《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)17小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“晉察冀、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞，能讀好句子中的擬聲詞，初步感受課文語(yǔ)言的口語(yǔ)化特點(diǎn)。2、根據(jù)每部分大意，初步學(xué)會(huì)給每部分加上小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容。3、自主品析課文第四部分的人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)引讀、分角色朗讀等方法，進(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄形象，同時(shí)感受故事語(yǔ)言文字的生動(dòng)。4、借助第四部分中人物語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的關(guān)鍵詞句，以及相關(guān)圖片，能盡可能生動(dòng)地講述“雨來(lái)斗鬼子”的故事片段。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：給每部分列小標(biāo)題；感受雨來(lái)機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格特點(diǎn)。難點(diǎn)：借助圖片和關(guān)鍵詞句，講述“雨來(lái)斗鬼子

2、”的故事片段。教學(xué)準(zhǔn)備：小英雄雨來(lái)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)教師：準(zhǔn)備多媒體PPT課件學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，劃分自然段序號(hào)；完成學(xué)習(xí)單中的第一題。教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入1、（出示圖片）同學(xué)們，在唐山的還鄉(xiāng)河公園，有一座“小英雄雨來(lái)紀(jì)念園”，在那里，人們仰望塑像，總會(huì)不由自主地回想起那個(gè)烽火連天的抗日年代，總會(huì)情不自禁地默念他的名字一一指名讀課題2、齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)，解決詞語(yǔ)1、你知道嗎？這是我們小學(xué)階段學(xué)的最長(zhǎng)的一篇課文！根據(jù)序號(hào)，它分成了一一六部分2、（課件出示學(xué)習(xí)單第一題）在預(yù)習(xí)的時(shí)候，你有沒(méi)有碰到一些難讀的詞語(yǔ)，要和同學(xué)們交流的？（預(yù)設(shè)：晉察冀這是一個(gè)抗日根據(jù)地若帚一一你注意到了這個(gè)“帚”要念輕聲

3、。北方人管“掃帚”叫"苕帚”）3、老師也歸納了一些難讀的詞，誰(shuí)來(lái)讀？kdnqid（課件出示：0xudnkdng黝黑趣起門(mén)鞘漩渦炕沿tidozhouguan苕帚吆喝晉察冀lidqi6ydu檻還鄉(xiāng)河雞冠花sdngnlng推推操操軟鼓囊囊嘟嘟嚷嚷咬著牙擰）指名讀，全班齊讀一遍。4、課文中還藏著不少有特色的詞語(yǔ)呢，你找到了嗎？（預(yù)設(shè)：我找到不少描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，比如“嗡嗡嗡嗡”O(jiān)）這樣的詞語(yǔ)我們稱(chēng)之為擬聲詞。我們把它們放回句子里讀一讀。（課件出示女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說(shuō)話的聲音立刻停止了，只聽(tīng)見(jiàn)嘩啦嘩啦翻課本的聲音。不知什么時(shí)候，門(mén)吱扭響了一聲。忽然聽(tīng)見(jiàn)街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得

4、好像搖晃起來(lái)，窗戶紙嘩啦嘩啦響。背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站??！”雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽(tīng)見(jiàn)子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)。兩個(gè)人唧唧咕咕說(shuō)了一陣。）指名讀。小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？正是因?yàn)橛辛诉@些擬聲詞，句子才變得更加生動(dòng)形象。三、學(xué)列小標(biāo)題，概括文章主要內(nèi)容過(guò)渡：同學(xué)們能把詞語(yǔ)讀得那么準(zhǔn)，說(shuō)明課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí),把課文讀了很多遍。1、現(xiàn)在誰(shuí)先自告奮勇，用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)第一部分的內(nèi)容？（預(yù)設(shè)：雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高超。雨來(lái)愛(ài)游泳，而且游泳技術(shù)高。）把這句話再濃縮成簡(jiǎn)單的詞，可以是一一（游泳本領(lǐng)高）“游泳本領(lǐng)高”這幾個(gè)詞既簡(jiǎn)潔又概括了第一部分的主要內(nèi)容，就是這部分的“小標(biāo)題”啦，

5、我們把它寫(xiě)在序號(hào)（一）旁邊。（出示學(xué)習(xí)單中的表格）2、同學(xué)們看，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一部分內(nèi)容濃縮成一個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題，多有趣啊!會(huì)用這樣的方法來(lái)寫(xiě)小標(biāo)題了嗎？請(qǐng)同學(xué)們給課文的六個(gè)部分分別列上小標(biāo)題，寫(xiě)在學(xué)習(xí)單的表格中。注意，我們今天列的小標(biāo)既要能概括這部分的內(nèi)容，又要盡量的簡(jiǎn)短。3、（請(qǐng)一生上臺(tái)投影）介紹自己列的小標(biāo)題。（預(yù)設(shè)：（一）游泳本領(lǐng)高（二）雨來(lái)上夜校（三）掩護(hù)李大叔（四）勇斗鬼子（五）河沿槍聲響（六）雨來(lái)沒(méi)有死第六部分標(biāo)題“雨來(lái)沒(méi)有死”引用的是課文中的句子，我們應(yīng)該用引號(hào)來(lái)表示。）4、把六個(gè)小標(biāo)題連起來(lái)，能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？（預(yù)設(shè)：老師幫你在最前面加上時(shí)間和地點(diǎn)一一抗戰(zhàn)時(shí)期，在蘆花村這樣故事

