五年級部編版語文下學期古詩閱讀專項易考題

1、五年級部編版語文下學期古詩閱讀專項易考題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀己亥雜詩，完成練習。九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。_，不拘一格降人材。1這首詩的作者是 朝的 ，在原文橫線上填出所缺的詩句。2解釋下列詞語。恃：_。喑：_。生氣：_。3下列對前兩句詩賞析錯誤的一項是（  ）A.詩句寫得大氣磅礴、慷慨激昂B.企盼中透露著悲哀和無奈C.為后兩句提出建議奠定基礎D.語言精練，“萬馬齊暗”成了成語4全詩抒發(fā)了詩人_的情感。2. 古詩閱讀。鄉(xiāng)村四月子  _，子規(guī)聲里雨如煙。_，才了蠶桑又插田。1補全古詩。2這首詩描繪的是_（季節(jié)）的景象。3詩的前兩句寫

2、了綠原、_、_、_等景物；后兩句著重寫了“_”的勞動畫面。4“才”和“又”寫出了鄉(xiāng)村四月_的氛圍。5這首詩表達了詩人_之情。3. 閱讀與理解。秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。1解釋古詩文中加點的詞。三萬里河：_   摩天：_2用斜線畫出下列詩句的停頓。三  萬  里  河  東  入  海，五  千  仞  岳  上  摩  天。3寫出下列詩句的意思。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。_4判斷下列語句說法

3、是否正確，對的打“”錯的打“×”。詩句中的“遺民”是指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓。（_）秋夜將曉出籬門迎涼有感中“淚盡”一詞字用得很好，寫出作者一次又一次失望的心情。（_）5這首詩的作者是宋代的_，詩中描繪黃河、華山的趨勢雄偉,還寫了作者盼望朝廷收復失地卻一次又一次失望。表達作者 _ 的感情。4. 閱讀古詩，做練習。浣溪沙·游蘄水·清泉寺宋蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（注釋）蘄(qí)水：縣名，今湖北省黃岡市浠水縣。唱黃雞：感慨時光的流逝。因黃雞可以報曉，表示時光的

4、流逝。1這首詞的作者是_，號_居士。他天資極高，學識淵博，詩文書畫皆精，是唐宋八大家之一。2對句中加點詞語解釋不正確的一項是()。A. 山下蘭芽短浸溪(泡在水中)B. 瀟瀟暮雨子規(guī)啼(杜鵑花)C. 人生無再少(少年時期)D. 休將白發(fā)唱黃雞(老年)3用自己的話寫寫下面詞句描繪的畫面。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。_4在詞的下闋，詞人迸發(fā)出使人振奮的議論，借溪水西流指出人們應該_，體現(xiàn)了詞人_的人生態(tài)度。5. 說說下列詩句的意思。（1）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。_（2）最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。_6. 按要求完成練習。四時田園雜興（其

5、三十一）晝出耘田 ，村莊兒女各當家 。，也傍   學種瓜 。1把古詩補充完整。2選擇下列加點詞語的正確意思。耘田  （_）在田里鋤草 犁地傍   （_）靠近 并排3用自己的話寫出這首詩后兩行的意思。_7. 閱讀詩詞，回答問題。西江月 夜行黃沙道中（作者）辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。譯文：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲 。清涼的晚風仿佛吹來了遠處的蟬叫聲。在稻谷的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來

6、一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。天空中輕云漂浮，閃爍的星星時隱時現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，詩人急急從小橋過溪想要躲雨，往日，土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了？拐了彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前了。1這首詞的作者辛棄疾是（ ）人A. 南宋   B. 北宋   C. 南唐2這首詞的詞牌名是（ ），題目是（ ）。A. 西江月 夜行黃沙道中   B. 夜行黃沙道中 西江月3這首詩中有兩個對偶句，請找出來。(   )A. 明月別枝驚鵲，清風半夜

7、鳴蟬。B. 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。C. 七八個星天外，兩三點雨山前。D. 舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。4這首詞表達了是一種什么樣的情感？_8. 課外閱讀。鳥鳴澗唐·王維人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。1詩人用_、_、_幾個景物襯托出春天的幽靜，詩中靜態(tài)描寫的詩句是_。2結(jié)合詩句意思，展開想象，說說這首詩寫了怎樣的景象。_9. 閱讀古詩，完成習題。鳥鳴澗唐王維人閑桂花落，_。_，時鳴春澗中。1把詩句補充完整。2王維的山水詩多以畫入詩，這首詩描寫了描寫了_（填季節(jié)）時的_、_、_、_等景物，通過襯托的手法，突出了山澗的_。10. 對

8、比閱讀下面的詩歌完成練習。村晚宋雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。牧童唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。1下列對詩句的朗讀節(jié)奏劃分正確的項是（   ）A.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 B.草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。C.草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 D.草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。2村晚為我們展示了一幅_圖，牧童為我們展示了一幅_圖。右邊這幅圖可以用詩句“_，_”來概括，我能結(jié)合圖片，用自己的話把詩句中的情景描繪出來：_。3下列對這兩首詩的異同點分析有誤的一項是（  

9、）A.兩首詩都描寫了兒童自在快樂的生活狀態(tài)，塑造了天真活潑的兒童形象，充滿了童真童趣。B.兩首詩都是前兩句寫景，其中村晚把草、池塘、山、落日等融合起來，構(gòu)成了一幅幽靜美麗的圖畫；牧童則通過“六七里”“三四聲”等寫出了原野的廣闊、傍晚的寧靜。C.兩首詩都表現(xiàn)了牧童的無憂無慮、自由自在，但牧童還通過“不脫蓑衣”讓我們體會到了牧童放牧一天的勞累。D.兩首詩都是從視覺和聽覺的角度來寫的，詩中有景、有人、有聲，流露出作者對悠然自得的鄉(xiāng)村生活的向往。4笛聲悠揚悅耳，笛子也分為好多種，你認識下面的笛子嗎？選一選，填一填。A長笛   B風笛   C豎

10、笛   D陶笛         （_）  （_）   （_）   （_）11. 古詩閱讀。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。_1把古詩補充完整2這首詩的作者是_代的_，他是“_八大家之一”。3用自己的話說說所填詩句的意思。_4說說詩的最后兩句講了一個什么樣的道理。_12. 閱讀古詩，完成練習。已亥雜詩九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。1解釋字詞。生氣：_ 恃：_2下列對詩句的節(jié)奏劃分，正確的一項是(

11、)。A.九州生氣恃風雷，萬馬齊喑/究可哀。B.九州生氣恃風雷，萬馬齊喑/究可哀。3用自己的話說說“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀”這兩句詩的意思：_4對本詩表達的思想感情，描述最正確、全面的一項是( )。A.這首詩以祈求上天的口吻，呼喚風雷般的變革打破清王朝束縛思想、扼殺人才造成的死氣沉沉的局面，表達了作者解放人才、變革社會、振興國家的愿望B.這首詩表達了作者期盼上天不拘一格地降下人才的迫切心情C.作者表達了只有風雷激蕩般的巨大力量才能使中國大地更有生氣的觀點D.這首詩表達了作者對朝野臣民噤聲的現(xiàn)狀的無限悲哀13. 課內(nèi)閱讀。已亥雜詩九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。_，_。1這首詩的作者是   朝的   ，在原文橫線上填出所缺的詩句。2解釋下列詞語。恃：_  喑：_  生氣：_3下列對前兩句詩賞析錯誤的一項是（   ）A.詩句寫得大氣磅礴、慷慨激昂。 B.企盼中透露著悲哀