青島版六三制五年級數(shù)學(xué)下冊全冊復(fù)習(xí)備課備課人鄒仁國

1、五年級下冊各單元復(fù)習(xí)備課年級：五年級學(xué)科：數(shù)學(xué)初案設(shè)計者：崔瑞峰第九單元課題：回憶整理-總復(fù)習(xí)教材分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊119-127頁總復(fù)習(xí)是對全冊所學(xué)內(nèi)容的全面回憶、整理與提升.主要復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：正負(fù)數(shù)的熟悉,分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加減法,根據(jù)方向和距離確定物體的位置,長方體和正方體,復(fù)式統(tǒng)計圖和可能性的大小.教材共分成三局部：第一部分是回憶與整理,根據(jù)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與可能性的相關(guān)內(nèi)容整合在一起,使知識更條理化系統(tǒng)化,同時重視策略和方法的整理與提升,是本冊總復(fù)習(xí)的一個亮點.第二局部是涵蓋全冊各單元知識點的綜合練習(xí)；第三局

2、部是“豐收園和“我想對爸爸、媽媽、同學(xué)和自己說,引導(dǎo)學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活作全面的評價與反思,為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的根底.教學(xué)目標(biāo)：1 .系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識,使所學(xué)知識更系統(tǒng),進(jìn)而形成知識網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建知識體系,在整理復(fù)習(xí)過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系.2 .經(jīng)歷回憶整理的過程,學(xué)習(xí)掌握整理的方法,進(jìn)一步開展數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念,提升歸納、整理和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的水平.3 .在整理和復(fù)習(xí)過程中,評價與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,感受數(shù)學(xué)的意義和價值,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.教學(xué)重難點：1 .系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識,使所學(xué)知識更系統(tǒng),進(jìn)而形

3、成知識網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建知識體系,在整理復(fù)習(xí)過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系.2 .經(jīng)歷回憶整理的過程,學(xué)習(xí)掌握整理的方法,進(jìn)一步開展數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念,提升歸納、整理和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的水平.教學(xué)舉措：1、創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活實際.2、注重注重觀察比擬、歸納概括.課時劃分：5課時課時備課第九單元課題：回憶整理-總復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)整理與復(fù)習(xí)總5課時第1課時教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì).2 .對本單元所學(xué)知識進(jìn)行全面回憶,使學(xué)生對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)整體的把握.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括水平.幫學(xué)生形成良好的知識建構(gòu).3 .結(jié)合具體情景培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的水平,提升將

4、知識應(yīng)用于生活的水平.教學(xué)重點、難點：1、進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì).2、同分母分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化.3、找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法.課前準(zhǔn)備.課件、達(dá)標(biāo)練習(xí)題等.教學(xué)過程：分?jǐn)?shù)整理與復(fù)習(xí)一、情境激趣,回憶舊知師：同學(xué)們,今年的“六一節(jié)你們是怎樣過的？過得快樂嗎？為了歡慶“六一我們學(xué)校舉行了哪些活動？學(xué)生自由發(fā)言：剪紙活動、墻報比賽、文藝匯演、游園活動等等多媒體出示：在剪紙活動中第一組用這張紙的,第二組用了這張紙上,第三組用了這張紙的-,每到這些信息你能提出哪些矮學(xué)問題？5估計學(xué)生會提出：1 .哪個小組用的多,哪個小組用的少的問題,在解決學(xué)生提出的問題時引導(dǎo)學(xué)生回憶單位“1、

5、分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位等概念、同分母分?jǐn)?shù)比擬方法、同分子分?jǐn)?shù)比擬的方法、通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化等知識.2 .求和的問題和誰比誰多少多少的問題在解決問題中復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減的方法,異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法分?jǐn)?shù)根本性質(zhì)、通分、約分等概念.3 .剩下這張紙的幾分之幾沒用？回憶單位“1的知識.談話：除此以外我們還學(xué)過哪些與分?jǐn)?shù)肩關(guān)的知識？學(xué)生自由發(fā)言：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)復(fù)案系.隨著學(xué)生的答復(fù),教師把有關(guān)以上內(nèi)容的卡片貼在黑板上.二、合作整理、歸網(wǎng)建構(gòu)1根底知識的歸納整理1,梳理溝通談話：同學(xué)們真了不起,不僅解決了實際問題,還回憶了這么多知識,可是這么多知識雜亂無序的放在一起,看著真不

