3.2 海水的性質(zhì)（說課稿）-高中地理人教版（2019）必修第一冊

第三章地球上的水第二節(jié)《海水的性質(zhì)》說課稿今天我說課的內(nèi)容是新人教版高中地理必修一第三章第二節(jié)《海水的性質(zhì)》。第三章講述地球上的水，本節(jié)課內(nèi)容主要講述海水的性質(zhì)，是關于海洋的知識，承載著實現(xiàn)本章教學目標的任務。為了更好地實現(xiàn)教學目標，下面我將從教材地位、教學目標和學科素養(yǎng)、教學重難點、學情分析、教學方法、教學過程、板書設計、教學反思等環(huán)節(jié)進行說課。說教材。（一）說教材地位作用本節(jié)內(nèi)容是第三章《地球上的水》的第二節(jié)。本節(jié)教材以圖片創(chuàng)設情景，引起學生思考導入。教材以地圖、圖表和活動形式闡述海水的溫度、鹽度、密度的變化及分布情況以及海水性質(zhì)對人類活動及環(huán)境的影響。本節(jié)內(nèi)容分為“海水的溫度”、“海水的鹽度”和“海水的密度”三部分。教學中應充分利用圖表資料、結(jié)合自然實際教學。（二）、說教學目標與核心素養(yǎng)。1、教學目標掌握海水溫度、鹽度、密度的分布規(guī)律及其影響因素以及對人類生活的影響2、核心素養(yǎng)1.人地協(xié)調(diào)觀：學生通過對海洋的認識，理解人類與海洋的相互關系，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。2.綜合思維：運用圖表等資料，歸納海水溫度、鹽度、密度的分布規(guī)律及影響因素，培養(yǎng)讀圖、對比法分析地理問題的能力。3.區(qū)域認知：結(jié)合實際及圖文材料，認識不同海域海水溫度、鹽度、密度的差異，找出世界鹽度最高和最低的海區(qū)，并解釋原因。4.地理實踐力：通過地理讀圖分析，分析海水的溫度、鹽度及密度分布情況，并能聯(lián)系實際觀察海水現(xiàn)象，培養(yǎng)學生地理讀圖、繪圖能力，具備一定的運用考察、實驗、調(diào)查等方式進行科學探究的意識和能力。（三）、說教學重難點。1.重點：海水溫度、鹽度、密度對人類活動的影響。2難點：海水溫度、鹽度、密度的分布規(guī)律。二、說學情。學生已接觸過這方面的知識，教學有一定的基礎。但學生已經(jīng)掌握的關于海水的知識是淺顯、零星的，學生還沒有形成地理學科的核心素養(yǎng)。另外，高中生的抽象思維能力大幅提升。教學時應充分利用地圖、地理視頻、地理信息技術支持教學。幫助學生理解自然環(huán)境是人類生存、發(fā)展的基礎，辯證看待自然環(huán)境對人類活動的各種影響。三、說教學方法。教學時應充分利用教材，采取問題探究法、小組合作法等引導學生自主學習，理論聯(lián)系生活實際，加深理解。四、說教學過程。（一）、創(chuàng)設情境，激趣導入1.教師展示圖3.7“長尾鯊”號核潛艇。2.由此提出問題：“海中斷崖”是怎么回事嗎?這一現(xiàn)象涉及海水的什么理化性質(zhì)?由此引入新課的教學（二）、講授新課。1、海水的溫度（1）.同學們閱讀課文海水溫度的內(nèi)容，教師引導生分析課本圖3.8和圖3.9，找出海水溫度隨深度和緯度的變化規(guī)律。①從圖3.8可知：上層海水——海水溫度隨深度增加而遞減②通過分析圖3.9《世界大洋8月表層海水溫度分布》可知：海水表面平均溫度的緯度分布規(guī)律：從低緯度向高緯度遞減。（2）。舉例說明海水溫度和人類生活的關系，通過案例，學生總結(jié)歸納得出海水溫度對人類活動產(chǎn)生的影響。2、海水的鹽度探究活動一：學生閱讀課本，了解海水鹽度的基本知識點后，教師展示圖3.12世界大洋8月表層海水鹽度分布，學生分組探究，總結(jié)世界表層海水鹽度的分布規(guī)律。探究活動二：以圖3.15為例，進一步分析影響海水鹽度的其他因素。探究活動三：展示圖3.13和長蘆鹽場的位置圖分析鹽場的形成條件。引導學生通過具體情境，分析海水鹽度及其變化對人類活動的影響海水的密度環(huán)節(jié)一：學生閱讀教材，思考歸納問題：海水的密度概念及影響因素。環(huán)節(jié)二：教師給出圖3.16，小組討論，總結(jié)世界大洋表層海水的密度分布規(guī)律。并歸納溫度，鹽度，密度之間的關系。由此，回顧到新課導入的問題，“海中斷崖”產(chǎn)生的原因？與海水的密度變化有著密切的關系。五、說板書設計：第二節(jié)海水的性質(zhì)影響因素海水溫度：分布規(guī)律與人類活動的關系影響因素海水鹽度：分布規(guī)律與人類活動的關系影響因素海水密度：分布規(guī)律與人類活動的關系說教學反思本節(jié)教學內(nèi)容比較抽象，涉及的概念多，空間范圍廣，學生的生產(chǎn)、生活