教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元5《浮力》教案

1、教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元5浮力教案新教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元5浮力浮力【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1. 上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大小。2. 物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。3. 當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。過(guò)程與方法：1. 學(xué)習(xí)用彈簧秤測(cè)量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。2. 運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1. 懂得方法的改進(jìn)有利于研究的順利進(jìn)行。2. 懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過(guò)程中的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到

2、浮力的存在，可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大小?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組實(shí)驗(yàn)一：精確刻度杯一個(gè)，泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船等物體。小組實(shí)驗(yàn)二：彈簧秤一個(gè)，一塊大泡沫塑料塊，一個(gè)底部帶小滑輪的精確刻度杯（共用），細(xì)線，記錄表。、小組實(shí)驗(yàn)三：在實(shí)驗(yàn)二的材料基礎(chǔ)上，補(bǔ)充二塊大小不同的泡沫塑料塊，記錄表（教材14面）?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、感受浮力：1. 觀察泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船浮在水面的情況，用手指輕輕按壓小船，有什么感覺(jué)？分別把泡沫塑料塊、木塊、空瓶子壓人水中，有什么感覺(jué)？2. 出示關(guān)于浮力的描述性定義：把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對(duì)小船

3、和泡沫塑料塊有一個(gè)向上的力，這個(gè)力我們稱它為水的浮力。板書：浮力。3. 生活中我們什么時(shí)候感受到水的浮力？4. 出示教科書中的浮力和重力示意圖，講解示意圖的含義。（當(dāng)泡沫塑料塊靜止浮在水面時(shí)，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。）（設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生切身感受到浮力，是本課開(kāi)始的基礎(chǔ)。教師要提供一些能浮的物品，讓學(xué)生感受，為繼續(xù)探索沉浮的秘密打下基礎(chǔ)。）二、測(cè)量一塊泡沫塑料塊的浮力：1. 討論怎樣測(cè)量浮力：當(dāng)把泡沫塑料塊壓入水中時(shí)，它受到的浮力有變化嗎？是多大呢？我們能用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎？2. 教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，演示規(guī)范的測(cè)量方法，講解注意的地方。特別

4、要講清楚浮力的計(jì)算方法，可以讓學(xué)生看教科書中的示意圖，理解浮力等于重力加拉力的道理。（未放入水前先測(cè)量泡沫塑料塊受到的重力，再用線拉住泡沫塑料塊，使它進(jìn)入水中一定的位置，然后讀出彈簧測(cè)力計(jì)上拉力的數(shù)值。把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中所受到的浮力大小。）3. 學(xué)生測(cè)量泡沫塑料塊浸人水中的浮力，按照教科書的要求測(cè)量三種狀況，分別把測(cè)量結(jié)果（拉力大小和排開(kāi)的水量）記錄在表格中。泡沫塑料塊在水中受到的浮力記錄表（白重：牛頓）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小牧小開(kāi)的水量4. 分析拉力、浮力和排開(kāi)的水量之間的關(guān)系，得出：（板書）浸人水中的體積（排開(kāi)的水量）越大，物體受

5、到的浮力就越大。三、測(cè)量不同大小泡沫塑料塊的浮力：1.教師出示三塊不同大小的泡沫塑料塊或者三塊不同大小的木塊，讓學(xué)生預(yù)測(cè)：如果把大小不同的泡沫塑料塊或者木塊，完全浸人水中,它們受到的浮力大小相同嗎？2.學(xué)生參照前一個(gè)活動(dòng)的測(cè)量方法，獨(dú)立白主完成測(cè)量，把測(cè)量結(jié)果填入記錄表中，并分析浮力大小與體積大小之間的關(guān)系大小不同的泡沫塑料塊受到水的浮力記錄表，、泡沫塑料塊中泡沫塑料塊大泡沫塑料塊“重拉力大小浮力大小開(kāi)的水量3. 讓學(xué)生把前后兩個(gè)測(cè)量活動(dòng)中所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，泡沫塑料塊在水中受到的浮力大小與什么因素有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？4. 把泡沫塑料塊壓入水里，一松手，為什么它會(huì)上??？（浮力大于重力）板書設(shè)

6、計(jì)：浮力浮力浸人水中的體積越大物體受到的浮力就越大浮力大于重力上浮浮在水面的物體浮力等于重力教學(xué)后記：五下科學(xué)浮力教學(xué)反思浮力的學(xué)習(xí)是以密度、力、二力平衡等知識(shí)為基礎(chǔ)的，有較強(qiáng)的綜合性。從日常生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了有關(guān)浮力的體驗(yàn)，如木塊能漂浮在水面是由于受到水的浮力，氫氣球在空中能上升是受到空氣的浮力，不同物體在水中的浮沉是不同的等，這些體驗(yàn)都沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)的分析、抽象與概括，只憑學(xué)生粗淺的觀察分析，形成了一些模糊甚至是錯(cuò)誤的觀念，這些錯(cuò)誤觀念的形成又會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)浮力知識(shí)的思維障礙。在浮力知識(shí)的應(yīng)用解題中，由于有多種解題方法，而學(xué)生由于對(duì)各種方法的應(yīng)用條件的不明確，所以會(huì)亂用公式；而有的學(xué)生則感到解題無(wú)從入手。所以在教學(xué)中更應(yīng)讓學(xué)生明確解題的方法（可讓學(xué)生分為：稱重法、阿基米德原理法、平衡條件法等），而對(duì)每一種方法的主要特點(diǎn)（或應(yīng)用該方法所需要的已知條件進(jìn)行歸納），例阿基米德原理法應(yīng)用條件：（1）已知排開(kāi)的液體的重力；（2）已知排開(kāi)的液體的質(zhì)量；（3）已知排開(kāi)液體的體積；（4）已知物體的體積，同時(shí)物體處于浸沒(méi)時(shí)（即：V物=V排），（5）已知物體的質(zhì)量及密度，同時(shí)物體處于浸沒(méi)時(shí)等。在學(xué)生明確各種方法的特點(diǎn)時(shí)，再精選題型讓學(xué)生去分析題中的已知條件，從而去選