談?wù)勅绾巫尯⒆訉W(xué)音樂

1、談?wù)勅绾巫尯⒆訉W(xué)音樂談?wù)勅绾巫尯⒆訉W(xué)音樂（1）黃建宜現(xiàn)代家庭生活中，音樂已經(jīng)成為人們不可缺少的一部分，音樂藝術(shù)可以活躍思維、開發(fā)智力、陶冶性情、豐富生活，它滲透在人們生活中的每個(gè)角落。現(xiàn)在愛好音樂、學(xué)習(xí)音樂、了解音樂、懂得音樂的人越來越多。尤其生活好了，經(jīng)濟(jì)上富裕了，很多人希望把自己的孩子培養(yǎng)得更聰明、各方面能力更強(qiáng)，讓孩子從小學(xué)習(xí)音樂就成了很多家長的選擇。世界發(fā)達(dá)國家對兒童都很注重這方面的培養(yǎng)，把它作為兒童啟蒙教育的重要步驟。在我國也已逐步得到教育部門和家長們的重視。但是如何讓孩子學(xué)、如何能學(xué)好卻又成了很多沒有從事過音樂工作的家長和老師們的困惑和苦惱。筆者通過與一些業(yè)內(nèi)人士和孩子家長的交流，

2、覺得可以提出一些意見供家長和老師們參考。什么樣的孩子適合學(xué)習(xí)音樂？學(xué)習(xí)音樂需要先天素質(zhì)嗎？除去一些先天有缺陷的孩子外，我們說絕大部分孩子都能夠?qū)W習(xí)音樂。但是音樂既然是一門藝術(shù)，它就和體育、美術(shù)、文學(xué)等等一樣要想學(xué)好它是需要一定的先天素質(zhì)的，也就是我們常說的“天賦”。首先，學(xué)習(xí)其它學(xué)科的能力對于學(xué)音樂的孩子來說是不可少的，如：智商、記憶力、理解能力、反應(yīng)能力、表達(dá)能力、思維能力等等。此外最重要的是“愛好音樂、”。這里所說的“愛好”是指孩子的先天性格對這門藝術(shù)能有所勾通和融合、產(chǎn)生共鳴。愛好這門藝術(shù)，對它感興趣，學(xué)習(xí)就成了很愉快的事情，其它的素質(zhì)如有欠缺也容易在后天得到培養(yǎng)和提高。音樂藝術(shù)是一種人

3、的思想感情進(jìn)行交流和表達(dá)的藝術(shù)，如果孩子天生就不喜歡這種藝術(shù)形式，他又如何能很好的理解和進(jìn)行表達(dá)呢？對音樂感興趣、愛好音樂的孩子，往往對音樂比較敏感，他的內(nèi)心感覺與音樂能產(chǎn)生共鳴，他的聽音感覺、節(jié)奏感覺和音樂記憶能力也就比較好?！奥犚簟卑▽σ舾撸ㄒ簿褪钦駝?dòng)頻率）的準(zhǔn)確辨別、對音質(zhì)音色（泛音不同強(qiáng)度產(chǎn)生的音質(zhì)變化或不同發(fā)聲體所發(fā)聲音的特性）的辨別、對和聲（若干音同時(shí)發(fā)響）效果的辨別等等?！肮?jié)奏”包括分辨聲音的強(qiáng)弱（輕重）、速度（快慢）、節(jié)拍（拍子的規(guī)律性）等等。音樂記憶能力則包括對旋律的記憶和對節(jié)奏的記憶等等。此外，學(xué)習(xí)不同的學(xué)科還有一些不同的生理?xiàng)l件的要求，譬如說：學(xué)習(xí)聲樂要求嗓音宏亮、音域

4、寬、音色甜美，學(xué)習(xí)弦樂器、鍵盤樂器要求手長得大些、手型勻稱、手指靈活，學(xué)習(xí)管樂器要求肺活量大、嘴唇、舌頭、牙齒活動(dòng)靈活無缺陷等等。先天的素質(zhì)能力是能夠在后天得到培養(yǎng)和提高的，誘導(dǎo)、啟發(fā)、環(huán)境熏陶、學(xué)習(xí)鍛煉都能有效地提高素質(zhì)能力。我們平常所說的“五音不全”的人是有的，這樣的素質(zhì)是不適合學(xué)習(xí)音樂的，但真正是先天造成這種情況的并不多，不應(yīng)該過于考慮先天素質(zhì)而放松了后天培養(yǎng)，不少人到了年齡較大還會(huì)有“茅塞頓開”的現(xiàn)象出現(xiàn)而產(chǎn)生新的飛躍。音樂學(xué)習(xí)中有一門很重要的課程叫“視唱練耳”，這門課要從小學(xué)上到大學(xué)，而這門課的主要目的就是為不斷地提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到世界上的音樂愛好者可能有幾十億

