高中考試上語文教學總結

1、高三上語文教學總結?高三上語文教學總結?WTT為您整理看完如果覺得有幫助請請下載.篇一：高三語文第一學期教學工作總結高三語文第一學期教學工作總結緊張充實戰(zhàn)斗的一學期就這樣走到了盡頭,回憶一學期的工作,想說的真是太多太多.本學期我擔任理科兩個班的語文教學工作,深感責任重大,絲毫不敢放松自己.而且理科學生根底相對來說比擬薄,需要探索的東西多,教學任務繁重.但是經(jīng)過一個學期師生的共同努力很多收獲,也有一些缺乏,現(xiàn)總結如下：一、學生根本情況：1、根底薄弱點很多,綜合做題水平較差,學習上不善于自己糾錯總結.2、知識面比擬狹窄,知識點欠缺仍很多.3、學習不注重科學方法,不能及時落實復習、穩(wěn)固提升.4、上課

2、注意力容易分散,偏科現(xiàn)象嚴重.5、深入研究思考少,主動學習質疑少,學習被動,不愛動腦、動手.6、有時易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣缺乏.7、寫作缺乏文采和思想的深度.二、精心組織,做好第一輪復習第一輪復習按?測試說明?所列的考點進行全面系統(tǒng)的復習,范文寫作做到：1.針對性準2.系統(tǒng)性全3.及時性新4.指導性導5.實戰(zhàn)性練.每一個考點的復習,又根據(jù)以下步驟進行：第一步,考點剖析,這一步重在幫助學生了解某考點考查的知識點和水平層級、命題方式、試題特點、測試重點、改革動向等；第二步,知識梳理,這一步指在對某一考點進行剖析的根底上,圍繞考查的重點,對有關知識進行全面梳理,有機整合；第三步,典型例析,這一步是由

3、“考點剖析“知識梳理進而與高考接軌的重要一步.選用近年特別是09、10年全國統(tǒng)一測試及新課改特別是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點的試題作為典型題例,進行解析.第四步,新題演練,從這一步開始,進入實戰(zhàn)演練階段.在這一階段的練習中,薈萃各套試卷中與本考點相應的題目進行分項集中練習.第五步,同步練習,這一步圍繞某個考點設計假設干高考仿真題,讓學生面對新的情境獨立完成題目,以穩(wěn)固復習成果,檢測學生運用知識、獨立解決問題的水平.認真鉆研教材,對教材的根本思想、根本概念,每句話、范文T0P100每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好.考慮

4、教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動.三、具體作法一、激發(fā)興趣、提升課堂質量大局部學生總覺得語文學與不學一個樣,高考語文成績完全靠運氣,而且到高三,各學科大量的做題,勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面.語文教學在夾縫中求生存,只能在課堂上要質量,要效率.努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學習環(huán)境.二、營造民主課堂.讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習.在課堂上多關注語文弱科同學,給他們精神鼓勵,讓學生在自信的陽光下成長,學習.對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起

5、他們學習語文的熱情,收到良好效果.善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,以此增強他們學習語文的信心.三、.提升效率,上好講評課進入高三,面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難,學生的復習練習也很多,但我們不能由于時間緊就忽略練習和試卷講評的過程.我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提升運用所學知識的水平,培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣,是高三復習教學的一條有效途徑.講評前認真分析試卷,有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后,引導學生領悟小結,注意深化鞏因,突出實效性.其次,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,思想?yún)R報專題試題自身是

6、給一篇社科短文選擇題,實質是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內容的.再如,以變換了的種種說法,考查對句意或文意的理解；古文中,以句間關系的理解,考查譯水平即譯時加上什么樣的關聯(lián)詞第三、講清解題規(guī)律或方法.如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法.第四,糾正錯誤務必落實.對于教師而言,要了解學生錯在何處,為何錯,哪些學生錯,有針對性地改良復習教學工作.對于學生而言,要求答錯的學生要找出答錯的原因,并改正,掌握防止過失改正錯誤的規(guī)律.第五,要講究拓展.某題考查某內容、某種角度,同樣的考查內容,還可以從哪個角度考.同樣的要補充,有些變化的更應補充.這樣,即可

7、以以一定的量的重復,加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題.對于學生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的熟悉.另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學生的自尊心,充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學生看到差距,向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓,鼓起勇氣,樹立信心.批評、指責、揚一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習更難相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應.四、瞄準高考,狠抓常規(guī),注重平時積累語文學科是一門特別注重積累的學科,精品很少有人能夠不真抓實干就能取得成功.進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：每

8、天積累成語5個,病句2個；每個月除月考外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規(guī)練習,使學生的聽說讀寫等各種水平同時開展.五、深入研究測試大綱,重視信息的溝通1、在高三開始,細致研究分析語文測試說明,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實.2、在教學中,除了抓緊學習有關業(yè)務知識外,還注意和同事研究學習,從教學方案的設計、等教學環(huán)節(jié),認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗,指導自己的教學實踐.六、分析學生每次測試情況,對癥下藥.每次測試之后,我們都認真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題.我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾

