八年級(jí)物理教學(xué)案第二章聲現(xiàn)象

1、第二章 聲現(xiàn)象一 聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能（1）通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播條件。（2）知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。（3）知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。2過程與方法（1）通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲有是如何產(chǎn)生的、如何傳播的。（2）通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過教師的引導(dǎo)、組織和學(xué)生的探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望。（2）使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。（3）在教學(xué)活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生參與、交流、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 聲音產(chǎn)生的原理和聲音的傳播需要介質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)

2、： 聲音的傳播需要介質(zhì)課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入目標(biāo)自主探索實(shí)驗(yàn)論證表達(dá)交流總結(jié)歸納。教學(xué)器材： 鼓、鑼、音叉、共振音叉、懸掛有乒乓球的鐵架臺(tái)、發(fā)聲體（小收音機(jī)、兩個(gè)塑料袋）白紙、氣球、樹葉等。引入新課：激發(fā)興趣 1我等上課鈴響后，邊敲鑼邊走進(jìn)教室。 2利用PPT課件展現(xiàn)一些自然界中正在發(fā)聲的情景，這里可以在PPT中的錄制旁白里面把把這些聲音錄下來。（通過對(duì)自然界一些聲音的播放，使學(xué)生體會(huì)到我們生活在一個(gè)有聲的世界里，從而對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的研究興趣）提出問題啟發(fā)，在日常生活中你是不是經(jīng)常制造出一些聲音來，現(xiàn)在利用書桌上的東西你能不能制造出一些聲音來。（學(xué)生利用書桌的東西制造出聲音

3、）提問：你對(duì)聲音有什么問題？（學(xué)生說出自己想知道的有關(guān)聲的問題和不懂的問題）在黑板上列舉學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。課前預(yù)習(xí)：1一切正在發(fā)聲的物體都在 ， 停止，發(fā)聲也停止。2聲音的傳播需要 ，聲音在 中傳播得較快，在 中傳播得較慢，在 中不能傳播。 3敲鼓時(shí)，我們聽到鼓聲 ，這是因?yàn)槁曇羰枪拿娴漠a(chǎn)生的，又通過 傳到我們的耳朵里。4在一根正在輸水的自來水管的一端用力敲一下，在遠(yuǎn)處的另一端會(huì)聽到 次聲音。最先聽到的聲音是從 中傳來，最后聽到的聲音是從 中傳來。5“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”從物理學(xué)角度分析，可以說明 。原理及探究：新知1 聲的產(chǎn)生 (1)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的這要靠我們?nèi)ビ^察

4、、去感知當(dāng)你在講話時(shí)，用自己的手去摸喉頭兩側(cè)，你會(huì)感到一種振動(dòng)當(dāng)你把敲響的音叉貼到你的臉上時(shí)，你會(huì)感到一陣發(fā)麻，那是因?yàn)橐舨嬖谡駝?dòng)當(dāng)你把一些紙屑放在擊響的鑼面上時(shí)，你會(huì)觀察到紙屑在“跳舞”；而當(dāng)你用手按住發(fā)聲的鑼面時(shí)，紙屑不再“跳舞”，鑼聲也隨之消失，那是因?yàn)殍屆嫱Ｖ拐駝?dòng)，所以振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。 (2)聲源：發(fā)聲的物體叫做聲源，聲源可以是固體，也可以是液體和氣體?！纠?】把一個(gè)鼓平放后，在上面放上一些紙屑，然后用槌敲打鼓面使之發(fā)聲，這時(shí)會(huì)看到什么現(xiàn)象?此現(xiàn)象說明了什么?解析： 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，鼓發(fā)聲是靠鼓面的振動(dòng)。答案：簡(jiǎn)單應(yīng)用 聲音是由于物體的 產(chǎn)生的，

5、人講話時(shí)的發(fā)聲部位是 ；吹笛子時(shí)，笛子發(fā)出的聲音是由 的振動(dòng)產(chǎn)生的。新知2 聲音的傳播(1)聲音靠介質(zhì)傳播。沒有介質(zhì)，聲音是無法傳播的固體、液體和氣體都可以傳聲。聲音傳播的具體過程是：振動(dòng)的物體帶動(dòng)周圍的介質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的振動(dòng)；這些隨發(fā)聲體振動(dòng)的介質(zhì)，又帶動(dòng)較遠(yuǎn)的其他介質(zhì)振動(dòng)，使振動(dòng)向外傳播發(fā)聲物體產(chǎn)生的振動(dòng)，由近及遠(yuǎn)地傳播就形成聲波一般情況下，我們聽到的聲音是由空氣傳播的。 (2)真空不能傳播聲音。【例2】通常我們能聽到物體發(fā)出的聲音，是因?yàn)椋?） A有發(fā)聲體存在 B發(fā)聲物體在空氣中振動(dòng) C發(fā)聲物體在真空中振動(dòng) D人看到了發(fā)聲物體的振動(dòng)解析：我們能夠聽到聲音要經(jīng)過兩個(gè)過程：一是物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的

6、過程；二是聲音通過介質(zhì)傳播到我們耳朵的過程。錯(cuò)選A項(xiàng)是錯(cuò)誤地認(rèn)為只要有發(fā)聲體存在人們就一定能聽到聲音。不知道聲音的傳播需要有介質(zhì)，如果沒有介質(zhì)，盡管物體振動(dòng)，人們也聽不到聲音。錯(cuò)選C項(xiàng)是不知道真空不能傳聲。錯(cuò)選D項(xiàng)是不知道聲音是被聽到的而不是被看到的。實(shí)際上，由于物體發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)頻率很大，因此這種振動(dòng)過程一般是看不見的。簡(jiǎn)單應(yīng)用下列事例中能說明“液體可以傳播聲音”的是（ ）A我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲 B我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧”聲C花樣游泳運(yùn)動(dòng)員在水下隨著音樂“翩翩起舞” D人們?cè)谛∠吢牭健皣W嘩”的流水聲新知3 聲速(1)聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。不同介質(zhì)的性質(zhì)不相同。傳播