5、，但音樂家卻相對少得多，這說明造就一個(gè)音樂家是需要很多條件的，有時(shí)候我們花費(fèi)了很大的努力還是沒能造就成一個(gè)音樂家。因此家長在決定孩子是否學(xué)音樂時(shí)就應(yīng)該先深刻地了解自己的孩子是否適合學(xué)音樂，如果孩子從小表現(xiàn)出卓越的音樂天才，就要盡最大的努力來培養(yǎng)他成為一個(gè)音樂家；如果表現(xiàn)一般，也應(yīng)該盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)，將來即便不能成為專業(yè)音樂家也許還能成為業(yè)余音樂家或杰出的音樂愛好者；如果孩子不愛好音樂、音樂素質(zhì)比較差，就不一定要讓他學(xué)了,他只要接受了中、小學(xué)的普及音樂教育就夠了，騰出更多的精力和時(shí)間讓他去發(fā)揮他的長處而不必“勞民傷財(cái)”了。如何能了解我們的孩子是否適合學(xué)習(xí)音樂？很多孩子從咿呀學(xué)語的時(shí)候就已經(jīng)透露

6、出種種靈氣，父母如果有心想讓孩子學(xué)音樂這時(shí)候就可以開始注意孩子天賦的表現(xiàn)：孩子在聽到音樂的時(shí)候音樂對他的注意力有什么影響，再大一點(diǎn)時(shí)會(huì)不會(huì)跟隨音樂的感情和節(jié)拍做出一些動(dòng)作，還可以給他一些啟發(fā)，例如在低沉節(jié)奏笨重的音樂伴奏下教他模仿狗熊、大象的動(dòng)作，在快速活潑的音樂伴奏下教他模仿小鳥、小兔子的動(dòng)作來觀察他的興趣和反映。到了三、四歲就可以請老師來幫你測試一下了：教他唱歌看能否發(fā)音很準(zhǔn)、節(jié)奏強(qiáng)弱的模仿如何、記憶音樂的長度能力如何，敲擊一些簡單的節(jié)奏如附點(diǎn)、切分、前十六音符、后十六音符來讓他模仿等等。到六、七歲時(shí)可以用鋼琴讓他聽、唱、辨別音高、雙音、和弦來測試他的分辨和記憶。耐心細(xì)致的觀察和培養(yǎng)可以及

7、早了解孩子的興趣和能力，以避免造成“埋沒天才”或“強(qiáng)按牛頭不喝水”。俗話說“千里馬好找，伯樂難尋”，而家長和老師、尤其是家長才是能發(fā)現(xiàn)孩子天才的“伯樂”。孩子從多大歲數(shù)開始學(xué)音樂合適呢？很多家長望子成龍心切，總覺得孩子學(xué)東西越早越好，他們盼望看到“神童”出現(xiàn)在自己家里，這種心情是可以理解的，但是我們覺得還是應(yīng)該科學(xué)地來對待這個(gè)問題。在音樂教育家們口中常說“學(xué)音樂的孩子沒有童年”，也就是說學(xué)習(xí)音樂是個(gè)艱苦的學(xué)習(xí)過程。孩子的天性活潑好動(dòng)，貪玩是每個(gè)孩子的自然規(guī)律，試想一下別人家的小朋友們都在外面跑、跳、捉迷藏、做游戲，而學(xué)琴的孩子要關(guān)在家里練琴；假期里別人家的小朋友們跟大人上公園、走親戚，而學(xué)琴的

8、孩子要去上課，這些無疑象給一匹活潑的小馬拴上了韁繩。一旦大人急躁起來還說不定會(huì)為了學(xué)琴挨罵、甚至挨打，這必然會(huì)給孩子造成心理上的不平衡甚至抵觸。另外從孩子頭腦發(fā)育的過程上來看，三、四歲的孩子學(xué)一年的東西可能八、九歲的孩子一個(gè)月就能掌握，大部分學(xué)科只要不是開始得太晚一般不存在跟不上課程的問題。由此看來過早地給孩子加壓是沒有必要的，它也可能會(huì)影響到孩子的性格發(fā)育和其它方面的學(xué)習(xí)發(fā)展，不如早期多讓他聽一些音樂、看一些藝術(shù)表演、多教他唱歌、跳舞以感受音樂熏陶，把他的生活和音樂緊密聯(lián)系起來，以增強(qiáng)他對音樂的興趣和提高他的音樂素質(zhì)。一般說來即使我們普遍認(rèn)為應(yīng)該較早開始學(xué)習(xí)的鋼琴、小提琴等學(xué)科只要在學(xué)齡前開

9、始起步也就不算遲了。但是從另一方面考慮對一些對音樂興趣濃厚、發(fā)育比較早、先天條件比較好的孩子來說稍早些學(xué)又有早些學(xué)的好處，一是可以及早發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的音樂興趣和發(fā)展他的天賦和表現(xiàn)能力，二是能及早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在有記憶能力之前就形成每天練琴的習(xí)慣這樣以后不使他感到練琴是負(fù)擔(dān)。所以根據(jù)孩子不同的情況以及所選學(xué)科的不同來合理安排開始學(xué)習(xí)的時(shí)間也是家長和老師應(yīng)重視的問題，不要過早開始，一旦開始就要堅(jiān)持到底，這是非常重要的。黃建宜樓主悠然小調(diào)UID171109精華0積分23帖子7經(jīng)驗(yàn)19點(diǎn)威望0點(diǎn)金錢13琴幣注冊2006-9-13狀態(tài)離線#2發(fā)表于2006-9-1310:03資料短消息談?wù)勅?/p>

