位放棄調(diào)性的作曲家。

4、主要作品有：主要作品有： 五首管弦樂曲五首管弦樂曲(1909) 人聲和器樂作品人聲和器樂作品月迷皮埃羅月迷皮埃羅(1912)勛伯格創(chuàng)作第三個時期：勛伯格創(chuàng)作第三個時期：3、十二音技法時期十二音技法時期 （1920年以后） 經(jīng)過長期的探索，勛伯格終于建立了一種拋棄經(jīng)過長期的探索，勛伯格終于建立了一種拋棄調(diào)性、利用所謂調(diào)性、利用所謂“十二音體系十二音體系”進行創(chuàng)作的方法。其進行創(chuàng)作的方法。其中中晚年的作品偶爾又采用調(diào)性手法寫成，有時還把調(diào)性晚年的作品偶爾又采用調(diào)性手法寫成，有時還把調(diào)性和無調(diào)性手法結(jié)合在一起。和無調(diào)性手法結(jié)合在一起。 主要作品：主要作品： 五首鋼琴小曲五首鋼琴小曲(op.23) 小

5、夜曲小夜曲(op.24) 樂隊變奏曲樂隊變奏曲 一個華沙的幸存者一個華沙的幸存者(1947)你現(xiàn)在聽到的是：你現(xiàn)在聽到的是：一個華沙的幸存者一個華沙的幸存者(1947)為朗誦、男聲合唱和樂隊演出用。敘述為朗誦、男聲合唱和樂隊演出用。敘述法西斯在第二次世界大戰(zhàn)期間集體殺害法西斯在第二次世界大戰(zhàn)期間集體殺害華沙的猶太人的事件。作曲家自己作詞，華沙的猶太人的事件。作曲家自己作詞，并在總譜前注明：并在總譜前注明：“歌詞在一定程度上歌詞在一定程度上根據(jù)我直接或間接得到的報導(dǎo)根據(jù)我直接或間接得到的報導(dǎo)”。 一個華沙的幸存者一個華沙的幸存者(1947)作品中出現(xiàn)了有明顯區(qū)別的三種聲音：作品中出現(xiàn)了有明顯區(qū)別

6、的三種聲音： 1、見證人，即、見證人，即華沙的幸存者華沙的幸存者，用朗誦的音，用朗誦的音調(diào)，描述當(dāng)天事件的經(jīng)過，用英文；調(diào)，描述當(dāng)天事件的經(jīng)過，用英文； 2、中間夾有、中間夾有法西斯軍官法西斯軍官發(fā)布命令時撕破嗓發(fā)布命令時撕破嗓子的喊叫，用德文；子的喊叫，用德文； 3、最后是、最后是猶太人猶太人走向死亡時所唱的眾贊歌，走向死亡時所唱的眾贊歌，用希伯來文。用希伯來文。 旋律旋律節(jié)奏節(jié)奏和聲和聲調(diào)性調(diào)性配器配器不流暢不流暢不規(guī)律不規(guī)律不諧和不諧和不明確不明確不局限不局限流暢流暢規(guī)律規(guī)律諧和諧和明確明確局限局限G G大調(diào)弦樂小夜曲大調(diào)弦樂小夜曲 一個華沙幸存者一個華沙幸存者基本創(chuàng)作方法：基本創(chuàng)作方法

7、：1、不重復(fù)、不重復(fù) 2、自由編成一個音列、自由編成一個音列 3、逆行、倒影、倒影逆行、逆行、倒影、倒影逆行基本原則：基本原則：平等對待十二個音平等對待十二個音在五線譜上做逆行、倒影、倒影逆行練習(xí)。在五線譜上做逆行、倒影、倒影逆行練習(xí)。上面有兩行五線譜，上面一行是高音譜表，下面一行是低音上面有兩行五線譜，上面一行是高音譜表，下面一行是低音譜表，老師在上面隨意寫一個音列。譜表，老師在上面隨意寫一個音列。1.如果以最中央的如果以最中央的C音為中軸線，那么上面這個音的影子在哪兒？音為中軸線，那么上面這個音的影子在哪兒？2.上面這排音，如果讓它們反過來走，應(yīng)該怎么寫？上面這排音，如果讓它們反過來走，應(yīng)

