課堂教學(xué)改革中小學(xué)最全的課堂獎(jiǎng)勵(lì)方法總結(jié)(教師必備)

1、-i-課堂教學(xué)改革中小學(xué)最全的課堂獎(jiǎng)勵(lì)方法總結(jié)（教師必備）第一部分1.1.抓住你了每周都努力“當(dāng)場抓住”表現(xiàn)好或做好事的學(xué)生。讓被“抓住”的學(xué)生把自己的名字和所做的事寫在紙片上， 然后把紙片放入一個(gè)“好事罐”里。每到星期五，從“好事罐”里隨機(jī)取出幾張紙條，給被選中的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品。2.2.發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)券給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)券，如按時(shí)交作業(yè)、獲得其他教師的表揚(yáng)等。學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)券積累到一定數(shù)便可以領(lǐng)取“獎(jiǎng)品；如跟教師一起吃午餐，從獎(jiǎng)品盒里抽取獎(jiǎng)品，星期五獲準(zhǔn)喝軟飲料、吃爆米花，等等。隨著時(shí)間的推進(jìn)，逐步提高要求，學(xué)生要獲得更多的獎(jiǎng)勵(lì)券才能得到這些“獎(jiǎng)品”。 到學(xué)年末， 即便沒有獎(jiǎng)勵(lì)， 學(xué)生也可能表現(xiàn)得很好，

2、這時(shí)教師可以時(shí)不時(shí)給學(xué)生“意外的獎(jiǎng)勵(lì)”。3.3.答題獎(jiǎng)勵(lì)將招貼紙裁剪成小的紙片，把有趣的題目寫在紙片上，用一個(gè)大信封裝起來，把信封掛在一個(gè)小黑板的旁邊，小黑板上寫如果全班學(xué)生都表現(xiàn)得很好，或得到了其他老師的表揚(yáng)，或有特別出色的課堂表現(xiàn)，就從信封里取出一張紙片，把它貼在小黑板上。如果學(xué)生們回答對了紙片上的題目，就給全班同學(xué)一個(gè)特別-2-的獎(jiǎng)勵(lì)。4.4. 驚喜將 SURPRISEESURPRISEE（驚喜）這個(gè)單詞寫在黑板上。課堂上,如果出現(xiàn)學(xué)生吵鬧或未經(jīng)允許離開座位， 便從末尾開始擦去一個(gè)子母。 如果出現(xiàn)所有人都表現(xiàn)得很好，則按順序添回被擦去的字母。結(jié)束時(shí)，如果這個(gè)單詞是完整的，那么就給學(xué)生們一

3、個(gè)驚喜的獎(jiǎng)勵(lì)。 （可用一句中文來替代“SURPRISESURPRISE；如學(xué)生正好需要學(xué)習(xí)的成語或話句，如“欲窮千里目，更上一層樓”。）5.5. 多姿多彩的“獎(jiǎng)品”：讓學(xué)生和他最喜歡的人一起吃午餐；教師給學(xué)生的家長打表揚(yáng)電話；使用彩色粉筆；給圖書管理員做幫手；邀請其他班的一個(gè)朋友來班里共進(jìn)午餐；按自己的意愿換座位；跟老師共進(jìn)午餐；在游戲中做主持人；給學(xué)生講故事聽。6.6. 獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的十條建議：獎(jiǎng)勵(lì)制度要盡雖簡單。如果過于復(fù)雜，實(shí)施起來難度比較大，且費(fèi)時(shí)間。給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)要對他們有意義。給予他們選擇的機(jī)會(huì)是特別有效的一種獎(jiǎng)勵(lì)。用獎(jiǎng)勵(lì)來促使學(xué)生開始養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。循序漸進(jìn)，一次只聚焦一個(gè)行為，讓學(xué)生

