《戰(zhàn)風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、戰(zhàn)風(fēng)車教學(xué)設(shè)計(jì)29*戰(zhàn)風(fēng)車教學(xué)設(shè)計(jì)新莊小學(xué)：許紅光教學(xué)要求：（一）知識與技能1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車的奇事，認(rèn)識堂吉訶德這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“廝、虔、冤、邪”4個(gè)生字；積累“外行、冒險(xiǎn)、虔誠、形形色色”等詞語。3、有感情地朗讀課文。（二）過程與方法以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，品讀文中描寫人物動(dòng)作、語言等方面的語句，探究堂吉訶德的人物形象，激發(fā)學(xué)生閱讀堂吉訶德的濃厚興趣。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的濃厚興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車的奇事，認(rèn)識堂吉訶德這個(gè)人人物的性格特點(diǎn)；感知作者敘述故事和刻畫人物

2、的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：查閱搜集關(guān)于本文作者及堂吉訶德這部作品的相關(guān)資料。教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、介紹堂吉訶德，導(dǎo)入新課1、出示風(fēng)車圖片，引入“風(fēng)車”（板書）。2、補(bǔ)充課題，齊讀質(zhì)疑。3、引入堂吉訶德，出示“學(xué)習(xí)鏈接”，生自讀，反饋其意。4、導(dǎo)入新課：今天，我們就一起來欣賞這部著名的堂吉訶德中的一個(gè)片段，共同來認(rèn)識一下這里面的人物吧！二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況1、學(xué)生自讀課文，讀正確。2、檢查預(yù)習(xí)情況。（1）出示生字新詞。（2）開火車讀生字新詞，教師指導(dǎo)人名、地名。三、細(xì)讀文本，了解文章內(nèi)容1、出示自讀要求，學(xué)生自讀。2、反饋：說說課文的主要內(nèi)容。（ 1）同桌交流（ 2）指名反饋，教師適時(shí)補(bǔ)充

3、、糾正。四、研讀課文，完成表格1、師導(dǎo)：本文的主人公堂吉訶德，是一個(gè)性格復(fù)雜的人物。我們在了解這個(gè)人物時(shí)總會(huì)找到一些方法。不難看出，文中對堂吉訶德及仆人的描寫，作者抓住了他們的語言及動(dòng)作來完成。老師為同學(xué)們設(shè)計(jì)了一份表格，便于同學(xué)們的了解文中人物的性格特點(diǎn)。2、小組合作，填寫表格（1）教師分發(fā)表格，小組采用自己喜歡的方式自讀文章，填寫表敘述順序找出關(guān)鍵字詞句體會(huì)不同人物性格特點(diǎn)戰(zhàn)前(起因)交戰(zhàn)(經(jīng)過)戰(zhàn)后(結(jié)果)(2)教師分小組指導(dǎo)。3、反饋填寫情況(1)指名表達(dá)，其余同學(xué)補(bǔ)充。(2)結(jié)合學(xué)生反饋，探究字詞。(3)結(jié)合學(xué)生的反饋，適時(shí)板書。(4)結(jié)合學(xué)生的反饋，及時(shí)指導(dǎo)感情朗讀。五、課堂小結(jié)：結(jié)合板書，了解文章內(nèi)容及主人公性格特點(diǎn)。六、拓展閱讀1、出示：“他們談?wù)撝讲诺碾U(xiǎn)遇，順著往拉比塞峽口的大道前去，因?yàn)閾?jù)堂吉訶德說，那地方來往人多，必定會(huì)碰到許多形形色色的奇事。”2、指名朗讀3、師導(dǎo)：想知道他們后來還有哪些險(xiǎn)遇，碰到了哪些奇事嗎？同學(xué)們可以在課外去閱讀堂吉訶德的故事書或連環(huán)畫七、布置作業(yè)1、同學(xué)們在課外閱讀堂吉訶德。2、閱讀同步讀本中“大俠”堂吉訶德、差不多先生巨人”拼命)沉迷幻想直掃出去>急公