小學三年級英語上冊期末試卷分析

1、小學三年級英語上冊期末試卷分析核心提示： 一、試卷整體情況分析 ：一、二題主要考查學生對字母和單詞的理解、判斷能力。三、四題主要考查學生對單詞的認讀和句子的認讀能力。五六七八九題主要考察學生對字詞句的運用能力和掌握情況。 一、試卷整體情況分析握 一、二題主要考查學生對單詞的理解、判段能力。三、四題主要考查學生對單詞的認讀和句子的認讀能力。以及情景會話交際運用能力。四題考查反義詞。五、六題考查學生記憶單詞的能力。(三)、試卷整體情況：試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測學生對說讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。

2、二、學生答題情況分析學生卷面書寫較為工整，學生對單詞和句子的掌握運用情況較為扎實、靈活 三、存在問題1、三年級學生沒形成較好的答卷習慣。英語聽力測試不同其他學科的筆試，不允許有絲毫隨意性，學生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。所以低年級部分學生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學習習慣養(yǎng)成不到位。2、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。學英語的目的是交流和運用，這些學生將受益終生。三、措施建議根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認為今后的小學英語教學應(yīng)從以下幾個方面去努力：1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的

3、基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。2、根據(jù)小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持"四位一體"：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動?？菰?、乏味、單一的教學根本適應(yīng)不了小學英語教學。3、小學英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全

4、面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規(guī)范化訓練。總之，小學英語的教學要注重"雙基"，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。 最新公告| 招教經(jīng)驗 | 會員中心 | 游客投稿 | 網(wǎng)站地圖 | RSS | sitemap信陽教師網(wǎng) 招教信息 | 教育學 | 心理學 | 教育心理學 | 公共基礎(chǔ)知識 | 教學說課 | 招教試題 | 教育法規(guī) | 教學設(shè)計 | 試題下載 | 計劃總結(jié) | 數(shù)學廣角 | 中考 | 作文 | office | 國旗下講話稿 | 演講發(fā)言稿 | 教學論文 | 圖片 | 招教經(jīng)驗 | 主題班會 | 課件下載 |窗體頂端網(wǎng)站資料天天更新，請記住信陽教師

5、網(wǎng)的網(wǎng)址：窗體底端當前位置：首頁 > 計劃總結(jié)小學三年級英語上冊期末試卷分析作者:時間:2012-02-19 15:25:01 來源:信陽教師網(wǎng)核心提示： 一、試卷整體情況分析 （一）、聽力部分：一、二題主要考查學生對單詞的理解、判段能力。三、四題主要考查學生對單詞的認讀和句子的認讀能力。（二）、筆試部分：一題主要考查單詞的理解能力。二、三題考查學生 一、試卷整體情況分析 （一）、聽力部分：一、二題主要考查學生對單詞的理解、判段能力。三、四題主要考查學生對單詞的認讀和句子的認讀能力。（二）、筆試部分：一題主要考查單詞的理解能力。二、三題考查學生對句

6、子的認讀理解能力，以及情景會話交際運用能力。四題考查反義詞。五、六題考查學生記憶單詞的能力。(三)、試卷整體情況：試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。二、學生答題情況分析學生卷面書寫較為工整，學生對單詞和句子的掌握運用情況較為扎實、靈活 三、存在問題1、三年級學生沒形成較好的答卷習慣。英語聽力測試不同其他學科的筆試，不允許有絲毫隨意性，學生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。所以低年級部分學生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學習習慣養(yǎng)成不

7、到位。2、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。學英語的目的是交流和運用，這些學生將受益終生。三、措施建議根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認為今后的小學英語教學應(yīng)從以下幾個方面去努力：1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。2、根據(jù)小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持"四位一體"：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活

8、動?？菰铩⒎ξ?、單一的教學根本適應(yīng)不了小學英語教學。3、小學英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規(guī)范化訓練?？傊W英語的教學要注重"雙基"，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。相關(guān)文章推薦信息· · 學習永威課堂教學改革實施方案資料標簽人教版小學三年級數(shù)學下冊導學案 特崗 PEP小學英語四年級下冊第六單元教學設(shè)計 羅山語文S

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12、頁 > 計劃總結(jié)小學三年級英語上冊期末試卷分析作者:時間:2012-02-19 15:25:01 來源:信陽教師網(wǎng)核心提示： 一、試卷整體情況分析 （一）、聽力部分：一、二題主要考查學生對單詞的理解、判段能力。三、四題主要考查學生對單詞的認讀和句子的認讀能力。（二）、筆試部分：一題主要考查單詞的理解能力。二、三題考查學生 一、試卷整體情況分析 （一）、聽力部分：一、二題主要考查學生對單詞的理解、判段能力。三、四題主要考查學生對單詞的認讀和句子的認讀能力。（二）、筆試部分：一題主要考查單詞的理解能力。二、三題考查學生對句子的認讀理解能力，以及情景會話交際運用能力。四題考查反

