關(guān)于小規(guī)模學(xué)校的管理模式創(chuàng)新的建議

1、關(guān)于“小規(guī)模學(xué)校管理模式創(chuàng)新的探究”的研究方案雨林近年來學(xué)生流動(dòng)較為嚴(yán)重，有一些學(xué)校學(xué)生數(shù)急劇下降，給學(xué)校管理和發(fā)展帶來了一些問題，這一問題在我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)也極為普遍。因此，我們從事關(guān)于“小規(guī)模學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱小校）管理模式創(chuàng)新的探究”活動(dòng)的開展就顯得尤為重要。我們要針對(duì)擺在我們面前的實(shí)際情況，深入研究更能適應(yīng)我們學(xué)校實(shí)際的管理模式，并不斷指導(dǎo)我們的實(shí)際工作，有效促進(jìn)小校的發(fā)展，從而在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成較為完善、系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)材料，也可以進(jìn)行更大范圍的經(jīng)驗(yàn)交流和推廣。我們要通過科研活動(dòng)的開展，不斷尋求適合我們學(xué)校發(fā)展之路，并不斷提高教師和校長(zhǎng)進(jìn)行科研活動(dòng)的能力和管理水平，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和

2、水平，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，最終達(dá)到教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。作為校長(zhǎng)，作為一所學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著責(zé)無旁貸的責(zé)任。我們?cè)谟龅竭@些問題的時(shí)候，不能一味的從側(cè)面尋求客觀原因，從而解脫白己對(duì)導(dǎo)致學(xué)校目前現(xiàn)狀所有責(zé)任。學(xué)校無論走向何處，和我們領(lǐng)導(dǎo)有著直接的責(zé)任，當(dāng)然，這不是說都是校長(zhǎng)的責(zé)任，涉及其原因應(yīng)該也是多方面的。我們從另外一個(gè)層面上思考，在這種困境之中，更需要我們校長(zhǎng)付出更多的心血，來挽回目前這種不利的困境，使學(xué)校逐步走向良性發(fā)展的道路；同時(shí)，在這種困境之中，只要我們有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，都是明顯的進(jìn)步，所謂起步越低就越容易出成績(jī)，就是這個(gè)道理。如果白暴白棄，只能讓學(xué)校走向衰落，甚至消失，如

3、果恩能夠克服不良的社會(huì)輿論，下定決心，力挽狂瀾，學(xué)校還有起死回生的希望。凡事都具有兩面性，我們不論遇到什么情況，都應(yīng)該冷靜、全面地思考和面對(duì)，力爭(zhēng)做到在逆境中求生存，在困境中求發(fā)展。在一般人看來，學(xué)校學(xué)生數(shù)量的減少意味著學(xué)校逐步走向衰落，再看不到其他方面的積極因素。我們作為教師，特別是作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不能與他們站在同一地平線上，我們要客觀地認(rèn)識(shí)和面對(duì)這種現(xiàn)象，才能在目前這種困境中找到我們學(xué)校的發(fā)展之路，才能使我們的教師在這種情況下，得到更為全面的提高和專業(yè)成長(zhǎng)，才能使我們的學(xué)生在這種特殊的環(huán)境里，得到和一般學(xué)生，甚至超過一般學(xué)生應(yīng)該得到的東西。對(duì)于小校，我們不妨從多個(gè)角度審視，就不難發(fā)現(xiàn)機(jī)遇與困

4、難并存。雖然小校學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺，教學(xué)氣氛不濃，教研活動(dòng)難以開展，但我們只要直視困難，盡力克服，還是可以解決的。我們只有更加了解我們的長(zhǎng)處與不足，才能做到百戰(zhàn)百勝。我們不妨從小校的優(yōu)勢(shì)談起，進(jìn)而發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)校向著健康的方向發(fā)展。俗話說：人少好管理，只要我們冷靜地思考，還是可以發(fā)現(xiàn)小校的優(yōu)勢(shì)很多。第一，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，從作業(yè)、學(xué)生管理等方面，都極大地減輕了教師的工作量，為教師從事教學(xué)研究提供了較為豐富的時(shí)間和空間；第二，有利于對(duì)學(xué)生的作業(yè)面批面改、精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；第三，學(xué)生之間的矛盾相對(duì)較少，更容易協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系；第四，所有學(xué)生均能保證在教師的視線范圍之內(nèi)，有利于教師從事學(xué)生的安全管

5、理和教育；第五，有利于了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，更容易對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，不論是智力開發(fā)還是德育教育，都有明顯的優(yōu)勢(shì)；第六，有利于對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行家長(zhǎng)，更有利于實(shí)現(xiàn)家校共同教育孩子的目標(biāo)。其實(shí)，小校的教學(xué)管理優(yōu)勢(shì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，只要我們能認(rèn)清形勢(shì)，客觀地看待小校管理的現(xiàn)象，冷靜地分析解決問題的方法，大膽地進(jìn)行管理形勢(shì)創(chuàng)新，扎實(shí)地開展各項(xiàng)管理工作，就一定能使我們的學(xué)校逐步地壯大起來。為了更全面系統(tǒng)地開展小校管理的模式創(chuàng)新，我們要結(jié)合工作實(shí)際，提出眾多的存在問題，并提煉成多種分支的科研項(xiàng)目。我們總的項(xiàng)目是“小規(guī)模學(xué)校管理模式創(chuàng)新的探究”，大家可以以此為研究方向，提出更為具體的研究?jī)?nèi)容，并組織我們的老師和校