7、聲音的方式也不一樣，所以不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。同一種介質(zhì)，當(dāng)它的溫度改變時(shí)，傳播聲音的速度也有差別。例如，空氣在15時(shí)聲速為340 ms，在25時(shí)聲速變?yōu)?46 ms。 (2)聲音在固體中傳播最快，液體中次之，在氣體中最慢在固體、液體中的聲速比空氣中的聲速大將耳朵貼在鐵軌上，能夠較早地知道遠(yuǎn)處火車開動(dòng)的情況，就是根據(jù)鐵軌中的聲速約為5000ms，大于空氣中聲速的道理【例3】在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中，人們經(jīng)常將耳朵貼近地面，聽有沒有馬蹄聲，從而及早知道遠(yuǎn)處有沒有敵人的騎兵，這是利用了什么原理?解析： 地面(固體)也能夠傳聲，且比空氣傳播得快答案：簡(jiǎn)單應(yīng)用關(guān)于聲速下列說法中正確的是（ ）A聲音從水中傳到

8、空氣中時(shí)，聲速增大 B聲音從空氣中傳到水中時(shí)，聲速不變C聲音的速度跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān) D聲音被墻壁反射回來，聲速增大拓展探究：新知4 回聲現(xiàn)象 (1)聲波在傳播過程中，碰到大的反射面(如墻壁、山等)后將發(fā)生反射人們把能夠與原聲區(qū)分開的反射聲波叫回聲人耳能辨別出回聲的條件是：反射回來的聲音到達(dá)人耳比原聲晚0.1 s以上否則，回聲和原聲混在一起，使原聲加強(qiáng)如同學(xué)們聽到老師在教室講話比在操場(chǎng)上講話聲音要洪亮，就是這個(gè)原因 (2)利用回聲測(cè)量距離時(shí)，應(yīng)注意：題目給出從聲音發(fā)出到聽到回聲的時(shí)間為，通過t計(jì)算出來的距離s應(yīng)是聲源到障礙物距離的兩倍，那么聲源到障礙物的距離是t2【例4】打雷時(shí)聽到的連續(xù)不

9、斷的轟鳴聲是連續(xù)打雷形成的嗎?為什么?解析： 打雷時(shí)聽到的連續(xù)不斷的轟鳴聲是由于聲音被多次反射，形成回聲的結(jié)果同樣，在群山中大聲喊叫時(shí)，聲音被山峰反射形成回聲由于各山峰距人的遠(yuǎn)近不同，回聲到達(dá)人耳所需的時(shí)間也不相同，所以能聽到連續(xù)不斷的回聲簡(jiǎn)單應(yīng)用你面向一高墻喊話，如果聽到回聲，那么你和高墻之間的距離應(yīng)（ ）A大于34 m B大于17 m C等于17 m D等于34 m 方法規(guī)律： 1轉(zhuǎn)換法：當(dāng)有些物理現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，人們的感覺器官往往無法直接感知或不易觀察到，在物理實(shí)驗(yàn)研究中，通常將這些感知不到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成人們可以感知或容易觀察到的現(xiàn)象，這種方法就是“轉(zhuǎn)換法”。如本節(jié)中聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，

10、但很多聲音發(fā)出時(shí)，我們不能直接觀察到物體的振動(dòng)，那么我們?cè)鯓又肋@聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的呢?在學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)時(shí)，我們把物體的振動(dòng)轉(zhuǎn)換成碎紙片、泡沫小球、乒乓球、水花等可見的現(xiàn)象來觀察發(fā)聲體在振動(dòng)。2觀察比較法：聲現(xiàn)象與日常生活息息相關(guān)，同學(xué)們?cè)谏钪杏泻芏嗟捏w驗(yàn)中考試題對(duì)聲現(xiàn)象的考查，也是圍繞對(duì)現(xiàn)象規(guī)律的分析和判斷解答此類問題主要的方法是觀察比較法。要求同學(xué)們認(rèn)真觀察現(xiàn)象，對(duì)照聲的發(fā)生、傳播和速度規(guī)律，進(jìn)行比較判斷。綜合應(yīng)用：【例1】(中考母題 2007廣東)學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播后，小明同學(xué)做了以下小結(jié)請(qǐng)你在橫線上為小明填上空缺。 (1)悠揚(yáng)的笛聲是空氣 產(chǎn)生的(2)聲音在水中的傳播速度 (

11、填“大于”“等于”或“小于”)在空氣中的傳播速度(3)在月球上，聲音不能傳播的原因是 。解析：本題考查聲音的產(chǎn)生和傳播條件。 (1)振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。 (2)在水中聲速v=l 500 ms，在空氣中v=340 ms，可知v液v氣。 (3)聲音的傳播需要介質(zhì)。1(同類拷貝中考預(yù)測(cè)) 一切正在發(fā)聲的物體都在 ，通常我們聽到的聲音是通過 傳播的?！纠?】 (中考預(yù)測(cè). 2007濰坊) 如圖1-1-1所示，在探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開這樣做是為了（ ） A使音叉的振動(dòng)盡快停下來 B把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察 C把聲音的振動(dòng)時(shí)間延遲

12、 D使聲波被多次反射形成回聲解析 發(fā)聲音叉的振動(dòng)很微小，不便于觀察輕質(zhì)小球靠近時(shí)，音叉會(huì)多次疤小球彈開，這樣可間接說明音叉的振動(dòng)這種方法叫現(xiàn)象放大法2(同類拷貝 中考預(yù)測(cè)) 如圖1-1-2所示，蘭蘭做有關(guān)聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一個(gè)正在發(fā)聲的音叉貼近面頰，目的是為了（ ）A感受發(fā)聲音叉的振動(dòng) B體驗(yàn)發(fā)聲音叉的溫度C估算發(fā)聲音叉的質(zhì)量 D判斷聲音的傳播速度課后作業(yè)：A卷(基礎(chǔ)演練)一、選擇題：1一只電鈴放置在玻璃罩內(nèi)，接通電路，電鈴發(fā)出聲音當(dāng)用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣抽去，使玻璃罩內(nèi)成為真空，則（ ） A電鈴的振動(dòng)停止了 B電鈴繼續(xù)振動(dòng)，但聽不到聲音 C電鈴的聲音比原來更加響亮 D電鈴?fù)Ｖ拐駝?dòng)，但能聽到

