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文檔簡介

1、.2019年九年級化學溶液的形成教學設計本文由查字典化學網為您整理提供：2019年九年級化學溶液的形成教學設計教學目的通過設計實驗方案，進展初步探究活動，學習科學探究和科學實驗的方法，認識科學探究的根本過程。通過實驗探究，認識物質在水中溶解時溶液的溫度變化。讓學生在探究活動中，體驗探究的樂趣并開展勇于創(chuàng)新的精神。重點和難點重點：實驗探究方案的設計及實驗探究。難點：物質在水中溶解溶液溫度變化的本質。教學用具多媒體、實驗儀器。教學方法實驗探究法，討論法。教學設計實驗引入演示物質溶于水的興趣實驗在一只小燒杯中裝入半燒杯水，在燒杯下面放一塊小小的薄木塊，并向木塊上放少量水，將燒杯向上提，觀察到木塊沒有

2、被提起來;然后向小燒杯中參加硝酸銨，邊加邊攪拌，直到燒杯外壁有水珠凝結，這時又把燒杯向上提。同學們觀察到什么現象?并猜測可能的原因是什么?物質溶于水是否都是這樣的呢?活動探究方案設計：用燒杯、溫度計、玻璃棒等儀器來探究NaOH、NaCl、NH4NO3三種固體物質溶于水時溶液溫度變化情況的方案設計。分組實驗：按設計的實驗方案進展實驗。實驗并觀察記錄：水中參加溶質氫氧化鈉NaOH硝酸銨NH4NO3氯化鈉NaCl參加溶質前水的溫度/溶質溶解后溶液的溫度/溶解現象結論展示交流：展示交流實驗探究情況。演示分析多媒體演示分析溶質溶于水時溶液溫度變化的本質。歸納整理吸熱>放熱 溶液溫度降低吸熱<放熱 溶液溫度升高吸熱=放熱 溶液溫度不變設計再探究實驗設計：假如沒有溫度計，你如何設計實驗方案來探究物質溶于水時溶液溫度的變化情況，你能設計出幾種方案?方案可直接用實驗簡圖表示可供選擇的某些用品有：NaCl、NaOH、NH4NO3 、濃H2SO4你還可選用其他一些儀器和藥品。實驗探究：實驗探究驗證實驗方案的可行性。交流展示：同學討論交流再探究方案及實驗情況。現實錄同學們展示交流的活動案例：典型案例1：NaOH溶于水時溫度變化裝置：NaOH溶于水時溫度變化的裝置改進：分析：此裝置有無不完善之處，如有，如何改進?典型案例2：此裝置是否正確，說明理

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