10、何讓孩子學(xué)音樂（2）孩子應(yīng)該如何選學(xué)音樂學(xué)科？音樂學(xué)習(xí)中分聲樂、器樂和音樂理論等等，選擇學(xué)科最主要的是要看孩子喜歡哪一門，其次是看孩子的生理專長，然后再根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)環(huán)境、教師條件來選擇。學(xué)習(xí)聲樂尤其是美聲唱法對于先天條件要求是比較高的，沒有好的嗓音條件很難成為優(yōu)秀的歌唱家，所以對于青春期以前的孩子來說學(xué)聲樂實(shí)際主要是學(xué)一些音樂基礎(chǔ)知識而不是學(xué)聲樂方法。因?yàn)楹⒆娱L到青春期都要有一個(gè)變聲的過程，在童聲階段很難判斷他今后的生理狀況，方法也就無從教起。另外聲樂的科學(xué)方法主要是要靠自己摸索感覺來領(lǐng)會(huì)掌握的，相對器樂來說更是“摸不見看不著”的，年齡小的孩子比較難以理解。因此多數(shù)老師建議想要學(xué)習(xí)

11、聲樂的孩子到變聲以后再開始學(xué)，而趁年齡小其它功課不太忙時(shí)先學(xué)一種鍵盤樂器，能掌握一種鍵盤樂器對于音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、對于將來為自己或他人伴奏、對于一旦將來長大變聲后不適宜學(xué)聲樂而要改學(xué)其他音樂學(xué)科都有很大的好處。器樂演奏是學(xué)習(xí)音樂的主要途徑，它是包括耳（聽音）、眼（識譜）、口（說唱）、手腳（演奏）和頭腦思維同時(shí)進(jìn)行的全面活動(dòng)，可以鍛煉感官、肢體的靈敏性和與大腦的協(xié)調(diào)性，使孩子的智力開發(fā)、思維反應(yīng)能得到提高，使其各方面的能力進(jìn)入一個(gè)新階段。在學(xué)習(xí)樂器的同時(shí)也使孩子對音樂藝術(shù)開始有所了解；初步認(rèn)識藝術(shù)世界的科學(xué)性、邏輯性，提高藝術(shù)修養(yǎng)和表現(xiàn)能力，這對于他將來學(xué)習(xí)任何一門專業(yè)和從事任何工作都有很大的

12、補(bǔ)益。樂器是用來表達(dá)音樂語言的工具，選擇樂器可以說就象選擇“十八般兵器”一樣首先是要喜愛，其次還要適用也就是說“揚(yáng)長避短”。再就是考慮自己的經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)環(huán)境、教師條件了。器樂中分中國民族器樂和西洋器樂，按樂器的發(fā)音原理和演奏方式又各分管樂、弦樂、鍵盤樂、打擊樂等。幫助孩子選擇自己喜愛的樂器就首先要讓孩子認(rèn)識和了解樂器，通過觀看音樂會(huì)、電影、電視或通過其他學(xué)習(xí)樂器的小朋友、鄰居、同事等讓孩子去接觸一下各種樂器，讓孩子多聽聽各種樂器的聲音和樂曲、看看是如何進(jìn)行演奏的，慢慢選出自己的所愛。也最好能把他所感興趣的樂器的優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難易程度告訴他，讓他能理智地選擇。了解樂器的特性是選擇樂器的前提，每

13、件樂器都有它的長處和短處，除了我們看到的外觀和聽到的聲音外，它們還各有不同的功能和使用目的，有的樂器適合表演、有的樂器適于自娛；有的樂器只適合獨(dú)奏、有的樂器既適合獨(dú)奏也適合與其它樂器合奏、有的樂器只適合與其它樂器合奏而不適合獨(dú)奏。適合孩子們選學(xué)的樂器應(yīng)該有較強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力、感染力和相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)演奏技巧，同時(shí)也有大量的演奏作品和較完整的教育體系。管樂器音量大，在管弦樂隊(duì)中它每件樂器的使用量要比弦樂器少得多。由于它們絕大多數(shù)是單旋律樂器不能演奏和聲和復(fù)調(diào)，學(xué)習(xí)起來與弦樂器和鍵盤樂器比起來相對容易些。管樂器中分木管樂器和銅管樂器（中國民族管樂器中幾乎沒有銅管樂器而有簧樂器），木管樂器中常選的是長笛和單

