音樂教師應具備的基本技能與素養(yǎng)

1、音樂教師應具備的基本技能與素養(yǎng)心內(nèi)容，了解實現(xiàn)教師素質(zhì)根本轉(zhuǎn)變的條件，對于全面提高未來中小學音樂教師的整體素質(zhì)、全面實施中小學的素質(zhì)教育具有重要戰(zhàn)略意義。我認為作為一名年輕的音樂教師我應該要加強以下幾點素養(yǎng)：（一）廣博的知識儲備，持續(xù)的知識更新科學文化素質(zhì)是在高師音樂教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著重要地位的要素之一，是教師素質(zhì)得以整體提高的一個重要條件和基礎。實現(xiàn)教師科學文化素質(zhì)的根本轉(zhuǎn)變，對于全面提高教師的素質(zhì)，全面實施素質(zhì)教育具有重要意義。新課程對音樂教師的知識要求一是廣博，二是更新。廣博的知識儲備可以使音樂教師的文化底蘊豐厚起來，藝術視野更加開闊，有利于音樂新課程的教學。更新是要求音樂教師不斷學習

2、和持續(xù)發(fā)展。通過學習不斷吸收新的信息與新的知識，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，更新自己的知識積累，以適應飛速發(fā)展的時代需要，適應音樂新課程對音樂教師的新要求。（二）不斷提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)1、歌唱技能作為音樂教師歌唱是最基本的專業(yè)技能之一，是最最重要的基本功，擁有良好的歌唱狀態(tài)和水平是其成為優(yōu)秀教師必備的條件，教師只有懂得正確的發(fā)聲、咬字、吐字等基本歌唱要素才能正確引導我們學生向著正確的方向藝術方向發(fā)展。歌唱是歌曲的二度創(chuàng)作，教師要在對歌曲所要表達的思想和情感有深層理解的基礎上，加上自己在演繹中對歌曲的再表現(xiàn)，聲情并茂地把所要表達的思想和情感傳遞給學生。古羅馬詩人賀拉斯說；“你自己先要笑，才能引

3、起別人臉上的笑；你自己哭，才能在別人臉上引起哭的反應?！币簿褪钦f，教師首先要感動自己，才能感動學生，撥動學生的情思。充滿激情的范唱有利于課堂氣氛的渲染，有利于激起學生學習的熱情。2、器樂演奏技能音樂課堂中教師準確恰當?shù)倪\用樂器會使課堂更加生動活潑，就像李老師說的一樣，鋼琴是音樂教師必會的樂器之一，生動的鋼琴伴奏會使你的課堂充滿活力，尤其是能根據(jù)歌曲的風格變換不同的伴奏織體的能力，精彩的鋼琴伴奏能激發(fā)學生更高的歌唱興趣。當然音樂教師除了鋼琴之外對其他樂器也應有所了解，甚至可以要掌握其中一兩種樂器那就更好，這樣有時會給你的課堂錦上添花。樂曲的范奏是提供給學生直觀的現(xiàn)場音響媒介，學生聆聽教師的范奏，

4、不僅能夠感知器樂曲的音響，初步體念旋律、節(jié)奏、樂器的音色和性能，而且能夠感知教師范奏的姿勢、演奏的方法、演奏氣質(zhì)、演奏風格，提供學習的“模仿源”，培養(yǎng)學生良好的觀察力。3、識讀樂譜技能音樂新課程降低了識譜教學和音樂基礎知識與音樂基本技能的難度，但這并不等于對音樂教師識譜技能要求的降低。相反，音樂新課程要求音樂教師不僅要提高識譜水平，而且更要提高識譜教學水平。在識讀樂譜教學中，正確處理識讀樂譜與音樂審美的關系，有效地發(fā)揮樂譜的工具作用，避免理性傳授、機械記憶的教學形式，將識讀樂譜與音樂實踐活動、音樂審美活動結(jié)合起來，讓學生在音樂實踐中識讀與運用樂譜，在音樂美的感受中提高識讀樂譜的能力。（三）較高的音樂鑒賞水平音樂是情感體驗藝術，音樂教育是情感體驗教育。那么，音樂教師首先要具備良好的音樂體驗能力，具備較高的音樂鑒賞水平，這是勝任新的音樂課程教學的重要前提。這就要求，教師首先能夠感悟和理解音樂內(nèi)在的情感，能夠體驗音樂作品真正的內(nèi)涵，領悟音樂作品的精神真諦，理解它的審美價值