感受生命的意義PPT通用課件

1、 我們?cè)谥暗恼n上，談了很多關(guān)于生命的話題。我們我們?cè)谥暗恼n上，談了很多關(guān)于生命的話題。我們懂得了自己生命的獨(dú)特，也學(xué)會(huì)了如何去更好地呵護(hù)懂得了自己生命的獨(dú)特，也學(xué)會(huì)了如何去更好地呵護(hù)我們的生命，但就對(duì)生命的理解來(lái)說(shuō)，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們的生命，但就對(duì)生命的理解來(lái)說(shuō)，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大家可能聽說(shuō)過(guò)這樣一句話，人吃飯是為了活著，但大家可能聽說(shuō)過(guò)這樣一句話，人吃飯是為了活著，但人活著不是為了吃飯。那人活著是為了什么呢？我們?nèi)嘶钪皇菫榱顺燥?。那人活著是為了什么呢？我們不但要活著，還要活得有意義，有價(jià)值！那生命的價(jià)不但要活著，還要活得有意義，有價(jià)值！那生命的價(jià)值、生命的意義究竟是什么，怎樣的人生才算是

2、有意值、生命的意義究竟是什么，怎樣的人生才算是有意義呢？義呢？ 今天我們就來(lái)一起探討這個(gè)問(wèn)題今天我們就來(lái)一起探討這個(gè)問(wèn)題感受生命的意義感受生命的意義 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 懂得什么樣的人生是有意義的懂得什么樣的人生是有意義的. 知道生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。知道生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的意義。：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的意義。難點(diǎn)難點(diǎn)：能夠分辨什么樣的人生是有意義的。：能夠分辨什么樣的人生是有意義的。O采訪三個(gè)你生命中重要的人物，采訪三個(gè)你生命中重要的人物，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)活著是為了什么。請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)活著是為了什么。O你的答案是什么呢

3、？你的答案是什么呢？探究與分享探究與分享探究一探究一 生命的追問(wèn)生命的追問(wèn) 著名作家巴金在一篇文章中寫道：著名作家巴金在一篇文章中寫道：“生命的意義在于生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受，人活著正是為了給我們生活的社奉獻(xiàn)而不在于享受，人活著正是為了給我們生活的社會(huì)增添一點(diǎn)光彩，只有這樣，我們的生命才會(huì)開花結(jié)會(huì)增添一點(diǎn)光彩，只有這樣，我們的生命才會(huì)開花結(jié)果，否則，我們將憔悴地死去。我仍在思考，仍在探果，否則，我們將憔悴地死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不斷地自問(wèn)，我的生命什么時(shí)候開索，仍在追求，我不斷地自問(wèn)，我的生命什么時(shí)候開花？花？”每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)、他人都有價(jià)值。每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)、他

4、人都有價(jià)值。 請(qǐng)你思考：如何才能使我們的生命更有價(jià)值、更有請(qǐng)你思考：如何才能使我們的生命更有價(jià)值、更有意義？意義？ 一、生命的追問(wèn)一、生命的追問(wèn) 學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知1 1、人為什么活著？人為什么活著？ 為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人人們的回答也許各不相同。人們的回答也許各不相同。對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，生活本身的對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，生活本身的豐富多彩和生命無(wú)窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的答案了。豐富多彩和生命無(wú)窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的答案了。但是，對(duì)有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探但是，對(duì)有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個(gè)問(wèn)題是有必要的。索

5、這個(gè)問(wèn)題是有必要的。 如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位上？是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為未來(lái)的人類既然活著，你又是否為未來(lái)的人類的生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天的生活付出你

6、的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？我想問(wèn)你，為未來(lái)天變得更美麗？我想問(wèn)你，為未來(lái)帶來(lái)了什么？帶來(lái)了什么？ 節(jié)選自節(jié)選自雷鋒日記雷鋒日記閱讀與感悟閱讀與感悟探究與分享探究與分享 有人說(shuō)，不要為別人而活；也有人說(shuō)，只有人說(shuō)，不要為別人而活；也有人說(shuō)，只 有為別人而活的生命才是值得的。有為別人而活的生命才是值得的。 談?wù)勀愕乃伎?，并和同學(xué)交流分享。談?wù)勀愕乃伎?，并和同學(xué)交流分享。提示：提示： (1)人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，無(wú)論事情大小，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，無(wú)論事情大小，我們都要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，讓青春我們都要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。在奉獻(xiàn)中閃光。 (2)人活著，既為了自己，也為了別人。人

7、活著，既為了自己，也為了別人。能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，活出生命的精彩活出生命的精彩，這，這樣的人生是值得的，樣的人生是值得的，是有意義的。是有意義的。2. 怎樣的一生是值得過(guò)的？怎樣的一生是值得過(guò)的？（1） 能夠活出自己的人生，能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，我價(jià)值，這樣的一生是值得的；這樣的一生是值得的；（3）將）將個(gè)人追求建立在人類共同個(gè)人追求建立在人類共同需要的基需要的基 礎(chǔ)上礎(chǔ)上，這樣的一生是值得，這樣的一生是值得的的 （2）在看到別人的需要時(shí)付出自己）在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無(wú)論事情大小，的愛心，無(wú)論事情大小，都能承擔(dān)都能