9、個方面：古文譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文.我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法,在教學中注重過程治理,最全面的從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處,細化內容.序化練習.深化輔導.力爭把目標落到實處七、專項復習,狠抓薄弱環(huán)節(jié).1 .根底知識的復習注意長短線結合,對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后,穿插在下面各專題的復習中,進行不間斷的練習.在穿插復習的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復習的正常進行.2 .復習古文,我們把大綱規(guī)定背誦的古文和詩歌歸攏在一起,印發(fā)給學生.師生共同歸納大綱要求掌握的120個實詞、18個虛詞的意義和用法.精選淺顯有

10、趣的古文給學生閱讀譯.3 .對詩歌鑒賞,我們分三步進行復習：1進行題型例如,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學生對這類題有一個感性的熟悉,消除其神秘感.2把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生,引導學生領悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法.3歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導學生理清鑒賞思路,注意做題的針對性和完整性.4 .努力創(chuàng)設語文學習氣氛,盡可能地拓寬學生的視野,提升讀寫水平.1要求學生買?讀者?青年文摘?在班級傳閱.2要求學生堅持摘抄美文并附上自己的感想.這樣,既提升了學生的閱讀水平,又積累了一定的寫作素材,為提升學生的寫作水平奠定根底.3根據(jù)學生的興趣、愛

11、好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比擬優(yōu)劣,找出差距.4注重作文實戰(zhàn)練習,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求.5堅持每周背一篇高考總分值作文,在老師跟前過關.四、教學體會.1、任何時候,都要學習、進取,鉆研業(yè)務,永遠謙虛務實,認真敬業(yè).2、要結合教學實際,敢于創(chuàng)新,敢于探索.3、做好自己的本職工作,盡心盡力.4、不要怕學生根底差,要想學生之所想,急學生之所需,從實際出發(fā),用真誠感動學生,用*鼓勵學生,用方法指導學生,用知識充實學生,用毅力推動學生,用創(chuàng)造改變學生.5、教師更要自信,更要有一顆健康、積極的心態(tài).6

12、、放手按方案讓學生讀書,大量的讀,用真正的作品陶冶學生、塑造學生.7、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣.8、教師要善于和學生溝通.9、教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗,理科尖子生的語文素養(yǎng)提升是個仍然需要深入研究的課題.10、教師要形成自己的知識體系和教學風格.1k與時俱進,真誠做人,扎實做事,精湛業(yè)務,提升素養(yǎng).五、努力方向：1、進一步提升個人知識水平水平,深入研究教材,研究學生,研究高考,立足現(xiàn)在,扎實努力,按部就班地完成每一項教學任務.課堂上做到精講精練,注重對學生水平的培養(yǎng),提升教學效率.2、針對學生的知識和水平狀況,采取具體舉措,力求使每一個學生都獲得長足進步.和學生多溝通,深入學生內心

13、,發(fā)現(xiàn)問題,使他們在各方面有更大進步.3在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的根底上有更大的進步.利用各種方法,練習學生提升、集中注意力.總之,教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作.社會在開展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化.作為一名高中語文教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和治理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成自己的使命.篇二：20XX-20XX高三語文教學總結與反思20XX-20XX高三語文教學總結與反思于艷本學期我繼續(xù)擔任了高三(3)班、(4)班的語文教學工作.我根據(jù)兩個班的實際情況,本著“

14、千教萬教教人求真,千學萬學學做真人這一理念,我認真學習教育教學理論,深入研究學法教法,虛心向同事學習,積極參加教學研究活動,腳踏實地地努力工作,又獲得了很多珍貴的教育教學心得,回憶一年來的工作,收獲頗多.現(xiàn)將本學期的教育教學情況總結如下：一、按部就班,有條不紊地落實并完成教學方案.上學期課本系統(tǒng)復習結束,詩歌鑒賞專題和文化經(jīng)典和文學名著專題,現(xiàn)代文閱讀專題是第一次泉州市質量前組織并完成高三語文第一輪復習.從三次大考的成績來看,一次比一次好.原因在于特別是開學初要點燃學生學語文的*,調動學生學語文的積極性.接下來重點培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提升

15、語文素養(yǎng),開展學生個性,培養(yǎng)語言綜合水平.具體教學實踐中采取了切實可行的舉措.一,及時研究高考動向,時刻關注高考動態(tài).我能基于學生實際,根據(jù)期初教學方案的安排,.我準備深入備課,認真鉆研高考資料,根據(jù)學情實行有效教法,穿插模擬考試.由于理綜和文綜的學習要占用大量的時間,語文被擠到邊緣.我努力向課堂45分鐘要效率,科學把握高考說明,認真研究知識點,根據(jù)我們學生的實際情況確定練習內容,精選典型例題,分析解題方法、思路、技巧,切忌好高鷲遠.比方根底知識的復習,首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷結構,課內落實根底,注重水平,強化語文意識,挖掘語文心智,培養(yǎng)學生學用語文的良好