6、舒服,同學(xué)們說怎么辦呀！引導(dǎo)學(xué)生說出通過重新分類整理的方法使知識變得更條理有序.師談話：“請大家以小組為單位討論一下這些知識點之間的聯(lián)系,然后把這些知識分類整理,并用自己喜歡的方式表示出來,好嗎？2 .小組合作探究,教師巡視,參與其中,個別指導(dǎo).3 .展示父流談話：哪個小組愿意把你們的研究成果和大家交流一下？組長用實物投影展示匯報,其他同學(xué)補(bǔ)充教師引導(dǎo)形成網(wǎng)絡(luò)圖鼓勵學(xué)生用不同方式表示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系師：同學(xué)們真了不起,設(shè)計出這么清楚便捷的網(wǎng)絡(luò)圖,你們能不能幫老師把黑板上的這些概念也連成一個網(wǎng)絡(luò)圖啊？找學(xué)生邊擺邊說,其他學(xué)生補(bǔ)充形成網(wǎng)絡(luò)圖.2探究方法的總結(jié)歸納師：我們在研究分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)時,采

7、用了什么方法？遷移類推法還有什么知識也是用這種方法來研究的？請學(xué)生舉例說明：整數(shù)運算定律運應(yīng)于分?jǐn)?shù).我們在探究異分母分?jǐn)?shù)加減法時運用了什么方法？轉(zhuǎn)化的方法我們以前學(xué)過的什么知識也是用這種方法獲得的？學(xué)生舉例說明,如：三角形、平行四邊形、梯形面積公式的推導(dǎo)過程都是用轉(zhuǎn)化的方法獲得的.教師引導(dǎo)學(xué)生對兩種方法進(jìn)行歸納比擬.小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們都開動了腦筋,通過與大家的合作交流和主動探究,整理出了有個性的知識網(wǎng)絡(luò)、獲得了許多知識,并對我們的研究方法進(jìn)行了整理,真了不起,你還有什么要提醒大家的嗎？有什么迷惑的嗎？三、綜合應(yīng)用,整體提升游園活動開始了.請14名同學(xué)各自拿著寫后以上數(shù)字的卡片,依次找到與自己大

8、小相等的數(shù),其他同學(xué)來評判.活動：分桃子五、二班一共買來120個桃子,一組分得這些桃子的,33二組分得131 .一辦得幾個桃子？二組分得幾個桃子？一組分得的桃子是二組的幾分之幾？2 .一組和二組一共分得桃子的幾分之幾？3 .還剩下幾個桃子沒分？剩下的桃子你想分給誰？怎樣分？板書設(shè)計：教學(xué)反思：第九單元課題：回憶整理-總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)正、負(fù)數(shù)的肩美知識總5課時第2課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過穩(wěn)固、梳理本單元所學(xué)知識、技能,促進(jìn)知識系統(tǒng)化,深化根底知識,提升運用所學(xué)知識解決實際問題的水平.2、通過讓學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價,提升學(xué)生自我熟悉和自我完善的水平.教學(xué)重點、難點：1、結(jié)合現(xiàn)實情境,了解正、負(fù)數(shù)的意

9、義；會用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具后相反意義的量,能借助溫度計比擬止、負(fù)數(shù)的大小.2、在用正、負(fù)數(shù)描述生活中具肩相反量的過程中,體會正、負(fù)數(shù)的作用,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.課前準(zhǔn)備：課件、達(dá)標(biāo)練習(xí)題組.教學(xué)過程：復(fù)習(xí)正、負(fù)數(shù)的有關(guān)知識一、典型引入,回憶舊知.1、教師談話：同學(xué)們你喜歡旅游嗎？我們的一個好朋友也喜歡旅游,他想和我們T去旅游,大家愿意嗎？他給我發(fā)了一復(fù)案個電子郵件,讓我們來看看：劉曉藤發(fā)來的郵件：劉老師,我想和你們一起去旅游,不知道大家愿意嗎？劉曉藤2021年1月9日我們要去旅游的話要做哪些準(zhǔn)備呢？學(xué)生自由發(fā)言：需要準(zhǔn)備地圖、生活用品、了解天氣情況、旅游地的情況