14、簧管（黑管），銅管樂器中常選的有小號、圓號和長號（拉管），民族管樂器中常選的有竹笛、鎖吶和笙。因?yàn)檫@些樂器在同樂器組中相對小巧、靈敏，較善于演奏快速的音樂，能夠獨(dú)奏也能夠和其它樂器合奏，演奏技巧性比較高表現(xiàn)力也比較完善。這里順便說一下，近年來由于薩克司管的流行音樂較多有很多孩子想選學(xué)薩克司管，薩克司管的發(fā)音方法和演奏技巧與單簧管基本相似，但是它比單簧管體積大、反應(yīng)慢、管弦樂隊(duì)中基本不使用它（只在銅管樂隊(duì)中使用），它的演奏技巧也比單簧管簡單得多，其音樂作品也比單簧管少得多，所以很多專家建議想選學(xué)薩克司管的孩子最好先學(xué)單簧管，一個(gè)好的單簧管演奏員很容易就可以很好地演奏薩克司管。管樂器是靠吹動(dòng)空氣柱

15、振動(dòng)來發(fā)音的，演奏者需要有較強(qiáng)壯的身體和較好的肺活量。年齡較小尤其是十歲以下的孩子身體處于發(fā)育階段，體質(zhì)比較脆弱，不正確的吹奏方法或?qū)菲餍l(wèi)生的忽視容易引起身體產(chǎn)生病變或感染疾病，因此建議學(xué)習(xí)管樂器可以晚一些，到孩子身體發(fā)育比較成熟時(shí)再開始。弦樂器是樂隊(duì)的主體，在樂隊(duì)中數(shù)量最多，一般可分為拉弦樂器、撥弦樂器和擊弦樂器。在西洋拉弦樂器中提琴是居統(tǒng)治地位的，不論小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴（貝司）外觀和發(fā)音原理都是一樣的，只是體積、音域音色和演奏方法不同，經(jīng)常選學(xué)的是小提琴和大提琴。中國民族拉弦樂器種類比較多，常選的有二胡和板胡。小提琴是弦樂器中表現(xiàn)力最強(qiáng)的樂器，它既能以表現(xiàn)高超的演奏技巧來獨(dú)

16、奏（單獨(dú)演奏而無伴奏時(shí)略顯單薄）、齊奏又能作為樂隊(duì)的主體與其它樂器合奏，它優(yōu)美的音色小巧的琴身和靈敏的反應(yīng)使它可以演奏出迷人的旋律、復(fù)調(diào)和較豐富的和聲，并由于它的歷史悠久和無數(shù)音樂大師的垂青使它擁有大量經(jīng)典的音樂作品、豐富的藝術(shù)理論和完整的教學(xué)體系。學(xué)習(xí)小提琴可以從學(xué)齡前（4-7歲）就開始，普通學(xué)習(xí)用的小提琴并不太貴，但隨著年齡增長需要換幾次琴，孩子們選用時(shí)可根據(jù)身高、臂長并參考教師的意見選用1/8、1/4、1/2、3/4、7/8直至成人用琴，使用琴的大小不合適會(huì)造成演奏姿勢不正確、難以發(fā)揮技術(shù)或引起肌肉緊張嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致生理疾病。西洋撥弦樂器常見的是豎琴和吉它（六弦琴），豎琴體積大、價(jià)格昂貴，

17、學(xué)習(xí)它需要很好的鋼琴演奏基礎(chǔ)，不太適合小孩子選學(xué)，吉它屬于流行音樂樂器，管弦樂隊(duì)中基本不用，學(xué)習(xí)它可以在青年時(shí)代開始。中國民族撥弦樂器常選的有琵琶和箏。西洋擊弦樂器如鋼琴由于使用了鍵盤已列入鍵盤樂器的范圍，中國民族擊弦樂器常選的是揚(yáng)琴。鍵盤樂器常見的如鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴等都適合孩子們選學(xué)，而且適用于將來改學(xué)其它樂器或?qū)W習(xí)聲樂、藝術(shù)表演、音樂理論、音樂教育、作曲、指揮等學(xué)科的早期基礎(chǔ)教育。鋼琴以它88鍵的寬廣音域（幾乎包括了交響樂隊(duì)中所有樂器的音域）和靈敏的反應(yīng)、宏大的音量而造成的豐富表現(xiàn)力堪稱樂器之王，它的演奏技巧非常豐富，可以完成絕大部分音樂表現(xiàn)手段，約300年的發(fā)展和演變使它趨于完美，也

18、使它擁有大量經(jīng)典的音樂作品、豐富的藝術(shù)理論和完整的教學(xué)體系。它可以作為學(xué)習(xí)任何音樂學(xué)科的基礎(chǔ)樂器來學(xué)習(xí)，也可以作為專業(yè)樂器來學(xué)習(xí)。它可以用來獨(dú)奏，也可以用來給聲樂、器樂伴奏，還能參加大、小型樂隊(duì)的合奏。鋼琴雖然體積龐大它的鍵盤也沒有大小之分，但由于演奏它時(shí)并不加重身體的負(fù)擔(dān)所以小孩子也可以學(xué)，而不需要中途換琴。學(xué)習(xí)鋼琴可以和學(xué)習(xí)小提琴一樣從學(xué)齡前（4-7歲）就開始。鋼琴比較昂貴，但一臺(tái)好的鋼琴幾乎可以使用終生。鋼琴的缺點(diǎn)是笨重而不易運(yùn)輸和攜帶。手風(fēng)琴是靠簧片發(fā)音的樂器，也具有較寬廣的音域和靈敏的反應(yīng)、宏大的音量，但由于其低音部分的音域限制和固定和弦的組成而無法達(dá)到象鋼琴那樣強(qiáng)的表現(xiàn)力，它可以用