13、聲音2即使在空曠的原野上，當(dāng)你猛力撞擊幾次大鐘后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然撞擊停止了，但大鐘仍余音未絕這是因?yàn)椋?） A大鐘停止振動(dòng)后，暫時(shí)還能發(fā)聲 B大鐘停止振動(dòng)，但空氣仍在振動(dòng) C停止撞擊后，大鐘仍在振動(dòng) D大鐘的回聲仍在傳播3關(guān)于聲音的傳播，下列說法中錯(cuò)誤的是（ ） A聲音不能在真空中傳播 B固體、液體、氣體都能傳播聲音 C聲音在傳播過程中遇到墻壁的阻擋就停止傳播 D聲音是以聲波的形式向遠(yuǎn)處傳播的4“吹口哨”是很多人的愛好，對(duì)“哨聲”的發(fā)出有如下四種解釋，你認(rèn)為最合理的是（ ） A雙唇相互摩擦發(fā)出聲音 B口腔中空氣與舌頭、雙唇相互摩擦發(fā)出聲音 C口腔內(nèi)外的空氣發(fā)生振動(dòng)而發(fā)出聲音 D舌頭與雙唇發(fā)生振動(dòng)

14、而發(fā)出聲音5下列事例中，能說明液體傳聲的現(xiàn)象是（ ） A教室里書聲朗朗 B發(fā)聲的鼓面在振動(dòng) C耳朵貼在鐵軌上能聽見遠(yuǎn)處火車的聲音 D腳步聲驚跑了水中的游魚二、填空題：6聲音是由于物體的 產(chǎn)生的。在日常生活中，人們交談的聲音是通過 傳播的，氣溫15時(shí)，聲音在該物質(zhì)中的聲速是 ms。7下列兩句話主要涉及的物理知識(shí)是： (1)隔墻有耳： 。(2)長(zhǎng)嘯一聲，山鳴谷應(yīng)： 。8甲在一根有水的長(zhǎng)鐵管一 端敲一下，乙在鐵管的另一端能聽到 次敲擊聲，第2次聽到的聲音是通過 傳播的。9如圖l-l-3所示，把正在響的門鈴放在玻璃罩內(nèi)，抽出罩內(nèi)空氣后，聽不到鈴聲； 再把空氣充入罩內(nèi)，又能聽到鈴聲。這種現(xiàn)象說明聲音的傳

15、播需要 。10在音樂晚會(huì)上，悅耳動(dòng)聽的音樂是由各種樂器演奏的。一般說來，管樂器是利用 振動(dòng)發(fā)聲的；弦樂器是利用 振動(dòng)發(fā)聲的；打擊樂器是利用 振動(dòng)發(fā)聲的。(選填“氣體”“液體”或“固體”)B卷(鞏固提高)三、實(shí)驗(yàn)題：11請(qǐng)自選器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，說明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。 器材： 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：12在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小紅和小芳做了下面兩步實(shí)驗(yàn)： (1)將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕輕地敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大?。?2)將兩張緊挨的課桌離開一個(gè)小縫，然后重復(fù)步驟(1)，比較聲音的大小。請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果填入下表中： 條件現(xiàn)象聲音聲音靠什么傳播兩張課桌緊

16、挨時(shí) 兩張課桌之間有一個(gè)小縫時(shí)分析與論證：聲音靠 傳播到遠(yuǎn)處。四、綜合能力題：14我們知道：聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同閱讀下表中一些介質(zhì)中的聲速，回答問題： 一些介質(zhì)中的聲速聲音在介質(zhì)中的傳播速度有什么規(guī)律(寫出兩條)?(1) ；(2) 教學(xué)反思：二聲音的特征教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能（1）了解聲音的特性。（2）知道樂音的音調(diào)跟發(fā)音體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。2過程與方法通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)”“響度與振幅有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活。

17、教學(xué)重點(diǎn)：（1）讓學(xué)生在探究中體會(huì)和總結(jié)出對(duì)音調(diào)、響度、音色概念的理解及其相關(guān)因素。（2）本節(jié)中出現(xiàn)的名詞：樂音、音調(diào)、頻率、超聲波、次聲波、響度、振幅、音色。教學(xué)難點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手中動(dòng)腦。 （2）學(xué)會(huì)自我構(gòu)建知識(shí)體系。課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)方法： 探究法、演示法、討論法。教學(xué)器材： 視頻資料，音叉引入新課： 為什么我們可以區(qū)分不同物體發(fā)出的聲音？課前預(yù)習(xí)：1樂音的三要素是： 、 、 。2大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍從 Hz到 Hz，人們把高于 Hz的聲音叫做 。把低 于 Hz的聲音叫做 。3聲音的音調(diào)與發(fā)聲體振動(dòng)的 有關(guān)， 越高，音調(diào)越 ；聲音的響度與發(fā)聲體振動(dòng)的 有關(guān)， 越大，響度越

18、 。4“如雷貫耳反映了聲音的 ：“尖銳刺耳”反應(yīng)了聲音的 。5養(yǎng)花人挑選新花盆時(shí)，常常將花盆拎起后并輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來判斷花盆是否有裂縫他主要是根據(jù)聲音三個(gè)特征中的 來判斷的。6如圖131所示，醫(yī)生在昕病人心臟跳動(dòng)的聲音時(shí)，要戴上聽診器，主要是為了減少聲音的 ，增大聲音的 。原理及探究：新知1音調(diào) 音調(diào)是指聲音的高低，也就是平常我們所說的聲音的粗細(xì)，它不是指聲音響與不響，也不是指聲音的大小。在聲學(xué)中，聲音的高低和大小有著不同的物理意義，要注意區(qū)分。物理學(xué)中，我們把物體每秒振動(dòng)的次數(shù)叫頻率頻率是描述物體振動(dòng)快慢的物理量，它與物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、松緊等有關(guān)，它決定聲音的音調(diào)頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)