10、2、觀看、小組交流劉曉藤發(fā)來的1月9日全國局部城市的天氣預(yù)報圖.天津上海沈陽北京最低溫度-10C+5C-25C0c最高溫度+5C+15C-10C+5C教師談話：用來表示溫度的這些數(shù)都是些什么數(shù)？你能說說-10和+5分別表示什么意義嗎？結(jié)合學(xué)生的答復(fù)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量這一意義.教師談話：1這四個城市哪個城市的最低溫度高？哪個城市最低溫度低？2這四個城市哪個城市的最高溫度高？哪個城市最高溫度低？學(xué)生交流答復(fù),并說說是怎樣想的.教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回憶正負(fù)數(shù)及0大小比擬的方法.教師談話：現(xiàn)在大家知道這個季節(jié)里大頭兒子去哪個城市旅游更適宜一些了嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出上海的溫度適宜旅游二、

11、綜合應(yīng)用,全面提升1.閱讀劉曉藤發(fā)來的第二封郵件畫面上劉曉藤愁眉不展的,展示他們家十一月份的收支記錄表：課件出示：劉老師,我沖動地告訴爸爸和媽媽您和我們一起旅游的消息,爸爸和媽媽卻拿出我們家十一月份的收支記錄表給我看,你也來看看吧劉曉藤家十一月份收支情況記錄表日期項目收支情況元11月5日爸爸工資收入2500元+250011月6日水、電、煤氣、物業(yè)治理費支出200元20011月12日、支出300元11月15日媽媽工資收入2000元11月18日還銀行住房貸款1500元11月20日爸爸、媽媽、大頭兒子購置衣服支出300元11月28日訂報刊、買書支出100元11月30日結(jié)算本月伙食費共支出1000兀合

12、計本月共收入本月共支出本月共結(jié)余(1) .理解"+2500、-200、收入、支出、結(jié)余的意義.(2) .小組合作、競賽完成表格的填寫.(其他小組填寫的同時,請第一個完成的小組1名同學(xué)讀出表格內(nèi)容和本組填寫的內(nèi)容)(3) .老師根據(jù)學(xué)生匯報將表格內(nèi)容在電腦上填寫出來.(4) .摸乒乓球選號選出兩個小組填寫的表格在實物投影上展小、評選.(5) 學(xué)生說出正號可以省略,負(fù)號不能省略)師：現(xiàn)在,大家知道劉曉藤為什么愁眉/、展、難以入眠了嗎？2.教師談話：初步打算游完上海后,再去卜向幾個地方：課件出示：A地海拔高度是70mB地海拔高度是30mC地海拔高度是-10m,D地海拔高度是-30m.哪個地

13、方最高？哪個地方最低？三、師生總結(jié),暢談收獲談話：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你能談?wù)勛约?、老師或同學(xué)本節(jié)課的表現(xiàn)及收獲嗎？板書設(shè)計：教學(xué)反思：第上一單元課題：回憶整理-總復(fù)習(xí)(確定位置)總5課時第3課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)知識一一根據(jù)數(shù)對確定位置、根據(jù)方向和距30度方離確定位置、看簡單的平面圖、根據(jù)方向和位置描繪簡單的線路圖.2、培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的水平,開展空間觀念.3、培養(yǎng)學(xué)生主體意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,創(chuàng)新意識和實踐水平.教學(xué)重點、難點：1 .在具體情境中,能夠看懂簡單的平面圖,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置.2 .通過觀察、測量、計算、交流等活動,培養(yǎng)觀察、推理與表達(dá)的水平,開展空間觀念.

14、3 .在確定物體位置的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,獲得成功的體驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.課前準(zhǔn)備：課件、達(dá)標(biāo)練習(xí)題組.教學(xué)過程：確定位置一、創(chuàng)設(shè)情景,回憶舊知.1 .復(fù)習(xí)根據(jù)方向和距離確定位置的知識師談話：同學(xué)們的隊伍排得真整潔,那么你們知道我們這次活動的目的地在哪兒嗎？結(jié)合學(xué)生的答復(fù),教師引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)識.方向.單位等方面觀察平面圖準(zhǔn)確確定位置.談話：我們要去第二站是小珠山,你能描述一下它確實切位置嗎？學(xué)生答復(fù)后教師引導(dǎo)學(xué)生說說要描述某一點的準(zhǔn)確位置,一般要以南北為主要方向,用北偏東西或南偏東西多少度來描述.2 .復(fù)習(xí)簡單路線圖師談話：知道了我們的目的地就可以起程了,該怎樣走呢？多媒體出示路

