《數(shù)據(jù)圖表與分析》教案

1、讓圖表“說話”數(shù)據(jù)圖表與分析教學設計 教材分析本節(jié)內(nèi)容是由江蘇科學技術出版社出版的初中信息技術（上冊）第4章數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，第4節(jié)數(shù)據(jù)圖表與分析，這也是本章的最后一節(jié)內(nèi)容，屬于江蘇省義務教育信息技術指導綱要中“信息的加工與表達”模塊。因此在整個Excel是學習中是個重難點。建立圖表的四個步驟并不難，難點在于學生對于圖表類型的選擇，源數(shù)據(jù)的選擇以及圖表選項的理解。 學情分析本課授課對象是柘汪中學七年級（1）班的學生，在這之前，該班學生對于Excel應用軟件的窗口組成以及利用該軟件對數(shù)據(jù)進行處理和統(tǒng)計，都已掌握的比較好！而且學生們都表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。該班級還有一個較大的特點就是班級凝聚力強，相

2、互協(xié)作能力強，因此本節(jié)課要充分利用這一特點展開教學。同時，他們對于圖表在其它的學科的學習中也有接觸，為本節(jié)課的學習奠定基礎。 教學目標知識與技能1 .能夠利用圖表向導選擇正確的圖表類型分析不同的數(shù)據(jù)。2 .理解并掌握圖表（柱形圖、折線圖和餅圖）類型的選擇，能根據(jù)數(shù)據(jù)內(nèi)容選擇相應的圖表類型進行創(chuàng)建。3 .能對于圖表進行簡單的美化和修飾，使其更加美觀、得體。過程與方法1 .通過“游戲教學法”引出本節(jié)課的教學內(nèi)容，很好的激發(fā)了學生的學習興趣和主動探究的欲望。2 .通過“任務驅動法”將任務有層次的一一呈現(xiàn)，讓在學生在自主探究的過程中體驗成功的喜悅。3 .通過“小老師'幫助的方式，讓掌握好的學生

3、幫助理解能力稍微差的學生，幫助他們樹立信息，提高課堂整體效益。16情感態(tài)度與價值觀1 .培養(yǎng)學生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習慣和行為方式。2 .讓學生體驗Excel圖表功能在生活中各個領域的應用，從而達到理論聯(lián)系實際、知識應用于生活的目標，逐漸養(yǎng)成自主探索和創(chuàng)新的意識。3 .激發(fā)學生參與到環(huán)保行列中來，從自我做起。行為與創(chuàng)新學生在學習知識的過程中解決生活中的問題，并逐步培養(yǎng)環(huán)保意識和審美觀念。課時安排：1課時。教學重點與難點教學重點1 .根據(jù)所分析的問題選擇不同的圖表類型。2 .源數(shù)據(jù)的正確選擇。3.圖表的美化。（重點成因：由于不同圖表反映的重點不同，因此，要想利用數(shù)據(jù)分析圖表，前提就要選

4、擇好恰當?shù)膱D表，因此，圖表類型的選擇顯得至關重要。知道了圖表的類型，不明白數(shù)據(jù)與圖表的生成關系，也將前功盡棄，因此數(shù)據(jù)源的選擇的重要性不言而喻。）教學難點1.源數(shù)據(jù)的正確判斷和選擇。2.審美意識的培養(yǎng)。（難點成因：七年級學生由于受年齡限制，在理解能力上還有待進一步引導，尤其對于相關概念的理解。而這些恰恰有事突破重點的核心，因此，在此過程中需要教師的引導,顧把以上設為難點知識處理。）教學方法教法：游戲法引入，演示法突破難點，任務驅動法結合分層次教學貫穿教學始終。學法：小老師幫助、觀察法學習、自主探究法完成任務、小組交流法突破難點。教學資源1.網(wǎng)絡機房并配有極域教學軟件。2.Flash游戲、親自制

5、作的電子學案等。3.跟蹤調查了我校學生對于一次性筷子使用的態(tài)度，并分析形成相關表格。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖游戲1.今天我們先來進行個小游戲，控制學生機，展示小游戲“記憶大比拼”的第1.觀看老師的演示法參與到游戲趣味小游戲調動導入一關和第二關；中來。了學生的積極性，2.提問：為什么第二關比第一關記的多2.回答圖比文字吸引了學生的眼激發(fā)呢？來的更直觀更一球，自然的導入到爸趣3.通過學生的回答，利用課件引出課題：目了然。圖表的課題讓圖說話；3.跟老師互動。掌自請學生打開桌面“學案”中“知識要點”通過自主學習，培打開表格，自主學握王要學表格，了解本節(jié)課的知識要點；（需要3習。養(yǎng)學生自