19、稱赫，符號(hào)是Hz可以這樣來記憶它們的關(guān)系：每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)多振動(dòng)得快頻率高音調(diào)高，反之亦然?！纠?】 “女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”，這里的“高”與“低”指的是（ ） A音調(diào)高低 B響度大小 C音色好壞 D都有可能解析： 一般來說，男性聲帶振動(dòng)較慢，女性聲帶振動(dòng)較快，所以男性的音調(diào)較低，女性的音調(diào)較 高。在音樂方面的高音和低音也是指音調(diào)的高低。簡(jiǎn)單應(yīng)用夏秋時(shí)節(jié)來到太陽島上，耳邊會(huì)傳來悅耳的鳥叫和蛙鳴，青蛙“呱呱”的叫聲是由于它的鳴囊在 ，我們根據(jù) 能分辨出鳥叫和蛙鳴。新知2 響度 響度是人耳感覺到的聲音的大小或強(qiáng)弱，它跟物體振動(dòng)的幅度即振幅有關(guān)，還跟距發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，物體的振幅越大響度越

20、大，一般來說距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聲音越分散，響度越小?！纠?】“震耳欲聾”反映了聲音的 很 。解析： “震耳欲聾”，明顯是指聲音的大小，也就是聲音的響度大，而音調(diào)不管高、低，都不會(huì)出現(xiàn)“震耳欲聾”。簡(jiǎn)單應(yīng)用 聲音在傳播過程中，下列說法正確的是（ ）A音色會(huì)逐漸改變 B音調(diào)會(huì)逐漸降低C響度會(huì)逐漸降低 D聲音的音色、音調(diào)和響度都不會(huì)改變新知3 音色我們?cè)诼牳枨樽鄷r(shí)，能明顯地分辨出鋼琴與二胡的不同，鋼琴與二胡為同一首歌曲伴奏，音調(diào)是相同的，而響度大小也可能是相同的，而我們能分辨它們，靠的是什么呢?它就是決定聲音特征的另一個(gè)重要因素音色。每個(gè)發(fā)聲體單獨(dú)具有的聲音特征叫音色。不同的物體發(fā)出聲音的音色是不同的

21、，它由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等因素決定。因此，音色是我們區(qū)別不同發(fā)聲體的一個(gè)重要依據(jù)。如我們能分辨出不同的人在說話，主要就是因?yàn)槊總€(gè)人說話時(shí)的音色是不一樣的?！纠?】火車到站后，你可以看到工人師傅拿著鐵錘敲打車輪或鋼板，由聲音來判斷它是否斷裂，這是根據(jù)聲音的 來判斷的（ ）A音調(diào) B響度 C音色 D頻率解析： 不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，即使音調(diào)相同，音色也不相同。人們根據(jù)音色可以區(qū)分不同的發(fā)聲物體。工人師傅拿著鐵錘敲打車輪或鋼板，就是根據(jù)音色有無變化來判斷鋼板、車輪是否斷裂。 舉一 反三“聞其聲知其人”，其原因是不同的人，聲音的（ ）A音調(diào)不同 B響度不同 C音色不同 D頻率不同新知4音調(diào)、響度

22、、音色的區(qū)別音調(diào)、響度、音色的區(qū)別是難點(diǎn)，初學(xué)者往往容易混淆，應(yīng)從以下幾方面加深理解：(1)響度表現(xiàn)為聲音的強(qiáng)弱與大小，它使人的耳膜振動(dòng)幅度不同；音調(diào)表現(xiàn)為聲音的高低，即平時(shí)所說的“尖細(xì)”、“低沉”。(2)響度與音調(diào)毫無關(guān)系，是根本不同的兩個(gè)特征音調(diào)高的聲音響度不一定大，響度大的聲音音調(diào)不一定高。例如小鳥的嗚叫聲音響度小、音調(diào)高，而黃牛的叫聲響度大、音調(diào)低。(3)音色是我們分辨各種聲音的重要依據(jù)，它由發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)決定?！纠?】牛的叫聲與蚊子的叫聲相比較，下列結(jié)論正確的是（ ）A牛叫的聲音音調(diào)高響度大 B牛叫的聲音音調(diào)低晌度小C牛叫的聲音音調(diào)高，響度小 D牛叫的聲音音調(diào)低，響度大解析： 本

23、題目易錯(cuò)選A、B或C，原因是將音調(diào)與響度混為一談，概念不清。音調(diào)取決于發(fā)聲體振動(dòng)的頻率，而響度取決于發(fā)聲體的振幅，它們之間沒有聯(lián)系。牛叫的聲音較低沉，即振動(dòng)頻率低，音調(diào)較低；蚊子聲音尖細(xì)，即振動(dòng)頻率高，音調(diào)較高。但叫聲明顯比蚊子大，即響度大。簡(jiǎn)單應(yīng)用我們能分辨出男聲和女聲，依據(jù)是男聲和女聲 不同；而分辨出生人和熟人聲，依據(jù)的是不同的人 不同。(填“響度”“音調(diào)”或“音色”)新知5聽覺與頻率的關(guān)系有的物體發(fā)出的聲音我們聽不到往往誤認(rèn)為只是它們的響度太小，其實(shí)音調(diào)也是一個(gè)方面物體振動(dòng)得本快或太慢，發(fā)出的聲音的頻率超出了人的聽覺范圍，人們也會(huì)聽不到人能感受的聲音頻率有一定的范圍，大多數(shù)人能夠聽到的頻

24、率范圍是2020000 Hz人們把高于20000 Hz的聲音叫超聲波，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)超出了人類聽覺的上限；把低于20 Hz的聲音叫次聲波，因?yàn)樗鼈円训陀谌祟惵犛X的下限動(dòng)物的聽覺范圍通常和人不同如狗的聽覺范圍是1550 000 Hz人們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)聲音的響度感受較深，而容易忽略頻率對(duì)人們聽覺的影響，聯(lián)系下面例子就容易記住了【例5】下面是一些正在振動(dòng)著的物體：甲：手臂以每秒2次上下?lián)]動(dòng)；乙：蝙蝠的小嘴發(fā)出頻率為105 Hz的振動(dòng)；丙：被小錘敲擊的頻率為256 Hz的音叉對(duì)以上這些物體的說法，正確的是（ ）A甲、乙、丙都是聲源，人耳都能聽到它們發(fā)出的聲音B丙是聲源，人耳能聽到它發(fā)出的聲音；甲、乙不是