15、線圖：指生描述路線圖并說說根據(jù)方向和距離描述路線圖需要注意什么？2 .合作整理,歸網(wǎng)建構(gòu).談話：剛剛我們在解決實際問題過程中應(yīng)用到了哪些知識？根據(jù)學(xué)生的答復(fù),教師引導(dǎo)學(xué)生說出：用數(shù)對表示位置,根據(jù)方向和距離確定位置,利用方向和距離描述路線圖.師：這三局部知識有什么聯(lián)系嗎？請大家同位商量一下,然后用自己喜歡的方式表示出來.展示交流,互相補(bǔ)充教師引導(dǎo)形成網(wǎng)絡(luò)圖.3 .評價鼓勵,總結(jié)深化.這節(jié)課同學(xué)們都開動了腦筋,通過與大家的合作交流和自己的主動思考,回憶了許多知識,解決了許多實際問題,真了不起,誰愿意把你的收獲跟大家交流一下？還有什么迷惑嗎？四、綜合應(yīng)用,全面提升.師：這次活動的最后一站是公園,下

16、面是公園的平面圖.位置.2李東現(xiàn)在的位置是6,7,你知道他在哪兒嗎？3動物園在民族風(fēng)情園的偏方向；公園大門在游樂城的偏方向.4從公園大門到水族館可以怎么走？板書設(shè)計:教學(xué)反思:科,斗一課題：回憶整理-總復(fù)習(xí)總5課時第力單兀長方體和正方體的熟悉、計算第£課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)學(xué)生對本單元進(jìn)行回憶整理,使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特征,外表積、體積的概念以及相鄰單位間的進(jìn)率；2、在探討長方體、正方體的外表積和體積及其計算方法的過程中,理解它們的內(nèi)在聯(lián)系,并能正確地計算靈活運用.3、在學(xué)生對這些形體熟悉和理解的根底上,進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念；讓學(xué)生在解決實際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)在生活

17、中的作用,體會數(shù)學(xué)的價值,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神.教學(xué)重點、難點：1、通過引導(dǎo)學(xué)生對本單元進(jìn)行回憶整理,使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特征,外表積、體積的概念以及相鄰單位間的進(jìn)率.2、在探討長方體、正方體的外表積和體積及其計算方法的過程中,理解它們的內(nèi)在聯(lián)系,并能正確地計算靈活運用.課前準(zhǔn)備：課件、達(dá)標(biāo)練習(xí)題組等.復(fù)案教學(xué)過程：長方體和正方體的熟悉、計算一、典型引入,回憶舊知.1 .典型引入：師：出示一組實物,如：奶盒,牙膏盒,粉筆盒等同學(xué)們,今天這節(jié)課,這些小小的物體將成為我們學(xué)習(xí)的小助手,與我們一起來對長方體和正方體的有關(guān)知識進(jìn)行一下整理和復(fù)習(xí).2 .回憶舊知：師：關(guān)于長方體

18、和正方體,我們學(xué)習(xí)了哪些知識呢？教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù),把本單元的主要知識點出示在黑板上.二、合作整理,知識建構(gòu)1 .整理長方體和正方體的特征.師：同學(xué)們回想一下：長方體和正方體的形狀有什么特征？它們的特征可以從幾個方面展開描述呢？學(xué)生結(jié)合實物圖演示交流,進(jìn)行舊知識回憶.師小結(jié)：出示表格提出問題：請同學(xué)們比照一下,長方體和正方體有什么相同點和不同點,它們之間有哪些聯(lián)系？完成下面的表格.形體特征頂點聯(lián)系長方體有6個面,一般都是長方形,有時啟兩個相對的面是止方形,相對的兩個面面積相等.有12條棱,相對的棱長度相等.有8個頂點正方體是一種特殊的長方體.止力體有6個面,都是面積相等的止方形.有12條棱,長

19、度都相等.有8個頂點師：長方體和正方體的關(guān)系還可以怎樣表示？根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示:正方體2 .分組整理長方體和正方體的相關(guān)計算.出示整理要求：(1)小組討論交流,小組長記錄.(2)用喜歡的形式把有關(guān)外表積、體積、容積的知識整理出來.學(xué)生分組進(jìn)行交流.(在學(xué)生交流的過程中,教師巡視,把整理的有特色的教師要做到心中有數(shù),便于稍后的交流.)師：你比擬喜歡哪一種整理方法？為什么？師歸納總結(jié)：老師也把這個單元的主要內(nèi)容用表格整理出來,大家看看跟你的有什么不同?電腦出示表格：外表積體積容積概念長方體或者正方體6個面的總面積,叫做它的外表積物體所占空間的大小叫做物體的體積.容器所能容納物體的體積,通常叫