6、主學習點習分鐘）的能力。1 .控制學生機提問：通過自主學習，你知道經(jīng)常用到的圖表類型有哪幾種？（柱形圖、折線圖和餅圖）2 .師通過課件展示三種不同類型的圖表，提問：你能說出它們分別是什么類型的圖表嗎？學生將自主學習 的結果進行分享 交流，使得學生的 思維得到充分地 激活，在與老師的 互動中得到成就 感。為接下來完成 基礎任務，做了很 好的理論依據(jù)。柘汪中學七年級文明班級評比一覽表七（1）班 七（2）班 七（3）班 七（4）班 班級思考并回答問題。3 .通過觀察圖表，你們能不能討論一下,這三種圖表所反映的側重點？七（1）班三次文明班級評比得分一覽表圖3柱形圖：反映數(shù)據(jù)的大小；折線圖：反映數(shù)據(jù)的變

7、化趨勢；餅圖：主要反映數(shù)據(jù)占總體的比例;【基礎任務】1 .請學生打開“學案”，嘗試利用所掌握的知識，完成任務一：選用適當?shù)膱D表類型，制作“各國森林覆蓋率”圖表,看一看我們國家的森林覆蓋率在全球是高還是低；2 .教師巡回指導，幫助困難學生；提示先選中區(qū)域，后操作；（需要5分鐘）3 .通過控制學生機，請完成的學生代表展示自己的作品，并給其他同學演示操作過程。如圖4:森林覆蓋率圖4【發(fā)現(xiàn)問題】1.師展示一數(shù)據(jù)區(qū)域選錯誤的學生作品，請學生分析其原因是什么？【解決問題】師強調本節(jié)課的第一個難點問題：區(qū)域的選擇問題；選中不連續(xù)區(qū)的方法是：按住Ctrl不放,鼠標選擇不連續(xù)區(qū)域1.學生打開任務一，開始嘗試制作

8、圖表。2.學生觀察，鞏固圖表制作的步驟。3.學生交流、回答學生傾聽，思考通過制作“森林覆蓋率的圖表”，讓學生鞏固圖表制作的方法，通過制作的圖表，發(fā)現(xiàn)我們國家的森林覆蓋率很低，不難受到情感的抨擊，從而聯(lián)想到我們該保護植被，愛護環(huán)境。進階任務，體驗成功通過“基礎任務”不難發(fā)現(xiàn)，我們國家的“森林覆蓋率”在全世界還是很低的，為此專門在我校做了一次關于使用一次性筷子的問卷調查，被調查的學生有30人，形成的數(shù)據(jù)表格在同學們的學案里面的“進階任務1”表格?！具M階任務1】1 .請生繼續(xù)完善“基礎任務1”，并嘗試完成進階任務：選擇合適的圖表分析出在餐館吃飯時有百分之多少的人愿意使用消毒筷子。2 .師巡回指導，提

9、醒學生一定要選擇合適的圖標類型。領會圖表分析數(shù)據(jù)的強大功能。（需要5分鐘）3 .請學生代表展示自己的作品，并說明【點撥】通過兩次的探究，我們發(fā)現(xiàn)：除了制作圖表，我們還應該注意哪些呢？是不是只要有個光禿禿的圖表就可以了呢？【進階任務2】1.請生打開學案“進階任務2"，制作“1984年以來我國的森林覆蓋率變化趨勢”，這樣的圖表能發(fā)揮圖表本該有的魅力嗎？如果不是，該如何修改？如1 .沒完成的學生繼續(xù)完成基礎任務；完成的學生嘗試探究進階任務O2 .完成學生幫助困難學生，達成知識共享。3 .學生上臺展示自己利用圖表分析數(shù)據(jù)的過程。4.學生小組討論后，總結通過分層次教學,讓學生體驗成功,樹立學習

10、的信心。通過進階任務1,能夠讓學生鞏固圖表制作的過程，并體會通過選擇恰當?shù)膱D表分析數(shù)據(jù)，有效突破難點。終極挑戰(zhàn)，提升自我交流展示，共同提高2 .請學生回答：（1）圖表類型選擇不正確；（2）圖表缺少圖例、標題等項目；3 .請生根據(jù)以上的分析，嘗試完成進階任務2。（需要5分鐘）4 .師巡回指導，并鼓勵完成的同學幫助其他學生。5 .通過教師機控制，展示部分學生的作品，并給予點評和強調，如圖7。20.0018.0016.0014.0012.0010.008.006.004.002.000.00我國森林覆蓋率變化趨勢次第一一次第二次次一次第四第五第八次第一圖7恭喜學生們通過了“進階任務工1 .控制學生機