6、長(zhǎng)進(jìn)行研究，進(jìn)而探究出適合小校發(fā)展的管理思路。為了使我們的經(jīng)驗(yàn)更客觀、系統(tǒng)，我們定期地對(duì)科研成果進(jìn)行交流，使我們的經(jīng)驗(yàn)共享，共同提高。我們將此項(xiàng)工作要長(zhǎng)期堅(jiān)持開展，在確立的研究課題以后，可以每月進(jìn)行一次交流，并將交流內(nèi)容發(fā)布于雨林教育網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。我們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，再用我們的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我們的實(shí)踐，經(jīng)過這樣多次反復(fù)的過程，相信我們一定有能力改變目前的局面，促進(jìn)全體師生的共同進(jìn)步，最終通過管理形式的創(chuàng)新，提高我們的辦學(xué)質(zhì)量，逐步使我們的學(xué)校趨于良性發(fā)展的勢(shì)頭。我們更應(yīng)該進(jìn)行反思。之所以造成今日之頹勢(shì)，究竟是何原因？這方面也只能由我們的校長(zhǎng)白己思考了。一旦明白了原因，我們也能更好地把握改革

7、的方向，為我們的學(xué)校發(fā)展尋求一條更好更快的路子。擺在我們面前的問題是嚴(yán)峻的，要改變的目前的現(xiàn)狀是不易的。我們的出路在哪里？恐怕只能在夾縫中求生存，在探索中求發(fā)展。我們?cè)谔岢鲆恍┹^為具體的研究方向和研究形式，希望對(duì)大家或多或少有所幫助。首先聲明一點(diǎn)的是，所有的關(guān)于小校管理模式的創(chuàng)新思想，都是不成熟的，這需要我們集大家智慧為一體，共同為我們雨林教育事業(yè)的和諧發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第一、關(guān)于經(jīng)費(fèi)緊缺的問題，這也是我們作為校長(zhǎng)最關(guān)心的問題之一。國(guó)家提倡將“節(jié)約”進(jìn)行到底，對(duì)于我們來說，在目前的困難時(shí)期，要通過節(jié)約開資、合理開資，同時(shí)爭(zhēng)取多方的資金支持，來維持我們學(xué)校的發(fā)展。一是建議各校多與村干部溝通，爭(zhēng)

8、取村上對(duì)學(xué)校工作的支持；二是作為中心校，適當(dāng)對(duì)小校的經(jīng)費(fèi)支持進(jìn)行政策性傾斜；三是各校減少各種招待應(yīng)酬。對(duì)于節(jié)約出來的經(jīng)費(fèi)，多用了教學(xué)方面的開資。俗話說，好鋼用在刀刃上。我們?cè)谟邢薜馁Y金情況下，要讓我們的錢發(fā)揮最大限度的作用。第二，教學(xué)氣氛不濃厚怎么辦？一個(gè)班級(jí)的學(xué)生太多，授課教師不能全面兼顧，而太少，又覺得沒有濃厚的教學(xué)氣氛。說直接一點(diǎn)，就是教師在進(jìn)行課題提問的時(shí)候，可能就會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)，如果學(xué)生多，總會(huì)有一些學(xué)生會(huì)回答問題的，這樣就會(huì)讓教師沒有教學(xué)的熱情。關(guān)于我們?nèi)绾芜M(jìn)行這樣小規(guī)模班級(jí)的教學(xué)，甚至是一兩個(gè)學(xué)生的班級(jí)，就是我們作為教師深思的重要問題了。第三，課外活動(dòng)難以開展如何是好？特別是本學(xué)期，

9、我們要求各校都要參加慶六一活動(dòng)，這對(duì)于只有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)校來說，談何容易？就是平時(shí)在學(xué)校開展的一些簡(jiǎn)單的課外活動(dòng)，也是難以開展起來的。我們可以從活動(dòng)的形式入手，尋求適合人數(shù)少的學(xué)生的活動(dòng)，并安排組織實(shí)施；同時(shí)可以將大小學(xué)生組織起來一起游戲、活動(dòng)，甚至體育課、音樂課、體育課等，都可以共同參與。這也是我們值得深思的問題。目前，在我們的校長(zhǎng)中，有泄氣現(xiàn)象，有些還有怨言。但請(qǐng)我們的校長(zhǎng)思考一下，目前的頹勢(shì)和我們這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們就沒有關(guān)系嗎？有錢的家好當(dāng)，一旦沒有了錢，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)這個(gè)沒有錢的“家”？難道逃避就是解決問題的辦法嗎？人人就覺得，能在大學(xué)校當(dāng)個(gè)一把手是多么的風(fēng)光，因?yàn)槭裁茨?？因?yàn)橛绣X。但也不能說因?yàn)橐粫r(shí)的缺錢，就怨聲載道吧。一項(xiàng)創(chuàng)新是要付出辛勞的，一旦成功，將會(huì)對(duì)雨林教育，甚至其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)或更大范圍的學(xué)校產(chǎn)生重大的影響。只要我們實(shí)心實(shí)意的工作，擺正我們的工作態(tài)度，并向著一個(gè)正確的奮斗方向，努力前進(jìn)，就一定會(huì)有給予我們的回報(bào)。同時(shí)，我們作為校長(zhǎng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人，要不斷地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高白身的工作能力，才有指導(dǎo)教師教學(xué)，幫助教師成長(zhǎng)的資本。其次，要勤于工作，善于工作，抓好教學(xué)業(yè)務(wù)，多與老師、家長(zhǎng)溝通，盡全力讓我們的老師看到希望，讓我們的學(xué)生家