19、來獨(dú)奏，也可以用來給聲樂、器樂伴奏，還能參加大、小型樂隊(duì)的合奏。它比鋼琴輕便而便于攜帶，演奏技巧也比鋼琴容易。雖然近幾十年得到普及和發(fā)展，但其音樂作品、藝術(shù)理論和教學(xué)體系與鋼琴、小提琴相比尚顯不足。手風(fēng)琴因?yàn)橐吃谏砩侠?，孩子學(xué)習(xí)手風(fēng)琴由于體力的限制最好學(xué)齡后再開始，而且先拉小琴，由32或48B、60B、80或96B、到120B,一般需要換2-3次琴。電子琴是近30年才發(fā)展起來的高科技樂器，它可以發(fā)出幾乎人類所能想象到的各種音色，加上各種預(yù)制程序、腳踏鍵盤等其它樂器都不具備的功能，似乎可以替代一只大型樂隊(duì)，但它的音樂表現(xiàn)力大部分決定于樂器本身的功能而不是演奏者。電子琴目前基本分便攜式和落地式兩

20、種，便攜式?jīng)]有腳踏鍵盤演奏簡單小孩子學(xué)的比較多，落地式則有多層鍵盤和腳踏鍵盤等多是專業(yè)演出才使用。電子琴由于隨著科技的發(fā)展不斷地進(jìn)行更新?lián)Q代，各品牌型號甚至演奏方法均不統(tǒng)一，很難形成固定的音樂作品、完整的藝術(shù)理論和教學(xué)體系，所以大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)電子琴只是進(jìn)行了基礎(chǔ)音樂教育，再深一步就學(xué)不下去了。學(xué)電子琴可以從學(xué)齡前就開始，但操作時(shí)由于要接觸電器，應(yīng)注意孩子安全。打擊樂器分固定音高和非固定音高兩種，固定音高樂器則音樂成分多些，非固定音高的樂器多是效果成分。孩子如喜愛打擊樂器可在年齡稍大些時(shí)選學(xué)木琴和小軍鼓。總之，孩子喜愛音樂且音樂素質(zhì)比較好、又希望能比較深入的學(xué)下去，就應(yīng)建議他選學(xué)表現(xiàn)力強(qiáng)而比較難

21、的樂器。學(xué)習(xí)樂器是學(xué)習(xí)音樂的一種手段，學(xué)習(xí)音樂才是目的，實(shí)在沒有條件選學(xué)某種樂器也可以選學(xué)其它的樂器。音樂藝術(shù)是一種表現(xiàn)型的藝術(shù)，有些樂器由于體積、重量或是功能條件而可能會(huì)失去很多展示、表演和與他人合作的機(jī)會(huì)，如果有意將來從事音樂工作還要考慮到有些樂器由于使用很少或是學(xué)這種樂器的人太多將來可能失去就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)環(huán)境和教師條件等這些都要根據(jù)自己的具體情況來考慮。怎樣給孩子選老師？給孩子請一位優(yōu)秀的教師是非常重要的，這對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步甚至一生的成長都有很大的影響，俗話說“名師出高徒”，可見老師對于學(xué)生的重要性。首先，如果想讓孩子接受專業(yè)的教育和訓(xùn)練我們就應(yīng)該盡量選擇專業(yè)從事這項(xiàng)音樂

22、工作的老師，專業(yè)的正規(guī)學(xué)習(xí)和科學(xué)的訓(xùn)練可以少走彎路或避免誤入歧途，這樣的教學(xué)工作不是一些初涉獵于這個(gè)專業(yè)或業(yè)余愛好者所能勝任的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們走了一次彎路往往需要數(shù)倍的時(shí)間和精力來挽回，而誤入歧途后果最嚴(yán)重的則可能造成終生再不能從事這項(xiàng)工作。其次，一個(gè)好的教師應(yīng)該嚴(yán)格、耐心、認(rèn)真負(fù)責(zé)具有良好的師德。成功的教育過程也是教師對孩子奉獻(xiàn)愛心的過程，尤其是學(xué)習(xí)音樂，教師要用自己的感染力來啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才能發(fā)揮出音樂潛質(zhì)，簡單粗暴、敷衍了事是取不到好成果的。年齡比較小的孩子建議選年齡大一些的老師，一些年輕老師由于自己沒有孩子也沒帶過孩子而不太能理解孩子的心理，教課時(shí)不能照顧到孩子的理解能力而簡單粗暴

