精選小升初數(shù)學(xué)綜合能力試題（一）

1、.精選小升初數(shù)學(xué)綜合才能試題一查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小升初頻道為各位同學(xué)整理了小升初數(shù)學(xué)綜合才能試題，供大家參考學(xué)習(xí)。更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小升初頻道。一、填寫(xiě) 的內(nèi)容。1.表示兩個(gè)比相等的式子叫做 。2.0.321.6化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比是 ，比值是 ，根據(jù)這個(gè)比值組成一個(gè)比例式另一個(gè)比是 ，比例式是 。10和60，這個(gè)比例是 。4.被減數(shù)是72，減數(shù)和差的比是45，減數(shù)是 5.因?yàn)閍b=c，當(dāng)a一定時(shí)，b和c 比例。當(dāng)b一定時(shí)，a和c 比例。當(dāng)c一定時(shí)，a和b 比例。6.用20的約數(shù)組成一個(gè)比例式是 。一個(gè)外項(xiàng)是 ，這個(gè)比例式是 。應(yīng)畫(huà) 厘米。9.在繪畫(huà)時(shí)，要把實(shí)際間隔 縮小500倍，使用的比例尺

2、應(yīng)該是 。二、分析判斷。對(duì)的畫(huà)，錯(cuò)的畫(huà)1.一般地圖上用的比例尺是縮小比例尺。 2.圓的直徑和它的面積成正比例。 3.y=5x，x和y成反比例。 4.數(shù)a與數(shù)b的比是58，數(shù)a是75，數(shù)b是120。 三、分析選擇。將正確答案的序號(hào)填在 里。1.甲乙兩個(gè)圓半徑的比是21，那么甲和乙兩個(gè)圓的面積的比是 1412213422.把一個(gè)圓柱體加工成一個(gè)與它等底等高的圓錐體，圓柱的體積與去掉部分的體積的比是 1312323233.在一個(gè)比例式中，兩個(gè)比的比值都等于3，這個(gè)比例式可以是 131=13231=0.30.1393=314.修一條路，已修的是未修的80%，已修的與未修的比是? 1801002 453

3、108劉師傅如今與過(guò)去工作效率的比是 2 133 31四、觀察分析。1.將下面的等式改寫(xiě)成比例式。1 10.29=1.8513517=1721462a=47b2.認(rèn)真觀察下面每題的解是否正確?對(duì)的畫(huà)，錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。115.62.8=2.4x五、說(shuō)說(shuō)下面各題的兩種相關(guān)聯(lián)的量是成正比例，還是成反比例。寫(xiě)出說(shuō)理過(guò)程。1.小麥的重量一定，面粉和出粉率。2.圖上間隔 一定，比例尺和實(shí)際間隔 。3.先判斷，再填空。3a=b a和b成 比例。六、選擇正確算式，并說(shuō)出理由。1.一輛汽車從甲地開(kāi)往乙地，每小時(shí)行駛28千米，4.5小時(shí)到達(dá)，要4小時(shí)到達(dá)，每小時(shí)要多行幾千米?1284.54-282解：設(shè)每小時(shí)多行x

4、千米。284.5=28+x43解：設(shè)每小時(shí)多行x千米。284.5=284+x428-284.542.東風(fēng)洗染廠，每天用水量比過(guò)去節(jié)約20%，原有390噸水，如今比過(guò)去多用30天，如今每天用水多少噸?13901-20%302解：設(shè)如今每天用水x噸。39020%=30x3解：設(shè)過(guò)去用x天，那么如今用x+30天。390120+30=2.6噸4 39020%30七、解決下面的實(shí)際問(wèn)題。1.一幅地圖用0.6厘米表示實(shí)際間隔 30千米，求這幅地圖的比例尺。用線段比例尺表示出來(lái)。2.張莊和王村相距960千米，要在兩村間修筑一條筆直的馬路，畫(huà)在設(shè)計(jì)圖上的間隔 是這幅設(shè)計(jì)圖的比例尺是多少?這樣可以提早幾天完成?

5、用三種你認(rèn)為簡(jiǎn)捷的方法解答4.一塊平行四邊形菜地，底與高的和是150米，它們的比是32，求這塊菜地的面積是多少平方米?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。*5.甲乙兩地相距800千米，A、B兩輛汽車分別從兩地同時(shí)相向而行，A、B兩車速速度比比是65，當(dāng)兩車相遇時(shí)，兩車各行多少千米?用三種方法解答“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)