25、聲源，人耳聽不見它們發(fā)出的聲音C甲、乙、丙都是聲源人耳只能聽到丙發(fā)出的聲音D甲、乙、丙都不是聲源，人耳都聽不到它們發(fā)出的聲音解析： 一切振動(dòng)的物體都在發(fā)聲，因此三者均為聲源，但聲音并非都能讓人耳聽到，人耳的聽覺頻率范圍在2020000 Hz，因此，甲、乙發(fā)聲人耳均聽不到。簡(jiǎn)單應(yīng)用關(guān)于超聲和次聲的說法，正確的是（ ）A低于20 Hz的聲音叫做超聲，高于20 Hz的聲音叫做次聲B超聲具有很強(qiáng)的“破碎”能力，要注意防止超聲的危害醫(yī)院里常通過“B超來檢查人的內(nèi)臟器官是否!病變這是利用了超聲具有很強(qiáng)的透能力D地震、火山爆發(fā)、核爆炸易產(chǎn)生超聲方法規(guī)律：聲音有音調(diào)、響度和音色三個(gè)主要的特性，人們一般把它們稱

26、為聲音的三要素。本節(jié)中通過大量的實(shí)驗(yàn)和生活中與聲有關(guān)的現(xiàn)象，經(jīng)過觀察、分析、比較、歸納，最后得出相應(yīng)的結(jié)論。這里主要用到了對(duì)比分析法和控制變量法。(1)對(duì)比分析法：對(duì)同一事物在不同狀態(tài)下的對(duì)比，分析得出其不同狀態(tài)總是與某一現(xiàn)象相對(duì)應(yīng)，進(jìn)而從中找出規(guī)律。如通過對(duì)鋼尺振動(dòng)頻率大小與它發(fā)聲音調(diào)高低的對(duì)比分析，歸納出音調(diào)的高低與頻率的對(duì)應(yīng)關(guān)系。(2)控制變量法：有時(shí)影響某現(xiàn)象的因素是多方面的，這就需要通過控制變量法，依次使其中一個(gè)變量發(fā)生變化而其他變量不變，觀察分析該變量的變化對(duì)研究對(duì)象的影響情況，有什么規(guī)律，然后將各個(gè)規(guī)律總結(jié)歸納，就可以得到影響這一現(xiàn)象的各個(gè)因素。如用示波器研究不同聲音的波形時(shí)，就

27、是分別對(duì)音調(diào)、響度、音色進(jìn)行控制。綜合應(yīng)用：【例1】 2007年5月17日，“中華情和諧海西”大型文藝晚會(huì)在閩江公園盛裝上演觀眾能區(qū)別出不同樂器發(fā)出的聲音，主要是根據(jù)它們發(fā)出的聲音有不同的（ ）A響度 B音色 C音調(diào) D三者皆有解析： 樂音有三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色，也叫樂音的三要素。音調(diào)指聲音的低，響度指聲音的大小，音調(diào)和響度取決于不同的條件，它們之間沒有聯(lián)系。音色即聲音的品質(zhì)，是聲音的一個(gè)重要特征，音色是由發(fā)聲體本身決定的，不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。用不同的樂器同時(shí)演奏同一首曲子，即使音調(diào)、響度都相同，由于它們的音色不同。仍然能夠?qū)⑺鼈儏^(qū)別開。（同類拷貝中考預(yù)測(cè)）下列關(guān)于聲音的說法

28、中不正確的是（ ）A“震耳欲聾”主要說明聲音的音調(diào)高 B“隔墻有耳說明固體也能傳聲C“聞其聲而知其人主要是根據(jù)音色來判斷的D用超聲波清洗鐘表，說明聲具有能量【例2】 (中考母題)小華是位音樂愛好者，鋼琴獨(dú)奏或二胡獨(dú)奏他一聽便能分辨，他區(qū)分的依據(jù)是這兩種樂器發(fā)出聲音的 不同。解析： 不同發(fā)聲體所發(fā)出聲音的音色不同，用不同的樂器演奏同一首曲子，即使音調(diào)、響度都相同，由于它們的音色不同因此也能夠分辨出來。2(同類拷貝中考預(yù)測(cè))音樂會(huì)上，優(yōu)美的琴聲是來自于琴弦的 。根據(jù) 可以聽出還有什么樂器在演奏。課后作業(yè)：A卷 (基礎(chǔ)演練)一、選擇題：1夏天買西瓜時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的人往往手捧著西瓜，另一只手 用力拍幾下西

29、瓜，聽發(fā)出的聲音便會(huì)知道是生瓜還是熟 瓜，其根據(jù)的是聲音的（ ）A音調(diào) B響度 C音色 D音量2鋼琴與小提琴分別有“樂器之王”和“樂器皇后”的美 稱，當(dāng)它們合奏同一旋律的樂曲時(shí)，我們?nèi)阅芊直娉鏊?們的聲音，這是因?yàn)樗鼈冇胁煌模?）A音調(diào) B響度 C音色 D頻率3“B超”機(jī)是利用超聲波來診斷病情的，但是人們都聽不到它發(fā)出的聲音，這是因?yàn)椋?） A聲音太大 B聲音太小C聲音的頻率大于人能聽到的聲音頻率 D聲音的頻率小于人能聽到的聲音頻率4用錄音機(jī)播放磁帶時(shí)，在其他旋鈕不動(dòng)的情況下，按下快放鍵，放出的聲音與正常速度放音時(shí)的聲音相比有很明顯的不同，不同之處在于聲音的（ ） A響度 B振幅 C音色 D