8、該怎么寫？3.下面這排音，也寫出它們反向走的音列。下面這排音，也寫出它們反向走的音列。勛伯格勛伯格五首管弦樂曲五首管弦樂曲第一首預(yù)兆 第二首往事 1 1、運用已學(xué)知識，找出各音樂中最具無調(diào)性、運用已學(xué)知識，找出各音樂中最具無調(diào)性音樂特征的東西。音樂特征的東西。2 2、樂曲中分別出現(xiàn)了哪些樂器的音色？分別、樂曲中分別出現(xiàn)了哪些樂器的音色？分別以怎樣的方式出現(xiàn)？以怎樣的方式出現(xiàn)？3 3、對比描述兩段音樂的不同情緒。、對比描述兩段音樂的不同情緒。 藝術(shù)家并不創(chuàng)作其他人認為藝術(shù)家并不創(chuàng)作其他人認為是美的那樣的作品，而只是創(chuàng)作是美的那樣的作品，而只是創(chuàng)作他內(nèi)心深處強烈的沖動迫使他不他內(nèi)心深處強烈的沖動迫

9、使他不得不創(chuàng)作的作品。得不創(chuàng)作的作品。 音樂流派音樂流派 代表人物代表人物 代表作代表作印象派音樂印象派音樂 德彪西（法）德彪西（法） 大大 海海表現(xiàn)主義表現(xiàn)主義 勛伯格（奧）勛伯格（奧） 五首管弦樂曲五首管弦樂曲原始主義原始主義 斯特拉文斯基（俄）斯特拉文斯基（俄） 春之祭春之祭新古典主義新古典主義 普羅科菲耶夫（俄）普羅科菲耶夫（俄） 古典交響曲古典交響曲新民族樂派新民族樂派 巴托克（匈）巴托克（匈） 舞蹈組曲舞蹈組曲 創(chuàng)作技法創(chuàng)作技法 代表人物代表人物 代表作代表作十二音體系十二音體系 勛伯格（奧）勛伯格（奧） 一個華沙幸存者一個華沙幸存者序列主義序列主義 布萊茲（法）布萊茲（法） 兩架

10、鋼琴的奏鳴曲兩架鋼琴的奏鳴曲偶然音樂偶然音樂 約翰凱奇（美）約翰凱奇（美）“具體音樂具體音樂 舍費爾（法）舍費爾（法） 鐵路練習(xí)曲鐵路練習(xí)曲電子音樂電子音樂電子合成音樂電子合成音樂 結(jié)合這幾幅畫，你認為現(xiàn)代音樂結(jié)合這幾幅畫，你認為現(xiàn)代音樂 和現(xiàn)代美術(shù)之間有無共通之處？和現(xiàn)代美術(shù)之間有無共通之處？A A、十分喜歡、十分喜歡B B、比較喜歡、比較喜歡C C、一、一 般般D D、不、不 喜喜 歡歡E E、很不喜歡、很不喜歡 其實不只是音樂，任何改革創(chuàng)新都不會其實不只是音樂，任何改革創(chuàng)新都不會是一帆風(fēng)順的。因此改革創(chuàng)新需要有勇氣和是一帆風(fēng)順的。因此改革創(chuàng)新需要有勇氣和堅強的毅力，甚至做出犧牲，才能取得成功。堅強的毅力，甚至做出犧牲，才能取得成功。勛伯格的改革創(chuàng)新，也正印證了他同時代的勛伯格的改革創(chuàng)新，也正印證了他同時代的大作曲家西貝柳斯在赫爾辛基教書時對學(xué)生大作曲家西貝柳斯在赫爾辛基教書時對學(xué)生們說過的話：們說過的話：“永遠都不要管批評家說了些永遠都不要管批評家說了些什么，記住，沒有一座雕像是為了紀念批評什么，記住，沒有一座雕像是為了紀念批評家而設(shè)立的。家而設(shè)立的?！薄⒄n后試著在五線譜上編排一個音列，、課后試著在五線譜上編排一個音列，并作出這個音列的倒影、逆行和倒影逆并作出