6、的主要內(nèi)容就變得更完整了。）四、交流品悟，感受人物形象（一）整體感受，感知形象1、雨來(lái)的故事流傳了60多年，感染和教育了一代又一代人。同學(xué)們,讀著課文，你感受最深的是什么?2、全班交流預(yù)設(shè):鬼子的威逼利誘，也沒(méi)有使雨來(lái)屈服，說(shuō)出李大叔的下落。（板書(shū):堅(jiān)強(qiáng)不屈）雨來(lái)被鬼子毒打得兩眼直冒金花，鼻子流著血，但他想到的卻是“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。（板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)）雨來(lái)小小年紀(jì)就智斗鬼子，與鬼子斗智斗勇。（板書(shū)：機(jī)智勇敢）（二）研讀第四部分過(guò)渡：老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的交流中，許多同學(xué)都把目光關(guān)注到課文第四部分，這是為什么呀？（這部分描寫(xiě)了雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景，最能表現(xiàn)雨來(lái)的英雄形象。）1、的確

7、，這也是課文中最關(guān)鍵、描寫(xiě)最精彩的部分了。就請(qǐng)同學(xué)們默讀第四部分，邊讀邊思考，你從哪里具體感受到雨來(lái)是一個(gè)小英雄？預(yù)設(shè)一：品讀雨來(lái)和鬼子之間的對(duì)話1、在鬼子對(duì)雨來(lái)的一連串盤(pán)問(wèn)、哄騙、利誘中，有這樣幾段對(duì)話。（課件出示對(duì)話）讀著這些對(duì)話，你感受到什么？（鬼子的奸詐狡猾,雨來(lái)的沉著與機(jī)智）2、是呀，不論鬼子使出什么手段，雨來(lái)自始至終機(jī)智應(yīng)對(duì)，毫不屈服。能把這幾段對(duì)話讀好嗎？學(xué)生自讀，指名分角色朗讀。預(yù)設(shè)二：品讀鬼子毒打雨來(lái)的片段1、鬼子是怎樣的毒打?。≌?qǐng)你找一找鬼子毒打的動(dòng)作。（課件標(biāo)紅相關(guān)動(dòng)詞）從這一連串的扭、打、擰、揪中，我們完全可以想象，鬼子是多么一一（殘忍、殘暴、沒(méi)有人性）2、難怪要叫他們

8、鬼子，他們竟然如此殘忍地對(duì)一個(gè)年僅12歲的孩子痛下毒手，哪有人性可言?你看，扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來(lái)一一（生讀）疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。一一（生讀）雨來(lái)的臉立刻變成白一塊，青一塊,紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。一一（生讀）雨來(lái)打個(gè)趣越，后退幾步,后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過(guò)來(lái)，肚子撞在炕沿上。雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：“我們是中國(guó)人，

9、我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！惫碜哟虻美哿耍ㄉx）雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō):“沒(méi)看見(jiàn)！”扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”小結(jié):我們剛才交流了第四部分的重要片段,品讀了其中精彩的語(yǔ)言,小英雄雨來(lái)的形象在我們心中越來(lái)越清晰。五、借助文字圖片，講述“勇斗鬼子”片段1、同學(xué)們，現(xiàn)在有不少小朋友沒(méi)有讀過(guò)這篇課文，還不了解我們的小英雄雨來(lái)，你想把故事講給他們聽(tīng)嗎？因?yàn)闀r(shí)間有限，我們課堂上只能先練習(xí)講其中一個(gè)部分，你會(huì)選擇講哪一部分內(nèi)容？（第四部分）2、（課件出示關(guān)鍵詞語(yǔ)和相應(yīng)圖片）我們剛才品讀的一些關(guān)鍵詞句既能幫助你回憶主要情節(jié),還能幫助你把故事講生動(dòng)o請(qǐng)你看著圖片,用上這些關(guān)鍵詞句講一

10、講這部分的精彩情節(jié)。如果碰到困難了，覺(jué)得講不下去了，你也可以打開(kāi)書(shū)本，再好好讀一讀。3、學(xué)生自由練習(xí)講述4、有人說(shuō)，會(huì)講故事的人就好比一個(gè)演員，繪聲繪色的講述能讓周?chē)娜耸艿礁腥荆踔辽砼R其境，這也就說(shuō)明你成功了。你能來(lái)試一試嗎？指名二至三名學(xué)生講述。5、同學(xué)們一個(gè)個(gè)都把第四部分講得有聲有色，看來(lái)真是難不倒你們?。』丶矣行判陌颜麄€(gè)故事講給父母聽(tīng)嗎？六、總結(jié)延升1、讀著雨來(lái)的故事，講述著雨來(lái)的英雄事跡，我們了解到戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子就是這樣生活的。有人問(wèn)小英雄雨來(lái)的作者管樺：“雨來(lái)這個(gè)人物是真實(shí)的嗎？”管樺說(shuō)，雨來(lái)的形象絕不是憑空想象的。（出示文字：雨來(lái)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影，小說(shuō)中的情節(jié)，美麗的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語(yǔ)，無(wú)一不是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期燕趙大地的真實(shí)寫(xiě)照