1小學信息化教學設計方案01

1、信息化教學設計方案五彩池教學設計方案北川羌族自治縣曲山鎮(zhèn)小學張錢一、學科領域本教學設計方案所適用的學科領域是：語文、自然、地理、思想品德、美術、音樂，突出主要學科語文。二、學習目標任務1、情感目標(1) 、感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。(2) 培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。2、認知目標(1) 學習本課生字新詞。(2) 了解五彩池神奇、美麗的特點。(3) 了解五彩池神奇的原因，培養(yǎng)唯物主義精神。2、技能目標(1) 培養(yǎng)學生分析、感悟和積累語言的能力。(2) 熟悉電腦網絡操作，培養(yǎng)學生高級思維能力、信息處理能力和團結協(xié)作、自我表現(xiàn)的能力。(3) 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力

2、和想象能力。(4) 培養(yǎng)學生口語交際能力。三、學習難點分析1、了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。2、理解最后一自然段的含義，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。四、設計思想：在網絡環(huán)境下進行個別化教學，讓學生運用網絡資源進行自主學習課文內容，培養(yǎng)學生解決問題的能力、學習興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達能力、學習能力等。五、設計思路：1、情景揭題，資料收集。（激發(fā)學習興趣）2、討論交流，質疑問難.（培養(yǎng)質疑能力）3、合作探究，自主學習。（培養(yǎng)閱讀分析、語言積累能力和團結協(xié)作能力以及解決問題的能力）4、交流評價，獲得真知。（培養(yǎng)口語交際能力）5、拓展學習，升華感情。（培養(yǎng)高級思維

3、能力、知識積累能力和信息處理能力）6、練習鞏固，大膽創(chuàng)新。（培養(yǎng)自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力）7、作品展示，體會成功。（培養(yǎng)賞析、評價能力）8、總結評價，談談感受。（培養(yǎng)自我總結、自我評價能力）六、課件設計思路1、學習區(qū)（1）、知識窗（有豐富的圖片、文字、視頻、動畫、錄音等與課文相吻合的靜動態(tài)資料,為學生自主學習提供了廣闊的空間）。A、：五彩池的音像畫面。B、媒體顯示：大大小小的水池及文字C、。媒體顯示視頻“寶石般的水池”及文字：五彩池的各種形狀，近景、遠景、全景、特寫。D、媒體顯示：各種形狀的水池。E、媒體顯示：視頻“五彩池”，徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一起

4、欣賞美麗的畫卷。F、媒體顯示：“流動的水池”：明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？G、媒體顯示：高低不平的石筍、細膩透明的石粉再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗的景象。H、視頻“三棱鏡演示光的色散”及文字講述光的折射原理。I、中國地圖，九寨黃龍的地理、環(huán)境背景材料、在世界上的歷史地位和景區(qū)介紹以及風土人情、民間傳說；五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位。J、（2）、小字典（有生字的讀音、書寫筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞，以及相關成語等資料。學生在自學生字時，可根據(jù)自己的學習情況選擇信息，進行自學。）資料來源于第七冊教參書及字詞句段篇（3）、小導師（對課文的

5、重點段句進行導學。，幫助學生進行深入探究。）3、展示區(qū)（網上學生作品）4、賞析區(qū)A、寫景美文集錦B、有關九寨黃龍的美術、攝影、音樂作品。C、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。D、九寨、黃龍的導游圖。5、網上探索區(qū)（給學生提供相關網站）七、學習過程（一）、情景揭題，資料收集1、在悠揚的樂曲聲中，課件播放五彩池風光，師指引學生細看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀，揭示課題，讓學生提出問題：這是什么地方？它為什么這樣美麗，這樣神奇？（課件：五彩池的音像畫面。）2、那就讓我們通過生活，通過網絡走進五彩池，去收集有關五彩池的資料吧。分析：自學能力是獨立學習的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。

