近五年來(lái)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問(wèn)題--精品課程申報(bào)參考

1、近五年來(lái)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問(wèn)題1、明確課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想以目前課程組的教學(xué)隊(duì)伍為基礎(chǔ)，為完善課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)體系；進(jìn)一步在國(guó)際化人才培養(yǎng)、學(xué)生綜合能力培養(yǎng)等方面突出授課特色；根據(jù)主創(chuàng)（創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)）'理念，課程組負(fù)責(zé)人丁桂蘭教授明確提出了以學(xué)生的素質(zhì)教育為中心，從教師觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方式等方面進(jìn)行課程體系改革的系統(tǒng)模式。培育主創(chuàng)型”人才的實(shí)質(zhì)是從應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)以教師為中心、以考試為中心和以書(shū)本為中心的主中心”教育模式，確立學(xué)生的中心地位，尊重學(xué)生個(gè)性，豐富講課內(nèi)容，運(yùn)用信息化技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂發(fā)言和課外作業(yè)的成績(jī)比重，

2、以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的專(zhuān)業(yè)人才。2、培養(yǎng)建設(shè)教師隊(duì)伍創(chuàng)建一門(mén)優(yōu)質(zhì)課程，建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，完善教學(xué)全過(guò)程是我們教學(xué)改革的目標(biāo)。課程組教師隊(duì)伍的建設(shè)取得了明顯成績(jī)，近幾年來(lái)，課程組的教師獲得了業(yè)界著名企業(yè)（如阿里巴巴，金蝶，用友）和教育部培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。2006年8月參加中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)第一期網(wǎng)絡(luò)人才培訓(xùn)研究與師資培訓(xùn)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)培訓(xùn)，獲得網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)師資證書(shū)”2008年5月，本課程組成員杜暉、楊明梅兩位老師參加了武科大中南分校舉行的阿里巴巴電子商務(wù)師資培訓(xùn)”，獲得阿里巴巴電子商務(wù)培訓(xùn)認(rèn)證講師資格證書(shū)。2008年6月，

3、本課程組杜暉老師參加了在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)舉行的第二屆湖北高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)高級(jí)研修班”2008年7月-8月，本課程組杜暉老師參加了在北京交通大學(xué)舉辦的首期高等院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型課程與實(shí)踐教學(xué)骨干教師培訓(xùn)班2009年5月參加阿里巴巴網(wǎng)絡(luò)有限公司，阿里巴巴電子商務(wù)師資認(rèn)證培訓(xùn)，獲得阿里巴巴電子商務(wù)師資證書(shū)（2009年）”2009年7月參加阿里巴巴阿里學(xué)院，阿里巴巴電子商務(wù)師資培訓(xùn)，獲得專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程一一全國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培訓(xùn)合格證書(shū)”2010年8月參加中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)組織的職業(yè)院校工學(xué)結(jié)合課程模擬企業(yè)教學(xué)實(shí)施參與式研討會(huì)”.3、出版高質(zhì)量的教材教材是教師理解和把

4、握課程內(nèi)容的集中反映，也是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。由課程負(fù)責(zé)人馬大川副教授主持編寫(xiě)的電子商務(wù)教程于2007年8月出版發(fā)行，并被國(guó)內(nèi)許多高校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)采用為教材，受到教育界同學(xué)們和教師的歡迎與一致好評(píng)，成為許多任課教師的重點(diǎn)參考教材。武漢大學(xué)東湖分校管理學(xué)院網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課題組的教師隊(duì)伍楊明梅為副主編編寫(xiě)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教材，已經(jīng)由華中科技大學(xué)出版社，于2009年9月出版。4、以教學(xué)研究推動(dòng)教學(xué)改革在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程體系期間，課程組的主要成員先后參加了多次教改項(xiàng)目。完成教研項(xiàng)目的過(guò)程拓寬了課程組教師的視野，掌握了教育發(fā)展的規(guī)律與前沿，幫助課程組教師在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代大背景下思考網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程定位和教學(xué)改革，有

5、力地推動(dòng)了課程的改革與建設(shè)工作。在教學(xué)改革方面也取得了豐碩的成績(jī)。為了迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出更多滿足建設(shè)和諧社會(huì)需要的專(zhuān)門(mén)人才，該課程的教學(xué)內(nèi)容與手段需要不斷更新和拓展。近年來(lái)，課程組成員圍繞該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，在完成教學(xué)和科研任務(wù)的同時(shí)，積極開(kāi)展了教學(xué)研究活動(dòng)，還嘗試了課程雙語(yǔ)教學(xué)方法的研究與實(shí)踐”等教改項(xiàng)目，取得了大量的教學(xué)研究成果。在專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案、精品課程建設(shè)等方面進(jìn)行了深入探討并在課程教學(xué)中進(jìn)行了大膽嘗試，對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的作用。5、積極指導(dǎo)學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)為提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)新能力，強(qiáng)化課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，從2007年至今已