4、們一起來選擇。特別獎(jiǎng)勵(lì)那些表現(xiàn)出責(zé)任感的學(xué)生，把課堂管理的任務(wù)逐漸從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。-3-一開始可以獎(jiǎng)勵(lì)得比較勤一些，然后逐漸減少，一直對學(xué)生保持高要求。對學(xué)習(xí)成績要保持一貫的獎(jiǎng)勵(lì)。隨著學(xué)生的進(jìn)步，逐漸提高獲得獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)，遲到的獎(jiǎng)勵(lì)不會(huì)起作用。對于那些有嚴(yán)重行為問題的學(xué)生， 可有針對性地對制度進(jìn)行調(diào)整，經(jīng)常性地對他們進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)效果會(huì)更好。第二部分1.1.黃金規(guī)則用一張金黃色的紙覆蓋住一塊小黑板，上面寫有你班上的“黃金規(guī)則；把它掛起來。每次看見有學(xué)生很好地遵守了其中一條“黃金規(guī)則”，把他的名字寫在一張小紙條上，然后貼在“金墻”上。每周，或每個(gè)月，將所有紙條都取下來，放進(jìn)一個(gè)盒子里

5、。從盒子里隨機(jī)抽取紙條，對被抽中的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2.2.課堂溫度計(jì)讓你的課堂充滿贊美聲，用“溫度計(jì)”來測雖你贊美的熱度。在教室里畫一個(gè)從 0-1000-100 度的溫度計(jì)，共有 100100 個(gè)空格。每次你表揚(yáng)了學(xué)生，便讓被表揚(yáng)的學(xué)生給溫度計(jì)涂一格色，從 0 0 度涂到 100100 度。當(dāng) 100100 個(gè)格子都被各種顏色涂滿，全班同學(xué)都將獲得獎(jiǎng)勵(lì)，比如舉辦一個(gè)小型聯(lián)歡會(huì)，獎(jiǎng)給他們 3030 分鐘的自由時(shí)間，或開展他們愛玩-4-的其他活動(dòng)。3.3.臨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)券如果你需要外出，由代課教師來替你上課，走之前，你可以給代課教師一沓紙條， 讓他把紙條發(fā)給那些表現(xiàn)得特別好的學(xué)生。 當(dāng)你回來后，特別獎(jiǎng)勵(lì)那

6、些領(lǐng)到紙條的學(xué)生。4.4. 獎(jiǎng)勵(lì)墻如果你看到有學(xué)生表現(xiàn)得很好，讓他把自己的名字寫到一塊名叫“獎(jiǎng)勵(lì)墻”的小黑板上。當(dāng)你需要學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，而所有學(xué)生都渴望去做時(shí)，你就叫“獎(jiǎng)勵(lì)墻”上的某個(gè)學(xué)生去做。 （然后把他的名字擦掉。）如果名字太多，快把“獎(jiǎng)勵(lì)墻”給填滿了，就對上面的所有人來一次特別獎(jiǎng)勵(lì)。5.5. 課桌整潔檢查官是不是好多學(xué)生都把自己的課桌弄得亂糟糟的？如果你想解決這個(gè)問題，你可以給學(xué)生來一次課桌整潔大檢查。事先不用通知他們，當(dāng)學(xué)生都不在教室的時(shí)候，你開始檢查。對保持整潔的課桌， 你可以在課桌上或課桌里放上一個(gè)小獎(jiǎng)品， 或事先打印好的“檢查報(bào)告”。6.6.計(jì)時(shí)器在教室里準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)時(shí)器，一旦

7、學(xué)生在課堂上開始大聲喧嘩，或一時(shí)難以安靜下來，你便拿起并按下計(jì)時(shí)器，對學(xué)生說：“計(jì)時(shí)開始了！”學(xué)生安靜下來后，停止計(jì)時(shí)，在黑板上寫下記錄的時(shí)間。-5-每過一個(gè)月，把所有記錄下的時(shí)間加在一起，然后用 1515 分鐘減去這個(gè)時(shí)間， 剩余的時(shí)間就是獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的時(shí)間， 他們可以決定用這段時(shí)間做他們喜愛的游戲。7.7.操行卡每個(gè)學(xué)生都有一張操行卡，每一次表揚(yáng)，如作業(yè)完成得好，想出了好點(diǎn)子，表現(xiàn)出良好舉止和友善行為等，就給他的卡片蓋一個(gè)圖章。當(dāng)卡片上的圖章滿了 5 5 個(gè)， 他們就可以用這張卡片換取一個(gè)獎(jiǎng)品。8.8.作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)卡對于作業(yè)完成情況不好的班，可以給學(xué)生發(fā)放作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)卡。只要他們按時(shí)交了作業(yè)，就給他