23、，有時(shí)甚至?xí)斐珊⒆訉@項(xiàng)學(xué)習(xí)的反感。我們所說的“名師”不一定要是“名人”，不同的學(xué)習(xí)階段、不同的程度不一定是一位教師都擅長教授的，就象大學(xué)教授不一定能當(dāng)好小學(xué)教師一樣。有很多經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)的中、小學(xué)音樂老師和文藝工作者都是孩子們優(yōu)秀的啟蒙老師。每一個(gè)教師都有他的長處和短處，在孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中更換幾次老師是正常的，也是有益的。要知道一位老師的情況可以先去聽一聽他的課或是看看他的學(xué)生就可以有所了解。黃建宜樓主悠然小調(diào)UID171109精華0積分23帖子7經(jīng)驗(yàn)19點(diǎn)威望0點(diǎn)金錢13琴幣注冊2006-9-13狀態(tài)離線#3發(fā)表于2006-9-1310:07資料短消息談?wù)勅绾巫尯⒆訉W(xué)音樂（3）怎樣引導(dǎo)

24、孩子入門并保持他的學(xué)習(xí)興趣？小孩子的興趣是廣泛但不穩(wěn)定的，他們看到什么都感興趣都想學(xué)，但是又往往一段時(shí)間后又放棄了，一定要讓孩子對這項(xiàng)學(xué)習(xí)的興趣貫穿他的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，一旦失去興趣他的學(xué)習(xí)就成了痛苦的事情，所以引導(dǎo)他入門并保持他的學(xué)習(xí)興趣是能讓他堅(jiān)持學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境的熏陶對孩子的影響很大，經(jīng)常讓他聽一些經(jīng)典的音樂作品和看一些文藝演出會(huì)對他很有好處。學(xué)齡前的孩子就可以讓他開始聽、唱一些兒歌，隨著音樂跳一些簡單的舞蹈，逐步欣賞一些寫實(shí)、有情節(jié)的音樂作品并開始認(rèn)識和了解樂器。讓孩子聽一些音樂故事例如丑小鴨、灰姑娘、我國的交響樂作品龜兔賽跑、蘇聯(lián)作曲家普洛科菲耶夫的交響童話彼得與狼等音樂作品并把故事

25、講給他聽，在電視轉(zhuǎn)播新年音樂會(huì)時(shí)讓他看看各種樂器的演奏并教他認(rèn)識這些樂器、認(rèn)識以后再教給其他小朋友等等，這些做法都不難做到而可以加強(qiáng)他的興趣引導(dǎo)他入門。初學(xué)任何樂器之前或未能確定孩子學(xué)什么樂器之前如果有條件可以讓孩子先學(xué)一個(gè)階段鍵盤樂器，多聽一些鍵盤樂器的發(fā)音（因?yàn)樗袠?biāo)準(zhǔn)的音高）和認(rèn)識、了解鍵盤對學(xué)習(xí)其它任何樂器都是有益的。孩子長大一些后要逐步增強(qiáng)他的欣賞能力和擴(kuò)大知識范圍，除了他自己所學(xué)樂器的音樂作品外還要讓他接觸和了解其它各種樂器的音樂作品，并盡量多聽一些交響樂作品，讓他有從“點(diǎn)”、“線”到“面”的感覺。孩子無論選學(xué)了什么樂器也只是單獨(dú)的一種樂器，它的表現(xiàn)力都有很大的局限性，例如鋼琴發(fā)出

26、的聲音是“點(diǎn)”、弦樂器和管樂器發(fā)出的聲音是“線”單獨(dú)演奏都無法構(gòu)成有豐富色彩和濃厚層次的畫面，只有交響樂是由木管樂器組、銅管樂器組、弦樂器組、打擊樂器組多種樂器組成才能構(gòu)成有豐富色彩和濃厚層次的畫面，所以要擴(kuò)大他的欣賞能力和知識范圍才能讓他學(xué)得有興趣、有深度和廣度。我國著名鋼琴家殷承宗先生在給學(xué)生上鋼琴課時(shí)就啟發(fā)學(xué)生對所彈的樂曲做一個(gè)構(gòu)想：如果把這首樂曲改編成管弦樂曲應(yīng)該怎樣做？什么地方用什么樂器來演奏？然后把鋼琴當(dāng)作管弦樂隊(duì)來演奏，這樣才能把作品演奏得有血有肉、豐富多彩，而要做到這一步的前提就是要能欣賞、了解、懂得交響樂。對于學(xué)習(xí)西洋樂器的孩子也要讓他接觸和欣賞一些中國民族音樂作品，同樣對于