6、組織過(guò)四次大規(guī)模的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性大賽。07,08年的4-5月的?？萍脊?jié)管理學(xué)院負(fù)責(zé)承辦的模擬創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽、07年6-9月的湖北省首屆電子商務(wù)技能狀元選拔賽暨第三界電子商務(wù)大賽08年5月-8月阿里巴巴明日網(wǎng)商”大賽，06級(jí)電子商務(wù)和信息管理各有一名學(xué)生獲全國(guó)決賽前20名。2007年6月至9月組織電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)本、專(zhuān)科04、05級(jí)學(xué)生（經(jīng)過(guò)我院2007年5月舉辦的科技創(chuàng)業(yè)大賽選拔）參加由湖北省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳、省總工會(huì)、團(tuán)省委、省婦聯(lián)聯(lián)合主辦的湖北省首屆電子商務(wù)技能狀元選拔賽暨第三界電子商務(wù)大賽我校獲得本次大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、杜暉老師獲得大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)（省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)）、管理學(xué)院04級(jí)電子

7、商務(wù)本科的黃欣和黃偉獲得決賽二等獎(jiǎng)（省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)，獲得本職業(yè)技師稱號(hào)和中級(jí)國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)）、另有多名學(xué)生獲得決賽三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。2008年12月-09年4月，06級(jí)信息管理本科無(wú)（物）與倫比代表隊(duì)5名同學(xué)獲全國(guó)物流大賽決賽三等獎(jiǎng)。2010年12月，武漢大學(xué)東湖分校管理學(xué)院選派的代表隊(duì)在第二屆全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)新、創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)”大賽中獲得了全國(guó)比賽一個(gè)特等獎(jiǎng)和一個(gè)一等獎(jiǎng)，并在湖北省分賽區(qū)的比賽中獲得一個(gè)特等獎(jiǎng)，一個(gè)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng)，一個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。2010年12月，海燕隊(duì)獲特等獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，飛揚(yáng)隊(duì)獲一等獎(jiǎng)。曹晟、吳慧芬、楊明梅三位老師分別獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。海燕隊(duì)由08

8、級(jí)電子商務(wù)學(xué)生莫爾琴、連潔，07級(jí)電子商務(wù)學(xué)生杜彬，09級(jí)物流管理學(xué)生段辰和09級(jí)會(huì)計(jì)與審計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生郝怡然組成。參賽作品WBS電子商務(wù)外包網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃，運(yùn)用新型的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方式，開(kāi)創(chuàng)電子商務(wù)外包領(lǐng)域新藍(lán)海，深受評(píng)委的青睞。他們以創(chuàng)新的想法，加上自己的創(chuàng)意和實(shí)踐，努力創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。飛揚(yáng)隊(duì)由09級(jí)電子商務(wù)學(xué)生丁楠銳子、阮云婷、付前前，09級(jí)旅游管理學(xué)生杜哈燕組成。作品Bamboolife（竹意生活）以環(huán)保健康為理念，進(jìn)行竹制品產(chǎn)業(yè)的新突破。他們頗具新意的演講方式和完善的策劃方案，吸引了評(píng)委的眼球。6、教學(xué)方法創(chuàng)新課程組的全體教師從授課起就全部掌握了利用PPT軟件編制講稿的技能，實(shí)現(xiàn)了電

9、子化教學(xué)，并且在課件中穿插聲像資料、音樂(lè)、錄像光盤(pán)，向真正的多媒體教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。課程組教師對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用不是單純地用PPT課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書(shū)，而是以教學(xué)手段的創(chuàng)新為突破口，全面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)方式、考核方法，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的主動(dòng)式學(xué)習(xí)的根本性變革。在教學(xué)實(shí)踐中，課程組教師通過(guò)全面采用多媒體教學(xué)手段，提高了課堂效率、擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容、為更多的學(xué)生參與創(chuàng)造了條件，大量的課堂討論、案例分析、課外作業(yè)、小組發(fā)言調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)參與式、體驗(yàn)式教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)向以學(xué)生為中心的教育模式轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)多年努力，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)已得到廣大師生的認(rèn)可，由楊明梅教師主講的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程成為全院學(xué)生非常

10、受歡迎的課程。丁桂蘭老師、馬大川老師、王展綸老師、曹晟、杜暉等老師的現(xiàn)代化教學(xué)方法也受到學(xué)生的好評(píng)。7、改革考核考試方法考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)，對(duì)傳統(tǒng)的用一次書(shū)面閉卷期末考試定分?jǐn)?shù)，以記憶性的書(shū)本知識(shí)為考察重點(diǎn)的考試方法進(jìn)行革新，是全面準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的要求，也是從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)主創(chuàng)”型人才的必然要求。管理學(xué)課程的考試方式變革注重學(xué)生實(shí)際能力和創(chuàng)造性思維的考核，主要從以下幾個(gè)方面著手：(1) 把課外作業(yè)、課堂發(fā)言、小組活動(dòng)等體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力的成績(jī)?cè)谡n程考核中的比重提高到40%,促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高能力。(2) 調(diào)整期末考試的內(nèi)容和題型，大幅度增加選擇題形式的情境模擬題以考察學(xué)生對(duì)管理學(xué)知識(shí)的理解和把握能力、對(duì)具體情況的判斷能力。(3) 增加案例形式的題型：要求學(xué)生在閱讀案例材料的基礎(chǔ)上獨(dú)立地做出分析，針對(duì)案例中的問(wèn)題提出自己的建議與對(duì)策，以考察學(xué)生系統(tǒng)思考和運(yùn)用管理學(xué)原理解決問(wèn)題的能力。閱卷中主要依據(jù)分析過(guò)程和思路的清晰程度及運(yùn)用管理學(xué)理論知識(shí)的能力評(píng)定成績(jī)，不拘