精編初二下冊(cè)數(shù)學(xué)期末備考模擬真題

1、.精編初二下冊(cè)數(shù)學(xué)期末備考模擬真題盡可能多的做練習(xí)題可以幫助同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)加以穩(wěn)固，經(jīng)過試題的練習(xí)相信大家一定會(huì)學(xué)到更多，查字典大學(xué)網(wǎng)為大家提供了初二下冊(cè)數(shù)學(xué)期末備考模擬真題，歡送大家閱讀。一、選擇題本大題共10小題，每題3分，共30分1.以下根式中不是最簡(jiǎn)二次根式的是 A. B. C. D.2.以下各組數(shù)中，能構(gòu)成直角三角形的三邊的長(zhǎng)度是 A.3，5，7 B. C. 0.3，0.5，0.4 D.5，22，233. 正方形具有而矩形沒有的性質(zhì)是 A. 對(duì)角線互相平分 B. 每條對(duì)角線平分一組對(duì)角C. 對(duì)角線相等 D. 對(duì)邊相等4.一次函數(shù) 的圖象不經(jīng)過的象限是 A. 第一象限 B. 第二象限

2、 C. 第三象限 D. 第四象限5.AC，BD是ABCD的兩條對(duì)角線，假如添加一個(gè)條件，使ABCD為矩形，那么這個(gè)條件可以是 A. AB=BC B. AC=BD C. ACBD D. ABBD6.一次函數(shù) ，假設(shè) ，那么它的圖象必經(jīng)過點(diǎn) A. 1，1 B. 1，1 C. 1，1 D. 1，17.比較 ， ， 的大小，正確的選項(xiàng)是 A.S2 ，那么S3 >S1 假設(shè)S3=2S1，那么S4=2S2假設(shè)S1-S2=S3-S4，那么P點(diǎn)一定在對(duì)角線BD上.其中正確的結(jié)論的序號(hào)是_把所有正確結(jié)論的序號(hào)都填在橫線上.三、解答題本大題共46分19. 化簡(jiǎn)求值每題3分，共6分1 - × + 2

3、20.本此題5分y與 成正比例，且 時(shí)， .1求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式;2設(shè)點(diǎn) ,-2在1中函數(shù)的圖象上，求 的值.21.此題7分如圖，正方形紙片ABCD的邊長(zhǎng)為3，點(diǎn)E、F分別在邊BC、CD上，將AB、AD分別沿AE、AF折疊，點(diǎn)B、D恰好都落在點(diǎn)G處，BE=1，求EF的長(zhǎng).22.此題8分在一次運(yùn)輸任務(wù)中，一輛汽車將一批貨物從甲地運(yùn)往乙地，到達(dá)乙地卸貨后返回.設(shè)汽車從甲地出發(fā)xh時(shí)，汽車與甲地的間隔 為ykm，y與x的函數(shù)關(guān)系如下圖.根據(jù)圖象信息，解答以下問題：1這輛汽車往、返的速度是否一樣?請(qǐng)說明理由;2求返程中y與x之間的函數(shù)表達(dá)式;3求這輛汽車從甲地出發(fā)4h時(shí)與甲地的間隔 .23.此題

4、10分某學(xué)校通過初評(píng)決定最后從甲、乙、丙三個(gè)班中推薦一個(gè)班為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體，下表是這三個(gè)班的五項(xiàng)素質(zhì)考評(píng)得分表：班級(jí) 行為標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)成績(jī) 校運(yùn)動(dòng)會(huì) 藝術(shù)獲獎(jiǎng) 勞動(dòng)衛(wèi)生甲班 10 10 6 10 7乙班 10 8 8 9 8丙班 9 10 9 6 9根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解答以下問題：1請(qǐng)你補(bǔ)全五項(xiàng)成績(jī)考評(píng)分析表中的數(shù)據(jù)：班級(jí) 平均分 眾數(shù) 中位數(shù)甲班 8.6 10乙班 8.6 8丙班 9 92參照上表中的數(shù)據(jù)，你推薦哪個(gè)班為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體?并說明理由.3假如學(xué)校把行為標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)獲獎(jiǎng)、勞動(dòng)衛(wèi)生五項(xiàng)考評(píng)成績(jī)按照3:2:1:1:3的比確定，學(xué)生處的李老師根據(jù)這個(gè)平均成績(jī)，繪制一幅不完

5、好的條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)將這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完好，按照這個(gè)成績(jī)，應(yīng)推薦哪個(gè)班為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體?解：1補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)表;3補(bǔ)全統(tǒng)計(jì)圖，并將數(shù)據(jù)標(biāo)在圖上.24.此題10分：如下圖，四邊形ABCD中，ABC=ADC=90°，M是AC上任一點(diǎn)，O是BD的中點(diǎn)，連接MO，并延長(zhǎng)MO到N，使NO=MO,連接BN與ND.1判斷四邊形BNDM的形狀，并證明;2假設(shè)M是AC的中點(diǎn)，那么四邊形BNDM的形狀又如何?說明理由;3在2的條件下，假設(shè)BAC=30°，ACD=45°，求四邊形BNDM的各內(nèi)角的度數(shù).八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題：每題3分，共30分題號(hào) 1 2 3 4 5 6 7

6、 8 9 10答案 C C B B B D A C A D二、填空題：每題3分，共24分題號(hào) 11 12 13 14 15 16 17 18答案 23 -7 10 12 >1注:第12題寫 不扣分.三、解答題46分19、1 3分216-6 3分20、解：1 設(shè)y=kx+21+2k=-6k=-2 3分2 當(dāng)y=-2時(shí)-2a-4=-2a=-1 5分21、解正方形紙片ABCD的邊長(zhǎng)為3，C=90°，BC=CD=3.根據(jù)折疊的性質(zhì)得：EG=BE=1，GF=DF. 1分設(shè)DF=x，那么EF=EG+GF=1+x，F(xiàn)C=DC-DF=3-x，EC=BC-BE=3-1=2.在RtEFC中，EF2

7、=EC2+FC2，即x+12=22+3-x2，解得： . 6分DF= ，EF=1+ 7分22、解：1不同.理由如下：往、返間隔 相等，去時(shí)用了2小時(shí)，而返回時(shí)用了2.5小時(shí)，往、返速度不同.2分2設(shè)返程中 與 之間的表達(dá)式為 ，那么解得 5分. 評(píng)卷時(shí)，自變量的取值范圍不作要求 6分3當(dāng) 時(shí)，汽車在返程中，這輛汽車從甲地出發(fā)4h時(shí)與甲地的間隔 為48km. 8分班級(jí) 平均分 眾數(shù) 中位數(shù)甲班 10乙班 8丙班 8.623、解：13分2以眾數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，推選甲班為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體.閱卷標(biāo)準(zhǔn)：答復(fù)以中位數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，推選甲班為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體，同樣得分.5分3 分補(bǔ)圖略 9分推薦丙班為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體10分24

8、、1M0=N0,OB=OD四邊形BNDM是平行四邊形 3分2 在RtABC中，M為AC中點(diǎn)BM= AC同理：DM= ACBM=DM平行四邊行BNDM是菱形7分3 BM=AMABM=BAC=30°BMC=ABM+BAC =60°同理：DMC=2DAC=90°BMD=BMC+DMC=90°+60°=150°MBN=30°老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊

9、幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。四邊形BNDM的各內(nèi)角的度數(shù)是150°，30°，150°，30°.10分這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先