27、學(xué)習(xí)中國民族樂器的孩子也要讓他接觸和欣賞一些外國音樂作品，盡量請老師給他們進(jìn)行講解。孩子掌握了一定的演奏技巧后要適當(dāng)?shù)亟o他創(chuàng)造機(jī)會(huì)參加演出，學(xué)習(xí)獨(dú)奏樂器的要?jiǎng)?chuàng)造多合伴奏的機(jī)會(huì)，并適當(dāng)?shù)呐乓恍┲刈?、合奏曲目。藝術(shù)實(shí)踐也會(huì)給孩子一些壓力，孩子們都有爭強(qiáng)好勝的心理，在眾人面前表演會(huì)使他更加努力，讓他把作品演奏得更完美、理解得更深刻，同時(shí)也鍛煉他的意志：敢于展現(xiàn)自己不“怯場”。孩子到了十歲以后知識接受能力加快了，在學(xué)琴過程中應(yīng)適當(dāng)加上音樂理論基礎(chǔ)知識，當(dāng)然要一次講一點(diǎn)點(diǎn)，循序漸進(jìn)、由淺入深。例如在教識譜時(shí)給他講清楚各種符號、音樂術(shù)語的含義和作用，教音階時(shí)給他講講調(diào)式、調(diào)性和音程，教和弦時(shí)講講和聲功能和

28、進(jìn)行規(guī)律，教樂曲時(shí)講講曲式（二段體、三段體、,）及一些常見典型曲式（回旋曲、圓舞曲、小步舞曲、波爾卡、加伏特、,）的起源、特徵，講音樂處理時(shí)教給他處理強(qiáng)、弱、樂句高點(diǎn)的規(guī)律等等。在教演奏技巧時(shí)也應(yīng)與年齡小時(shí)有所區(qū)別，即不但要告訴他“這樣做”還要告訴他為什么要“這樣做”怎樣才能做到“這樣做”。孩子這時(shí)候才能理解音樂是“科學(xué)”而不是“玩”，我們也只有這樣才能培養(yǎng)“音樂家”而不是“音樂工匠”。有人認(rèn)為孩子還小聽不懂，其實(shí)不然，孩子的頭腦象巨大的海綿，能吸取無窮無盡的知識，即便當(dāng)時(shí)不懂但他作為一件新事物放到腦海里再遇到時(shí)就會(huì)去進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)，終究會(huì)懂的。上初中以后的孩子有條件則應(yīng)該加上視唱練耳課。孩子的興

29、趣是不穩(wěn)定的，有時(shí)貪玩、煩躁或被另一他覺得更有趣的事吸引了這都很正常，家長和老師不能沒耐心，尤其是已經(jīng)學(xué)了相當(dāng)一段時(shí)間的孩子一定要堅(jiān)持不要輕易放棄，鼓勵(lì)、誘導(dǎo)他度過難關(guān)，往往困難的堅(jiān)持之后是巨大的收獲。當(dāng)文化課和音樂課發(fā)生沖突時(shí)音樂課給文化課讓路是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模珣?yīng)盡快利用假期補(bǔ)回來，斷斷續(xù)續(xù)地學(xué)習(xí)會(huì)造成事半功倍的效果。孩子的課程內(nèi)容應(yīng)該多樣化，古今中外的音樂作品都要接觸，課程進(jìn)度應(yīng)該有松有緊，不應(yīng)長期進(jìn)行枯燥的技術(shù)磨練，一段時(shí)間可以“拔高”一下，選取“掂起腳尖夠得著”的課程來讓他完成，讓他經(jīng)過一番努力后得到收獲的喜悅。孩子練琴的時(shí)間要合理掌握，過長容易引起他的煩躁和反感，認(rèn)真而耐心的短時(shí)間練習(xí)

30、比煩躁而敷衍了事的長時(shí)間練習(xí)效果好得多。只要是認(rèn)真地練，學(xué)齡前兒童每天2040分鐘、小學(xué)生每天4060分鐘就可以收到很好的效果。打、罵、訓(xùn)斥、挖苦、嘲笑、羞辱是打擊孩子學(xué)習(xí)興趣和破壞孩子音樂表現(xiàn)力的劊子手，這種做法是決不可取的。孩子學(xué)琴家長一定要陪練嗎？學(xué)齡前兒童是一定要家長陪同上課和練琴的，家長的陪同可以消除孩子的緊張情緒和幫助他理解并糾正錯(cuò)誤。如果家長不是從事音樂工作的建議每周上兩次課而每次課時(shí)間縮短在半個(gè)課時(shí)左右。家長應(yīng)較詳細(xì)地給孩子做課堂筆記，協(xié)助孩子完成作業(yè)。孩子學(xué)琴其實(shí)一半是家長在學(xué)，家長一定要有這個(gè)心理認(rèn)識。孩子上小學(xué)以后一般每周一次課，根據(jù)孩子的具體情況家長可以逐步鍛煉孩子獨(dú)立

31、上課和完成作業(yè)，尤其是十歲以上的孩子已經(jīng)有了學(xué)習(xí)、思考能力和較強(qiáng)的理解能力，不應(yīng)再讓他有依賴性，要教育他把這項(xiàng)學(xué)習(xí)和文化課學(xué)習(xí)一樣作為自己的學(xué)習(xí)任務(wù)來獨(dú)立完成，這樣能更好地鍛煉他的學(xué)習(xí)能力和發(fā)揮他的創(chuàng)造力。十二歲以上的孩子則應(yīng)該堅(jiān)決地要求他獨(dú)立上課、獨(dú)立練琴，但是家長決不能放手不管，而要經(jīng)常關(guān)心、監(jiān)督他的學(xué)習(xí)并和老師交流情況。孩子學(xué)琴要參加考級嗎？樂器演奏業(yè)余考級施行十幾年來，專家、教師、家長對此看法不一，究竟如何看待考級呢？樂器演奏業(yè)余考級制度的實(shí)行為樂器學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范化、對技術(shù)及藝術(shù)表現(xiàn)難度制定了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過考核對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、藝術(shù)技能和表現(xiàn)能力進(jìn)行了認(rèn)證，這無疑對樂器演奏