30、音調(diào)5醫(yī)生在給病人檢查時(shí)使用“聽診器”的日的是（ ） A保持聲音的音調(diào) B保持聲音的音色 C保持聲音的頻率 D減小聲音的分散，增大響度6我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界中關(guān)于聲音的下列說法正確的是（ ）A聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 B聲音是一種波，它可以在真空中傳播C我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是因?yàn)樗鼈兊捻懚炔煌珼我們常說聲音“震耳欲聾是指它的音調(diào)很高7編鐘是中國(guó)古代上層社會(huì)專用的樂器。它由一系列大小不同的扁圓鐘構(gòu)成，能產(chǎn)生清脆明亮、悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂古埃及也有過鑄鐘的實(shí)踐，他們的鐘口都是圓形，但圓鐘余音很長(zhǎng)，很難形成音律下列關(guān)于編鐘說法正確的是（ ）A敲打不同大小的扁圓鐘，將聽到音調(diào)不同的聲音

31、B按由大到小的順序敲打不同大小的扁圓鐘，將聽到由強(qiáng)到弱的聲音C用同一棒子敲打同一扁圓鐘的兩個(gè)不同部位，將聽到同樣的聲音D如果同時(shí)敲打兩個(gè)能發(fā)出相同音調(diào)的中國(guó)扁圓鐘和埃及圓形鐘，我們的耳朵便不能區(qū)分這兩個(gè)鐘發(fā)出的聲音8拿一張硬紙片，把它的一頭伸進(jìn)自行車輪的輻條中間，然后轉(zhuǎn)動(dòng)車輪，就會(huì)聽到紙片振動(dòng)發(fā)出的聲音當(dāng)減慢車輪轉(zhuǎn)速時(shí)，你能聽到（ ）A音調(diào)變高 B音調(diào)變低 C音調(diào)不變 D無法確定二、填空題 9動(dòng)畫片的配音常用慢錄快放把成年人的聲音變成了小孩的聲音這樣就增大了錄音機(jī)喇叭上膜片振動(dòng)的 ，使 變高10音色是由發(fā)聲體本身的 和 等因素決定，不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色 相同(填“可能”或“不可能”)。1

32、1如圖l一32所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面用力撥動(dòng)其伸出桌外一端，輕撥與重?fù)茕摮撸瑒t鋼尺發(fā)出聲音的 不同。改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，則鋼尺發(fā)出聲音的 不同。12星期天，小明要試試自己制作的二弦琴的發(fā)聲效果，需要調(diào)整琴弦的松緊程度，他這樣做的目的是改變琴聲的 (填“響度”或“音調(diào)”)正在這時(shí)，有位同學(xué)在樓下叫他去打球，他一聽是小剛，馬上答應(yīng)了。他是根據(jù)聲音的 判斷是小剛在喊他。B卷(鞏固提高)三、實(shí)驗(yàn)題13一同學(xué)為了探究聲音的響度與什么有關(guān)，他首先將一個(gè)鋸條放在桌面上，并將一部分伸出桌面外。用手按住桌子邊緣及桌面上的鋸條，保持鋸條的位置不變，先后用手輕撥、重?fù)茕彈l，使鋸條按不同幅度振

33、動(dòng)，仔細(xì)辨別聲音，并同時(shí)觀察鋸條的振動(dòng)實(shí)驗(yàn)中，填寫了以下表格：(1)請(qǐng)你幫他完成表格空白部分。(2)這個(gè)表格的名稱應(yīng)該是什么?14在探究聲音的特性時(shí)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：(1) 如圖l-3-3所示，先撥動(dòng)張緊的細(xì)橡皮筋，再撥動(dòng)張緊的粗橡皮筋，觀察先后兩次發(fā)聲時(shí)橡皮筋振動(dòng)快慢及聲音的特點(diǎn)，記錄如下表：（2）如圖l-3-4所示，兩次敲打音叉，觀察泡沫塑料球被彈起第一次輕敲音叉，發(fā)現(xiàn)塑料球被彈起高度較??；第二次重敲音叉，發(fā)現(xiàn)塑料球被彈起高度較大，而且音叉兩次發(fā)出的聲音前者小些，后者大多了。分析上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：實(shí)驗(yàn)(1)主要研究聲音的 高低與發(fā)聲物體 有關(guān)，即 越快，則 越高：實(shí)驗(yàn)(2)主要研究聲音

34、 與發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，即振動(dòng)的幅度越大，則 越大；如果還要研究聲音的第三個(gè)特性你打算設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?請(qǐng)舉一例四、綜合能力題15閱讀下面的材料：聲音的特性響度的大小除了與聲源的振幅有關(guān)外，還跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)系在通常情況下，聲音從聲源向四周傳播出去距離越遠(yuǎn)，響度越小喇叭形的傳聲筒傳聲，可以使聲音集中在傳聲筒所指的方向上傳播，響度得到加強(qiáng)，也就傳播得更遠(yuǎn)音調(diào)和頻率的關(guān)系有著廣泛的應(yīng)用各種弦樂器通過改變發(fā)聲部分的長(zhǎng)短、松緊和粗細(xì)來改變聲音的頻率，從而改變聲音的音調(diào)高低；各種管樂器、人的口哨，都是通過改變氣體振動(dòng)的頻率來改變聲音的音調(diào)高低不同的樂器即使演奏同一響度和音調(diào)的曲子，依然各有千秋：

35、小提琴纖柔悠揚(yáng)，笛子清脆婉轉(zhuǎn)這是因?yàn)楦鞣N樂器的音色不同音色與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān) 思考后回答：影響響度的大小的因素有哪些?管樂器和弦樂器是怎樣改變音調(diào)高低的?教學(xué)反思三聲的利用編輯：張曉珍 黃超凡 金承章 審核：張曉珍教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。2過程與方法 通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)： 生活中利用聲的例子課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)器材： 多媒體電腦教學(xué)方法： 閱讀自學(xué)法、討論法引入新課： 直接提出問題：聲音是如何被利