8、承擔(dān)起自己的責(zé)任，起自己的責(zé)任，這樣的一生也是值這樣的一生也是值得的；得的；探究與分享探究與分享O這些經(jīng)歷對(duì)你的生命有怎樣的意義？這些經(jīng)歷對(duì)你的生命有怎樣的意義？O O與同學(xué)分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你與同學(xué)分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你 想到了什么？想到了什么？（1）探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之）探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一一。生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。3、如何認(rèn)識(shí)生命的意義？、如何認(rèn)識(shí)生命的意義？（1）探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。）探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。 只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自

9、己的只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的 人生道路。人生道路。（2）生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。）生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。 每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活 經(jīng)歷中一點(diǎn)一滴的建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的經(jīng)歷中一點(diǎn)一滴的建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的“我的我的 人生人生”。探究與分享探究與分享 感受志愿者的身影感受志愿者的身影 感受志愿者的身影感受志愿者的身影 在這項(xiàng)志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了在這項(xiàng)志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？怎樣不同的意義？ 這樣的志愿活動(dòng)對(duì)你會(huì)有怎樣的意義？這樣的志愿活動(dòng)對(duì)你會(huì)有怎樣的意義？ (1)面

10、對(duì)同樣的事情，不同的人會(huì)獲得不面對(duì)同樣的事情，不同的人會(huì)獲得不同的意義。有的志愿者是為了幫助他人，同的意義。有的志愿者是為了幫助他人，回報(bào)社會(huì)；有的是為自己做一些有意義的回報(bào)社會(huì)；有的是為自己做一些有意義的事；有的是為了社會(huì)的贊許、榮譽(yù)等等。事；有的是為了社會(huì)的贊許、榮譽(yù)等等。 (2)對(duì)我來(lái)說(shuō)，這樣的志愿活動(dòng)會(huì)鍛煉自己的能力，在奉獻(xiàn)中提升了自我價(jià)值。3、如何認(rèn)識(shí)生命的意義？、如何認(rèn)識(shí)生命的意義？（1）探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。）探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。 只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的 人生道路。人生道路。（2）生命是獨(dú)

11、特的，生命意義是具體的。）生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。 每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活 經(jīng)歷中一點(diǎn)一滴的建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的經(jīng)歷中一點(diǎn)一滴的建構(gòu)自己，形成人們所說(shuō)的“我的我的 人生人生”。（3）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。 真題演練真題演練1. (2016日照日照)因保家衛(wèi)國(guó)導(dǎo)致四肢傷殘的朱彥夫，積極因保家衛(wèi)國(guó)導(dǎo)致四肢傷殘的朱彥夫，積極帶領(lǐng)家鄉(xiāng)人民創(chuàng)業(yè)致富，離職后用嘴銜筆創(chuàng)作了長(zhǎng)篇自帶領(lǐng)家鄉(xiāng)人民創(chuàng)業(yè)致富，離職后用嘴銜筆創(chuàng)作了長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)傳體小說(shuō)極限人生極限人生男兒無(wú)悔男兒無(wú)悔，給人們以巨大的，給人

12、們以巨大的精神激勵(lì)。他被稱為精神激勵(lì)。他被稱為“中國(guó)的保爾中國(guó)的保爾”，被譽(yù)為，被譽(yù)為“時(shí)代楷時(shí)代楷模?！薄Ｖ鞆┓蛴靡簧忈屃?。朱彥夫用一生詮釋了 ( )A. 生命的意義在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)生命的意義在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) B. 頑強(qiáng)拼搏是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的唯一途徑頑強(qiáng)拼搏是實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的唯一途徑C. 人生的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折人生的價(jià)值在于戰(zhàn)勝挫折 D. 人不需追求生命的長(zhǎng)度，應(yīng)注重生命的質(zhì)量人不需追求生命的長(zhǎng)度，應(yīng)注重生命的質(zhì)量A真題演練真題演練2. (2016賀州賀州)廣西都安高中學(xué)生口中的廣西都安高中學(xué)生口中的“校長(zhǎng)爸爸校長(zhǎng)爸爸”莫莫振高被評(píng)為振高被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)感動(dòng)中國(guó)2015年度人物年度人物”，他任教，他任教43年年來(lái)，不僅用自己微薄的工資資助學(xué)生，而且四處奔走向來(lái)，不僅用自己微薄的工資資助學(xué)生，而且四處奔走向社會(huì)籌集社會(huì)籌集3000多萬(wàn)元善款，讓多萬(wàn)元善款，讓1.8萬(wàn)名貧困學(xué)子圓了大萬(wàn)名貧困學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng)，材料表明了莫振高校長(zhǎng)學(xué)夢(mèng)，材料表明了莫振高校長(zhǎng) ( )用大愛譜寫了人間的生命奏章用大愛譜寫了人間的生命奏章履行了公民的法定履行了公民的法定義務(wù)義務(wù)提升了個(gè)人的自我價(jià)值提升了個(gè)人的自我價(jià)值是踐行公民基本道是踐行公民基本道德規(guī)范的楷模德規(guī)范的楷模A. B. C. D. B真題演練真題演練3. (2016揚(yáng)州揚(yáng)州)揚(yáng)州好人