8、們發(fā)一張卡片。當(dāng)他們積累了 1010 張卡片，就會(huì)獲得一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，如跟老師一起在教室里吃午餐。如果積累到了 1515 張，就可以獲得一次選擇家庭作業(yè)內(nèi)容的機(jī)會(huì)。9.9.像章?lián)Q獎(jiǎng)品用碩紙片制作圓形小像章，獎(jiǎng)勵(lì)給一天都表現(xiàn)得很好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生收集到了 1010 枚像章，就可換取一件獎(jiǎng)品。10.10.時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)如果一天的教學(xué)活動(dòng)完成得非常順利，可以在放學(xué)之前留出一二十分鐘，讓學(xué)生來做游戲。獲勝者將會(huì)獲得積分獎(jiǎng)勵(lì)或小獎(jiǎng)品。學(xué)生們必須靠集體的努力去爭取這個(gè)時(shí)間，而某一個(gè)人的違規(guī)會(huì)使他們都失去機(jī)會(huì)。當(dāng)然，游戲的內(nèi)容應(yīng)該跟教學(xué)有關(guān)系。-6-獎(jiǎng)勵(lì)方法必須注意事項(xiàng)幾乎所有教師都傾向于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，但也不要忽視

9、外部獎(jiǎng)勵(lì)的意義。有時(shí)，一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)起到“四兩撥千斤”的作用。為了更好地使用獎(jiǎng)勵(lì)，你應(yīng)該知道：1.1.獎(jiǎng)勵(lì)是為了不獎(jiǎng)勵(lì)對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的終極目標(biāo)是幫助他們完成良好行為的內(nèi)化，最終不需要獎(jiǎng)勵(lì)。很多時(shí)候，學(xué)生為了獎(jiǎng)勵(lì)才表現(xiàn)好或取得好成績，但在現(xiàn)實(shí)生活中，他們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些行為的內(nèi)在價(jià)值。2.2.使用獎(jiǎng)勵(lì)的最佳時(shí)期孩子往往根據(jù)短期的可預(yù)見結(jié)果來調(diào)整自己的行為。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)新的習(xí)慣，有必要在學(xué)生每次表現(xiàn)出好習(xí)慣時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。一旦他們養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，就可以變每次獎(jiǎng)勵(lì)為間或獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們把好習(xí)慣保持下去。3.3.不宜用食物作為獎(jiǎng)勵(lì)根據(jù)學(xué)生的行為和成績來提供食物， 使食物跟情緒之間有了連接，這會(huì)鼓勵(lì)孩子在沒餓的情況下進(jìn)食， 并使他們養(yǎng)成用食物來獎(jiǎng)勵(lì)或安慰自己的習(xí)慣。如果使用不健康的食物對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還會(huì)助長學(xué)生養(yǎng)成不良的飲食習(xí)慣。4.4.什么時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)不管用行為主義有關(guān)強(qiáng)化與獎(jiǎng)勵(lì)的基本原理雖然起作用，但發(fā)生在有限-7-的條件下，尤其限于不是特別有趣的行為。為什么會(huì)這樣？研究者給出的解釋是： 獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)促使人們目光短淺，求快而不愿擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)人如果感到某事是他要獲得獎(jiǎng)勵(lì)所必須做的，那他在這件事上就不會(huì)表現(xiàn)出太多的創(chuàng)造性。因此，關(guān)鍵是獎(jiǎng)勵(lì)帶給受獎(jiǎng)勵(lì)者的感受。如果讓人感到他為了獲得什么才去做什么，那么他就感受不到這件事本身的價(jià)值了。任何任務(wù)，無論曾經(jīng)使人