16、習慣.面向全體學生,實行分層提問做題,努力促優(yōu)補差,才沒有拖其他科的后退.二、*齊下,課內打根底,課外下功夫.抓好課堂教學和課后穩(wěn)固.我要求自己不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,保證授課質量.強化學生語文學習意識,優(yōu)化語文學習習慣,全面提升學生語文學習成績.作業(yè)批改方面,現(xiàn)在在校生人數(shù)比擬少,改作業(yè)的任務相對減輕了.我果斷貫徹學校教務處對高三提出的作業(yè)練習的要求,通過練習增強落實,提升書面表達水平,對學生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批.做好測試的命題、審題、閱卷、講評、考后總結與反思工作.利用好作業(yè)與測試,力求讓學生“考一次,長一智.三、重視語文在高考中的重要性,搶時間促效率.

17、結合20XX高考默寫篇目,通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力,并讓學生意識到,學習古詩詞,既是積累典型語言材料的過程,帶著學生“品詩文詞賦,悟千古同情,使讀詩文,背詩文,默詩文成為學生每在之必須.由于語文拉開距離不太大.我經(jīng)常提醒并催促學生復習穩(wěn)固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文根底知識,做好高一高二古文的第一輪復習,必修教材的知識匯總.利用自習課的時間發(fā)揮學生主動*,共同練習基礎知識題,力求在本學期末完成語文根底知識的復習,幫助學生夯實語文根底,提升語文水平.四、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響

18、后進生.讓學生深刻體會語文學習就是做人、*學習,感悟語文學習就是：在輕松中學習,在愉快中記憶,在和諧中開展,在創(chuàng)新中提升.在教學中,不僅要抓住學生的心,同時也要抓住學生的魂,不管是新授課還是復習課,我都認真地上好每一節(jié)課,并特別注意課堂導語的組織.恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中,有利于教學的進行,有利于提升課堂效率.復習中要注重精講精練,切忌題海戰(zhàn)術,根底題要抓落實,并且以點帶面引導學生精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據(jù),以科學的藝術的教學方法為手段,作要言不煩的適度講解.精練：在精講的根底上,做典型而有針對*的適量練習.五、以試卷引導并調整復習的方向和步驟.注重做題思路和

19、技巧方面的點拔與指導,特別是注重每一次試卷講評.試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使測試得到升華的過程.它的意義就在于有效地利用測試鼓勵學生學習積極*,總結經(jīng)驗,吸取教訓,將教學工作更推進一步.六、做好心理輔導和方法指導.特別增強作文的練習,審題立意反復練習,結合第一次市質檢,省質檢和第二次市質檢,三次的作文把握作文命題特點,總結其中的規(guī)律,進行針對*的方法指導.效果明顯.總的來說,我在教學實踐中做到了整個復習過程能方向明確,重點突出,抓住關鍵；同時深入了解和掌握學生的實際,結合學生的實際來確定教學要求,也只有這樣才能有的放矢,發(fā)揮課堂教學的最大功能.篇三：高三上學期語文教學工作總結20

20、XX20XX學年度上學期工作總結高三語文高三第一學期的工作結束,下面我對自己的語文教學工作做一個總結.高考成績是學校生存開展的命脈,“受命以來,夙夜憂嘆,我校20XX高考的優(yōu)異成績和自己所教學生存在的諸多問題使我倍感壓力.然而再多的茫然嘆惋都于事無補,唯有腳踏實地、勤勉工作才內在困境中找到一條出路,把握自己的命運.為此我重點進行了如下幾方面的工作1、研讀課標考綱和高測試題.針對20XX年高考的新形勢,我認真研讀了10考綱、測試說明以及全國18份高測試卷,特別是重點關注5個新課改區(qū)的高測試卷,認真分析,深入領會.2、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀,制定復習方案,精心選編復習內容和習題.在一輪復習中,我以課內

21、古文為重點,選編打印了所有課內古文的知識要點,同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學生,供學生復習背誦.又將20XX-20XX年古文考題精心選編17篇,針對重難內容一一講解.大力夯實根底,提升解題水平.3、博采眾長,為我所用.小說和散文局部復習中,我搜集整理了大量教學資料,希望能找到一條適合自己學生的教學方法.最終確立了以知識理論儲藏為根底、以審題和思路延展為核心、以做題格式為突破口的教法,務求實效.遴選5年真題,針對不同題型、考點、思維模式,強化練習,集中講解,使學生的知識應用和思路拓展水平得到提升.4、認真抓好講評課,講清解題規(guī)律或方法.每次測試之后,我都認真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題.在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷,有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后,引導學生領悟小結,注意深化穩(wěn)固,突出實效性.通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提升運用所學知識的水平,培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣.5、加大日?？疾?、課堂提問、課后監(jiān)督輔導力度.對重點學生盡力進行一對一輔導,嚴格執(zhí)行我校目標追蹤制度,強化監(jiān)管落實.利用課下及自習課時間,針對重點學生、重點內容,單獨輔導,限時練習,進行學