20、做它們的容積.計算公式長方體：S=(ab+ah+bh)X2止力體：S=6a2長方體：V=abh止力體：V=a3V=Sh常用單位m2dm2cm21m2=100dm21m3dm3cm3m3dm3cm3L、mldm2=100cm21m3=1000dm31dm3=1000cm31L=1000ml師：那對于這一單元的知識,你還有什么提醒同學(xué)們注意的地方嗎？(學(xué)生自由發(fā)言,如果學(xué)生說不到的,可以引導(dǎo)學(xué)生說.)教師重點強(qiáng)調(diào)高一級單位和低一級單位換算的方法.三、綜合應(yīng)用,全面提升(一)根底練習(xí)1、知識積累(1) 6500mL=()L=()mL(2) 一盒酸奶的容積是240().(填上適當(dāng)?shù)膯挝?(3) 一個長

21、方體的長是2分米,寬是8分米,高是5分米,那么它的棱長總和是()分米.(4) 一個長方體魚塘長8m寬4.5m,7®2m,這個魚塘的容積大約是()立方米.(5) 0.05平方米=()平方分米二()平方厘米2、爭當(dāng)小法官(1)棱長是6分米的正方體,它的體積和外表積相等.()(2)把一塊正方體橡皮泥捏成一個長方體,體積和原來相比增大了.()(3)長方體每個面都是長方形.()(4)底面積和高都相等的兩個長方體,體積相等.()(5)至少要用9個棱長1厘米的小正方體才能搭成一個較大的正方體.()3.實踐操作從所帶的實物中任選一個測量相關(guān)數(shù)據(jù)求物體的外表積和體積(量出的數(shù)據(jù)保存整厘米).同位共同測

22、量,分別計算.4、做個小小包裝師：小紅為媽媽選了一份生日禮物(展示實物)(1)禮品盒的體積是多少立方厘米？如果用彩紙包裝,至少需要多少平方厘米的彩紙？(2)用彩帶捆扎,至少需要多長的彩帶？(打結(jié)處用了20厘米)5.拓展延伸1把兩個棱長都是1分米的正方體鋼熔鑄成一根橫截面長5厘米,寬4厘米的長方體鋼材,這根鋼材的高是多少厘米？2一輛東風(fēng)牌汽車的油箱長1.2米,寬0.5米油箱厚度忽略不計,這輛汽車的油箱最多能盛多少開油？如果這輛汽車每100千米耗油40升,加滿油后大約可以型多少千米？四,全課總結(jié),深化熟悉.通過今天的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲？對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？對老師想說什么話？學(xué)生自由發(fā)言板書設(shè)計

23、：教學(xué)反思:第九單元總5課時第5課時課題：回憶整理-總復(fù)習(xí)統(tǒng)計與可能性的有關(guān)知識教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程,體驗復(fù)式統(tǒng)計圖在比擬、描述數(shù)據(jù)中的作用,了解統(tǒng)計圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響.2、在統(tǒng)計的過程中,初步形成統(tǒng)計意識,開展統(tǒng)計觀念.3.通過回憶,穩(wěn)固、梳理本單元所學(xué)知識,促進(jìn)知識系統(tǒng)化,深化基礎(chǔ)知識,提升學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的水平.結(jié)合現(xiàn)實事例,初步學(xué)會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小.4.通過解決簡單實際問題,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.教學(xué)重點、難點：1、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖并體會其特點.2、初步學(xué)會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小.3、在統(tǒng)計的過程中,初步形成統(tǒng)計意識,開展統(tǒng)計觀念.課前準(zhǔn)備：課件、達(dá)標(biāo)練習(xí)題組等教學(xué)過程：統(tǒng)計與可能性的有關(guān)知識Jit一、典型引入,回憶舊知1.師：在前面,我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的有關(guān)知識,了解到統(tǒng)計圖可以直觀的描述數(shù)據(jù)的情況,請同學(xué)們看這幅統(tǒng)計表,你想怎樣制圖？說明理由.年份20022003200