6、學生在預習、自學中確定學習目標，提出自學要求，養(yǎng)成良好自學習慣，而學校開發(fā)的網絡平臺為他們進行課前預習質疑提供了極大方便。預習的目的是了解學習內容。但切實達到“先學再教”則應首先解決學生預習中的困難和盲目性。教師精心設計自學提綱，有助于有的放矢地引導學生自學。這樣為理解領悟課文較深刻的內容奠定了基礎。自己能讀書，不待老師講，先學后教的模式在網絡環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網絡平臺已成為課上、課下學生學習的伙伴。（二）、討論交流，質疑問難分析：在學生收集到充分的資料以后，我們看到了他們內心的激動與自信，于是我們組織他們進行交流討論。只見他們就像一個個小專家，利用多媒體平臺，展示自己的成果，提出自己的疑惑

7、。他們或侃侃而談，或爭得面紅耳赤，或洗耳恭聽，或靜靜欣賞。我們驚嘆于他們的博學，同時也驚嘆于現(xiàn)代信息技術對促進學生學習的強大功能。（三）、合作探究，自主學習（讓學生在集體環(huán)境下充分利用網絡環(huán)境自主學習，探究解決問題?？删W上交流、小組協(xié)作等方式。）1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？(板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因)2、檢查交流預習情況。(1) 指導學生讀準字音。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。(2) 弓I導學生查閱相關的資料，并說說自己了解到了些什分析：自學能力是獨立學習的能力，是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學生在預習、自學中確定學習目標，提出自學要求，

8、養(yǎng)成良好自學習慣，而學校開發(fā)的網絡平臺為他們進行課前預習質疑提供了極大方便。預習的目的是了解學習內容。但切實達到“先學再教”則應首先解決學生預習中的困難和盲目性。教師精心設計自學提綱，有助于有的放矢地引導學生自學。這樣為理解領悟課文較深刻的內容奠定了基礎。自己能讀書，不待老師講，先學后教的模式在網絡環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網絡平臺已成為課上、課下學生學習的伙伴。(四) 、交流評價，獲得真知交流第二、三自然段1、自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說說體會到了什么？并用朗讀的方式把自己的感受表達出來。2、學生交流(1) 理解句子A:“那是個晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小

9、的水池?！斌w會到：水池很多。從哪里體會到的？(漫山遍野、大大小小)媒體顯示：大大小小的水池：是呀，據(jù)資料統(tǒng)計藏龍山上的水池有400多個。把水池多的意思讀出來。齊讀句子。水池真多，還有誰來交流？(2) 理解句子B:“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！斌w會到：水池很美。請學生聽師范，讀邊聽邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么？生：看到了寶石。媒體顯示視頻“寶石般的水池”：五彩池的各種形狀，近景、遠景、全景、特寫。師：寶石很美，晶瑩剔透。藏龍山上的水池就像寶石一樣，鋪展在綠地毯上，在陽光照耀下，光彩奪目。把水池的美讀出來。女同學齊讀句子。水池除了美，還怎么樣？(

10、3) 理解句子C:“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈。小的像個菜碟，水很淺,用小拇指就能觸到池底?！斌w會到：水池很好玩。媒體顯示：大小深淺不同的水池打比方理解，讀出好玩的意思。男同學齊讀。(4) 理解句子D“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的”體會到：水池的形狀很多，各種各樣。師：那省略號說明什么？生：還有很多形狀，作者沒有都寫出來。媒體顯示：各種形狀的水池。請同學發(fā)揮想象力，想想還有哪些形狀的？學生交流。師：作者運用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們，我們能通過朗讀把它表達出來嗎？齊讀句子。3、小

11、結：這一自然段作者通過數(shù)量、形狀寫出了五彩池的美麗神奇。媒體顯示：視頻“五彩池”徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一下欣賞美麗的畫卷。五彩池真美啊！美得讓我驚奇。4、默讀課文第三段，找找課文中用了幾個“卻”字，去掉這些“卻”字再讀讀，看看能體會到什么？學生交流。媒體顯示：有著各種顏色的水池師生對讀，再次感悟。(顏色的神奇)小組賽讀。指導朗讀。師：五彩池僅僅是五種顏色嗎？請同學換個詞語說說。換詞練習。分析：重點深究是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)，是訓練學生理解語言文字，體會思想感情，掌握學習方法的重要過程。教學中，我們充分網絡的優(yōu)勢，利用創(chuàng)設的情境，扶放并行，引導學習探究，