32、教學(xué)的科學(xué)化、專業(yè)化是很大的促進(jìn)，使教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的演奏水平都得到很大的提高。教師通過學(xué)生考級展示教學(xué)成果、家長通過考級了解孩子的學(xué)習(xí)程度、一些學(xué)校也以考級的級別來作為收錄特長生的標(biāo)準(zhǔn)，這雖然是目前唯一比較公正的標(biāo)準(zhǔn)卻無疑給孩子施加了很大的學(xué)習(xí)壓力。我們應(yīng)該清醒地看到考級制度也有它的不足之處：音協(xié)和各音樂院校所制定的考級標(biāo)準(zhǔn)各不相同，所以相同的級別并不一定表示相同的水準(zhǔn)。樂器演奏和學(xué)習(xí)其它功課有很大的不同之處，有些技術(shù)難點(diǎn)是需要很長時(shí)間甚至于多次反復(fù)才能克服的，一項(xiàng)技術(shù)對于不同的人的掌握速度也有很大的差別，而半年或一年一度的考核制度會(huì)使學(xué)生和教師為追求進(jìn)度而忽略這些問題而不能做到因材施教。音樂

33、是藝術(shù)，同一作品不同的人可以演奏得天壤之別，教師對樂曲的理解、要求評審觀點(diǎn)也各不相同，考核對學(xué)生的視譜能力、音樂素質(zhì)、音樂理論、合作（合奏、伴奏）能力等也缺乏詳盡的規(guī)定，考核結(jié)論的準(zhǔn)確性水份很大。很多樂器都沒能象鋼琴、小提琴那樣已經(jīng)形成非常完善的教學(xué)體系，所以有些考級曲目并不是必學(xué)的經(jīng)典作品，本不必學(xué)的曲目為考級去花很多時(shí)間練習(xí)它而影響正常功課進(jìn)行就很不值得，勞民傷財(cái)。由此可見考級不一定是學(xué)琴的必經(jīng)之路，不要把它看得太重，不要由于考級的壓力而影響正常學(xué)習(xí)。能有條件進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)的孩子尤其不必年年考、級級考，學(xué)到真本事比拿到級別證書重要得多。黃建宜樓主悠然小調(diào)UID171109精華0積分23帖子

34、7經(jīng)驗(yàn)19點(diǎn)威望0點(diǎn)金錢13琴幣注冊2006-9-13狀態(tài)離線#4發(fā)表于2006-9-1310:09資料短消息談?wù)勅绾巫尯⒆訉W(xué)音樂（4）孩子在學(xué)琴過程中會(huì)遇到哪些常見問題？孩子在學(xué)琴過程中可能會(huì)遇到形形色色的困難和問題，這時(shí)候家長要做他的精神靠和教師的助手，三方同心協(xié)力來戰(zhàn)勝困難、解決問題。孩子從開始學(xué)琴時(shí)就要教他識譜，有些家長總擔(dān)心孩子小不能識譜，而實(shí)際是小孩子識譜反倒較快，很多孩子甚至比大人還學(xué)得快。但是有的孩子比較聰明記憶力強(qiáng)，聽老師示范兩遍后就記下了，于是偷懶不去讀譜，這是個(gè)很壞的習(xí)慣。認(rèn)真讀譜是孩子發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的必然手段，也是掌握科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法的必然道路，絕不能忽視。

35、發(fā)現(xiàn)孩子有這個(gè)毛病要及時(shí)糾正，在他不能自己視奏前不輕易給他做示范，以養(yǎng)成他自覺識譜的習(xí)慣、提高他的識譜能力。千萬不要讓孩子用在卡拉OK歌廳唱歌的方式來學(xué)琴，演奏了完了都不知道自己應(yīng)該演奏的是什么音符。孩子學(xué)習(xí)到一定程度時(shí)還應(yīng)訓(xùn)練他的背譜能力，當(dāng)把一首樂曲正確無誤地視奏下來以后要想把音樂熟練完整地演奏下來不背譜是不可能的，背譜的過程就是讓他心里歌唱、記憶的過程，心里歌唱了才能體會(huì)、理解音樂，演奏時(shí)用手中的樂器把心里歌唱的音樂表達(dá)出來才能優(yōu)美流暢，并發(fā)揮自己的再創(chuàng)造能力。孩子學(xué)琴在初學(xué)階段往往在節(jié)奏方面錯(cuò)誤比較多，這可能是由于心理情緒的不穩(wěn)定（整體趕速度或拖速度）、技術(shù)難易的差別（容易的地方就演奏得快、難的地方