36、用的的。課前預(yù)習(xí)：1蝙蝠可以靠超聲波發(fā)現(xiàn)昆蟲，這說明聲音可以傳遞 ，外科醫(yī)生可以利用超聲振動(dòng)除去人體內(nèi)的結(jié)石，這說明聲音可以傳遞 。2“聲吶”是利用 進(jìn)行工作的；地震檢測(cè)儀器是利用 進(jìn)行工作的。3高強(qiáng)度次聲波威力很大，它能穿透15 cm厚的混凝土一般建筑物、飛機(jī)、坦克等不能避開它的襲擊這說明 次聲波具有很大的 。原理及探究：新知1 聲音可以傳遞信息 遠(yuǎn)處隆隆的雷聲，說明天空中烏云密布，一場(chǎng)大雨可能即將來臨；鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會(huì)從聲音的特征之一音色發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺栓；人體內(nèi)許多器官都在不停地運(yùn)動(dòng)著，運(yùn)動(dòng)引起振動(dòng)，產(chǎn)生聲音，當(dāng)器官發(fā)生病變或異常時(shí)，聲音會(huì)發(fā)生變化，醫(yī)生可以通過聽診器了解病人心、肺

37、的工作狀況；古代霧中航行的水手通過號(hào)角的回聲能夠判斷距離等都是聲傳遞信息的例子?！纠?】 以下實(shí)例中不能說明聲波可以傳遞信息的是（ ）A有經(jīng)驗(yàn)的工人通過聽機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)聲，判斷機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)是否正常 B醫(yī)生用聽診器可了解病人心臟工作狀況 C牙醫(yī)用超聲波清潔牙齒 D古代航行手在霧中通過號(hào)角的回聲判斷懸崖的距離解析： 解此類問題要明確聲傳遞信息的實(shí)質(zhì)：通過物體發(fā)聲是否異常來獲得物體本身的狀況方面的信息：通過物體對(duì)聲音的反射可獲得物體與聲源的距離或物體表面狀況方面的信息。簡(jiǎn)單應(yīng)用 強(qiáng)烈的爆炸聲會(huì)使附近的門窗玻璃震碎，這說明聲音能傳遞 。新知2 回聲定位 蝙蝠能在黑暗中飛翔自如，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，蝙蝠在飛行時(shí)，喉管內(nèi)

38、會(huì)產(chǎn)生一種超聲波，這種超聲波通過嘴和鼻孔發(fā)射出來，遇到墻壁或昆蟲時(shí)會(huì)反射回來，再由蝙蝠的耳朵接收，根據(jù)回聲到來的方位和時(shí)間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離它們甚至還能通過反射回來的聲波判斷出是蛾子還是蒼蠅!人們稱這種根據(jù)回聲探測(cè)目標(biāo)的方法叫“回聲定位”根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家發(fā)明了聲吶利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度，繪出水下數(shù)千米處的地形圖，獲得水下魚群的信息等。【例2】 2000年8月，俄羅斯的庫爾斯克號(hào)核潛艇在巴倫支海遇難，探測(cè)專家用超聲波可探測(cè)到潛艇的確切位置超聲波在海水中的波速v=l 450 m/s，在潛艇正上方海面向下發(fā)出超聲波，從發(fā)出直至接收到潛艇的回波歷時(shí)t=0.146 s

39、則潛艇沉沒的實(shí)際深度h約為多大?解析： 超聲波從發(fā)出到接收共用時(shí)間t=0.146 s則超聲波從發(fā)出到到達(dá)潛艇處所用時(shí)間為：t/2=0.146 s/2=0.073 s再由超聲波波速穢算得深度h解： 簡(jiǎn)單應(yīng)用下列各種現(xiàn)象的原理與聲音的反射無關(guān)的是（ ） A在空谷中叫喊可以聽到回聲 B振動(dòng)的音叉在水面產(chǎn)生漣漪C蝙蝠能在夜間準(zhǔn)確地捕捉住蒼蠅和蚊子 D聲吶可以用來探測(cè)海洋深度新知3 B超的原理 聲音能傳遞信息在醫(yī)學(xué)上的一個(gè)重要應(yīng)用是利用“B超”檢查病人的身體用超聲波檢查身體時(shí)，由于人體各部分器官對(duì)聲波的反射情況不同，利用計(jì)算機(jī)、圖象顯示設(shè)備，通過屏幕可以清楚地將心、肝、腎等人體內(nèi)部器官的結(jié)構(gòu)顯示在屏幕上

40、根據(jù)圖象，大夫很快就可以找出病癥所在的位置超聲檢查對(duì)人體沒有傷害【例3】 下列不屬于回聲定位的實(shí)例是（ ） A蝙蝠夜間進(jìn)行覓食 B捕魚船的聲納系統(tǒng) C醫(yī)學(xué)上用的B超 D海洋勘測(cè)船的聲納系統(tǒng)解析 回聲定位是聲波傳遞信息的一個(gè)應(yīng)用。是人們模仿蝙蝠捕食方法而采用的一種利用超聲波的反射波來確定目標(biāo)位置、距離和大小的方法。而醫(yī)學(xué)上的“B超”盡管也利用了超聲波的反射波，但“B超所攜帶的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了目標(biāo)的位置、距離和大小，所以“B超”不能作為回聲定位的應(yīng)用，但它是聲音能傳遞信息在科學(xué)技術(shù)上的具體應(yīng)用。簡(jiǎn)單應(yīng)用 “B超”機(jī)是利用超聲波來診段病情的，但是人們都聽不到它發(fā)出的聲音，這是因?yàn)椋?）A聲音太大 B

41、聲音太小C聲音的頻率大于人能聽到的聲音的頻率范圍D聲音的頻率小于人能聽到的聲音的頻率范圍拓展探究：新知4聲音能夠傳播能量(1)用超聲波的高頻率，可以清洗浸在溶劑中的精密機(jī)械或工具。(2)醫(yī)生用超聲波擊碎人體內(nèi)的膽結(jié)石，使之可以順暢地排出體外。(3)此外對(duì)聲的利用還有超聲波測(cè)厚儀、超聲波傳感器、超聲波測(cè)速儀等等?！纠?】 近年來，隨著科技的發(fā)展，超聲波技術(shù)得到廣泛應(yīng)用醫(yī)學(xué)上常用超聲波手術(shù)刀除去結(jié)石、治癌，請(qǐng)簡(jiǎn)述其物理機(jī)理。解析： 由于超聲波能夠傳遞能量向人體內(nèi)的結(jié)石發(fā)射超聲波，可將結(jié)石擊成細(xì)小粉末，再加服中藥碎石就從尿中排出體外。而癌細(xì)胞怕熱，在4143的溫度下。就難以存活。故可用超聲波向病區(qū)傳