12、給他們"動眼看、動耳聽、動口說、動腦想、動手做"的機會，精心設計，突破重點難點。兒童學習的過程是認識能力日益提高的過程。遵循兒童的學習思路來組織教材，突破重點，應選擇好適當?shù)姆绞剑M織新的結構類型。如學生自讀二自然段后，教師引導學生找出自己喜歡的句子并進行朗讀體會，通過讀書、探討、查資料，領悟到五彩池大小不一、深淺不同，像寶石一樣美。當教師顯示五彩池有各種各樣的形狀時，學生的發(fā)表欲特強，他們說，有的像彎彎的月亮，有的像燃燒的楓葉，有的像五角的星星訓練了學生的想象、說話能力。交流第四自然段。媒體顯示：“流動的水池”：明明是清水，為什么在水池里會顯出不同的顏色來呢？請同學讀讀課

13、文，打開知識庫找找有關的資料，同桌的同學共同探討其中的奧秘。小組交流。小結成因：(1)池底長著許多石筍，高低不平。媒體顯示：高低不平的石筍。(2)石筍表面凝結著一層細膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。媒體顯示：視頻“三棱鏡演示光的色散”講述：作者是在夏天去五彩池，陽光特別強烈，被石筍折射成各種色彩。（3）再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。集體完成口答練習題（五彩池的成因）假如你就站在這五彩池邊，你會說什么？學生交流。教師引導：難怪作者會說：“原來五彩的瑤池就在人間，不在天上?！饼R讀第五自然段。小結；課文最后一節(jié)和開頭呼應，再

14、次突出了五彩池的美麗、神奇。分析：讓學生再次感受五彩池那美妙的情景，掀起學生詩意般的情感波濤，振奮學生積極向上的精神。同時利用現(xiàn)代教育技術讓學生進入情景，體會意境，在美的氛圍中進行語言表達能力訓練，加深了對課文的理解，同時也培養(yǎng)了學生思維的深刻性，收到了較好的教學效果。（五）、拓展學習，升華感情。所謂拓展閱讀是指：就語文閱讀教學某一閱讀素材相關的某一主題，搜尋更多的閱讀材料加以整理與閱讀，從而對該素材描述的事件所處的大背景，或者某個特定的視角形成自己的認識，進而加深課堂閱讀素材的理解。（課件一、寫景美文集錦；二、九寨黃龍的地理、環(huán)境背景材料、在世界上的歷史地位和景區(qū)介紹以及風土人情、民間傳說；

15、三、五彩池的景區(qū)介紹以及在旅游方面的地位；四、有關九寨黃龍的美術、攝影、音樂作品。）分析：Internet環(huán)境下的語文拓展學習，計算機像筆、紙、書本一樣，成了學生主動學習的一種工具。整個學習過程突破了狹小的教室空間與短暫的課堂時間局限。學生在網海里盡情遨游，獲取了大量課本上沒有的知識，對祖國壯麗山河的熱愛之情得到升華。（六）、練習鞏固，大膽創(chuàng)新（讓學生自主選擇喜歡的完成）1、測試卷。（見上）2、同學們，通過前面的學習和賞析，我相信五彩池一定給你留下了深刻的印象。現(xiàn)在，請你當小導游，給五彩池寫一句精彩的廣告詞，看看誰能吸引更多的游客？現(xiàn)在，請同學打開寫一寫，點擊回復進行發(fā)揮。1、給你喜歡的段落配樂朗讀。2、寫一首贊美五彩池（或家鄉(xiāng)、或任何一處美景）的小詩或一篇美文。3、建立網站：（1）、家鄉(xiāng)美景展。（2）、四川名勝集錦。（3）、九寨黃龍美景薈萃。（4）帶你神游九州。5、給你喜歡的九寨黃龍歌曲制作MTV。分析：教育的本義就是教學生學會學習，在教學實踐中注重對學生進行學