11、，課件展示一些經(jīng)過修飾的圖表，激發(fā)學生對于美得追求。2 .進階成功的學生可以嘗試完成“終極任務”：給進階任務2”中生成的圖表穿上漂亮的外衣。（需要5分鐘）3 .師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。1 .師控制學生機展示部分學生的作品,請學生分析作品的可取之處和有待提高的地方。2 .控制學生機，利用課件，請生總結美化圖標的常用操作方法。3 .請學生回憶本節(jié)課所學的內(nèi)容，并從情感方面回答，我們應該為環(huán)保做些什么？（愛護環(huán)境，積極參加環(huán)保的社會實踐，還給地球本來的綠?。?.學生嘗試操作，完“成進階任務2”。完成的學生幫組有困難的學生。生代表展示并講解自己的制作過程。1 .學生結合學案“終極任務”的操作指南，嘗

12、試美化圖表。2 .沒有完成進階任務的繼續(xù)完成。1 .學生小組交流后回答。2 .學生思考交流后回答。3 .學生再次修改、完善自己的作品,并上傳作品。通過進階任務2,讓學生學會在原有的圖表基礎上，修改，進一步提高學生解決問題的實際能力，更有時效性和延展性。通過“終極任務”，進一步激發(fā)學生深入學習的欲望，給學有余力的同學得到知識的延伸的機會。幫助學生歸納梳理本節(jié)課的內(nèi)容,更具條理性和時效性教學反思數(shù)據(jù)圖表與分析這一節(jié)內(nèi)容是Excel單元一個比較難講的內(nèi)容，尤其是對數(shù)據(jù)源選選擇以及選擇合適圖表對數(shù)據(jù)進行分析。我認為本節(jié)課在重難點的講解和處理上做的比較好。綜合本節(jié)課的教學，我認為本節(jié)課主要有以下亮點：一

13、、精彩的引入，讓學生充滿好奇；引入課題時，我采用了一個“記憶大比拼”的游戲，第一關是通過文字記憶物品的位置，第二關則通過圖形記憶物品的位置，學生通過兩關的游戲，使學生深刻體會到圖形化的對象更直觀，同時也激發(fā)了學生的學習熱情，對于教學目標的突破起到很好的促進作用。二、分層教學，讓學生體驗成功；長期以來，由于受班級授課制的束縛，教師從備課、授課、輔導、考查到評價，很少顧及各類學生的智能差異，均采用“一刀切、一鍋煮、一碗盛”的方法進行教學，使得優(yōu)生吃不飽差生吃不了，中等生吃不好，因此在設計本節(jié)課的教學中，我充分的意識到這一點，讓掌握快一點的學生繼續(xù)完成下一關挑戰(zhàn)，而稍微落后的學生則繼續(xù)完成本關任務，

14、這樣以來，每個學生能夠根據(jù)自己的實際情況進行練習鞏固，由于難易程度和容量適中，學生很容易體驗成功，學生的自信心得到滿足，很大程度上提高了課堂效益。三、“小老師”協(xié)助，讓學生充分展示；由于該班的學生有著強大的團結協(xié)作能力和個人表現(xiàn)欲，因此本節(jié)課我僅僅抓住這一學情，在完成每個任務的過程中，讓掌握快一點的學生擔任“小老師”下位幫助其他有困難的學生，并講解他們是哪里出了問題，這樣以來，部分學生充分發(fā)揮了自己的探究能力，及早的完成任務，便開始主動幫助身邊的同學，達到知識共享，班級的學習氛圍得到提高，學生間的凝聚力在共同學習的過程中不斷升華。四、情景教學貫穿始終，讓學生技能、情感雙豐收；“情景教學”就是以

15、生動形象的情境激起學生學習情緒為手段的一種教學方法。這種教學模式符合了新課程的要求，它充分調動學生的學習積極性，促使他們自主學習和自主探究的能力，進一步達到教與學的和諧統(tǒng)一。本節(jié)課我以“我國森林覆蓋率低”為主題創(chuàng)設情景，讓學生通過制作圖表分析我國森林綠化的嚴峻形勢，激發(fā)起學生保護森林植被的意識，這與“三月份植樹節(jié)”和“文明禮貌月”的主題不謀而合讓學生在學習技能的同時，受到一次情感的洗禮，應該說是本節(jié)課的一個巧妙的構思。五、梯度性的任務教學，讓學生循序漸進；梯度性”指的是在設計任務型教學活動時要做到由簡到繁，由易到難，逐步把課本為中心的練習活動向以生活為中心的活動轉化。但是，決不能只停留在讓學生機械地操練、模仿和記憶所學內(nèi)容的層面上。本節(jié)