42、遞能量，使其溫度升高。從而抑制癌細(xì)胞生長(zhǎng)或使其死亡。答案： 簡(jiǎn)單應(yīng)用在許多美容店中都設(shè)有“超聲波清潔牙齒服務(wù)項(xiàng)目，超聲波之所以能夠清潔牙齒是因?yàn)椋?）A超聲波是清潔劑 B超聲波能反射C超聲波傳遞去污信息，使牙齒自覺清潔 D超聲波引起液體的振動(dòng)，振動(dòng)把污垢敲下來方法規(guī)律：類比法：類比法是科學(xué)研究的一種方法，主要用于概念的引入和結(jié)論的得出，聲波傳遞能量可與水波進(jìn)行類比。綜合應(yīng)用：【例1】 (中考母題2007湖北黃岡)有一種電子牙刷，如圖l-5-l所示，它能發(fā)出超聲波，直達(dá)牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙既干凈又舒服關(guān)于電子牙刷，正確的說法是（ ）A刷牙時(shí)，人聽不到超聲波。是因?yàn)槌暡ú荒茉诳諝庵袀鞑?/p>

43、B超聲波的音調(diào)很低，所以人聽不到C超聲波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的D超聲波能傳遞能量解析： 本題關(guān)注新發(fā)明，考查聲波的產(chǎn)生、傳播等知識(shí)和對(duì)知識(shí)的遷移能力。電子牙刷發(fā)出超聲波刷牙，是因?yàn)槌暡軌騻鬟f能量，可以對(duì)牙齒表面附著物做功；超聲波也是聲波，可以在空氣中傳播；人聽不到超聲波是因?yàn)槌暡ǖ念l率超出了人的聽覺范圍。1（同類拷貝，中考預(yù)測(cè)）超聲波在科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)生活和醫(yī)學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用請(qǐng)你說出兩個(gè)應(yīng)用的實(shí)例： 課后作業(yè)A卷(基礎(chǔ)演練)一、選擇題：1列車停在站內(nèi)時(shí)，常見有維護(hù)人員檢查車輪和支撐彈 簧，他們不時(shí)地用錘子敲擊被檢查部位，根據(jù)聲音作出 判斷這是因?yàn)椋?）A要在敲擊時(shí)觀察是否松動(dòng) B要聽聲音的

44、響度判斷部件是否正常C要聽音調(diào)，判斷部件是否正常 D要聽音色，判斷部件是否正常2下列不屬于超聲波應(yīng)用的是（ ）A利用聲波清洗精細(xì)的機(jī)械 B外科醫(yī)生利用超聲波的振動(dòng)除去人體內(nèi)的結(jié)石C醫(yī)生給病人做“B超”檢查 D醫(yī)生用“叩診法”給病人診病3下列現(xiàn)象或做法中能說明聲波可以傳遞能量的是（ ）A利用超聲波對(duì)孕婦做常規(guī)檢查 B天上打響雷時(shí)可以感覺到房屋在振動(dòng)C遠(yuǎn)處的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)大雨可能到來D古代霧中航行的水手通過號(hào)角的回聲判斷懸崖的距離4一般來說，大禮堂的四周墻壁做成凸凹不平的蜂窩狀 這是為了（ ）A減少聲音向入耳處的反射 B增強(qiáng)聲波的反射C增大聲音的響度 D為了裝飾豪華、美觀5下列現(xiàn)象與聲音傳播無關(guān)的

45、是（ ）A漁民用電子發(fā)聲器誘捕魚群 B人站在地面聽見高空飛機(jī)的轟鳴聲C通過長(zhǎng)途電話聽見對(duì)方的聲音 D將耳朵貼近鐵軌可以聽到遠(yuǎn)處火車與車軌的撞擊聲二、填空題6聲音在日常生活和生產(chǎn)技術(shù)中的應(yīng)用一般分為 和 兩類。 7買陶瓷用品時(shí)，習(xí)慣地用手敲一敲，再用耳朵聽一聽便知道陶瓷用品是否破損，這主要是根據(jù)聲音的 來辨別的，說明聲音能傳遞 。8蝙蝠在夜間出來活動(dòng)、覓食，但它們從來不會(huì)撞到墻壁、樹枝上，并且能以高的精確度確認(rèn)目標(biāo)這是因?yàn)轵鹪陲w行時(shí)會(huì)發(fā)出 ，根據(jù) 到來的方向和時(shí)間蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離科學(xué)家根據(jù)這個(gè)原理發(fā)明了 ，利用該系統(tǒng)可以探知海洋的深度，漁民利用它來獲得水中魚群的信息。9考古打撈人員

46、運(yùn)用設(shè)備探測(cè)海底沉船。實(shí)際上是利用了 來測(cè)距定位的，同時(shí)也說明了 可以傳聲。10被譽(yù)為“亞洲第一井”的科學(xué)鉆井工程，已經(jīng)在江蘇省東海縣毛比村建成。這是一口設(shè)計(jì)直徑為156 cm，深5 000 m用于地下科學(xué)研究的深井若在工程進(jìn)行中測(cè)量鉆井深度從井口向下發(fā)射平均速度為340 m/s 的超聲波，20 s后接收到回波，則井的實(shí)際深度為 m。B卷(鞏固提高)三、綜合能力題11列舉兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說明聲音能傳遞信息或能量：例l： 例2： 12震耳欲聾的霹靂之后，傾盆大雨隨之而至，這是強(qiáng)大聲波的振動(dòng)形成的科學(xué)家在這種自然現(xiàn)象的啟發(fā)下，利用聲波進(jìn)行人工降雨并取得了成功試簡(jiǎn)述其原理，利用聲波進(jìn)行人工降雨說明了什么?13下表是某班級(jí)舉行的“聲聲不息”信息檢索比賽通過檢索頭腦