13、義詞。五、六題考查學生記憶單詞的能力。(三)、試卷整體情況：試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。二、學生答題情況分析學生卷面書寫較為工整，學生對單詞和句子的掌握運用情況較為扎實、靈活 三、存在問題1、三年級學生沒形成較好的答卷習慣。英語聽力測試不同其他學科的筆試，不允許有絲毫隨意性，學生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。所以低年級部分學生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學習習慣養(yǎng)成不到位。2、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生

14、不能靈活的運用知識。學英語的目的是交流和運用，這些學生將受益終生。三、措施建議根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認為今后的小學英語教學應(yīng)從以下幾個方面去努力：1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。2、根據(jù)小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持"四位一體"：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動?？菰铩⒎ξ?、單一的教學根本適應(yīng)不了小學英語教學。3

15、、小學英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規(guī)范化訓練?？傊?，小學英語的教學要注重"雙基"，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。相關(guān)文章推薦信息· · 學習永威課堂教學改革實施方案資料標簽人教版小學三年級數(shù)學下冊導學案 特崗 PEP小學英語四年級下冊第六單元教學設(shè)計 羅山語文S版小學語文二年級下冊教學計劃 教師資格證 人教版小學五

16、年級數(shù)學下冊導學案 固始PEP小學英語四年級下冊第四單元教學設(shè)計 信陽 PEP小學英語三年級下冊第四單元教案 人教版小學一年級數(shù)學下冊全冊教案PEP小學英語四年級下冊第五單元教學設(shè)計 PEP小學英語四年級下冊第三單元教學設(shè)計 教育學章節(jié)習題 普通話PEP小學英語四年級下冊第二單元教學設(shè)計 浉河 PEP小學英語三年級下冊第三單元教案 淮濱浉河區(qū) 息縣 PEP小學英語六年級下冊第三單元教學設(shè)計 教育學筆記平橋 固始招教 人教版小學四年級數(shù)學下冊全冊教案 2012固始招教成績教育學 教育心理學章節(jié)習題 導學案 人教版小學二年級下冊數(shù)學導學案羊山中學 河南 語文S版語文四年級下冊教學計劃 PEP小學英

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18、d 量子統(tǒng)計閩ICP備10027773號最新公告| 招教經(jīng)驗 | 會員中心 | 游客投稿 | 網(wǎng)站地圖 | RSS | sitemap信陽教師網(wǎng) 招教信息 | 教育學 | 心理學 | 教育心理學 | 公共基礎(chǔ)知識 | 教學說課 | 招教試題 | 教育法規(guī) | 教學設(shè)計 | 試題下載 | 計劃總結(jié) | 數(shù)學廣角 | 中考 | 作文 | office | 國旗下講話稿 | 演講發(fā)言稿 | 教學論文 | 圖片 | 招教經(jīng)驗 | 主題班會 | 課件下載 |窗體頂端網(wǎng)站資料天天更新，請記住信陽教師網(wǎng)的網(wǎng)址：窗體底端當前位置：首頁 > 計劃總結(jié)小學三年級英語上冊期末試卷分析作

19、者:時間:2012-02-19 15:25:01 來源:信陽教師網(wǎng)核心提示： 一、試卷整體情況分析 （一）、聽力部分：一、二題主要考查學生對單詞的理解、判段能力。三、四題主要考查學生對單詞的認讀和句子的認讀能力。（二）、筆試部分：一題主要考查單詞的理解能力。二、三題考查學生 一、試卷整體情況分析 （一）、聽力部分：一、二題主要考查學生對單詞的理解、判段能力。三、四題主要考查學生對單詞的認讀和句子的認讀能力。（二）、筆試部分：一題主要考查單詞的理解能力。二、三題考查學生對句子的認讀理解能力，以及情景會話交際運用能力。四題考查反義詞。五、六題考查學生記憶單詞的能力。(三)、試卷整體

20、情況：試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。二、學生答題情況分析學生卷面書寫較為工整，學生對單詞和句子的掌握運用情況較為扎實、靈活 三、存在問題1、三年級學生沒形成較好的答卷習慣。英語聽力測試不同其他學科的筆試，不允許有絲毫隨意性，學生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。所以低年級部分學生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學習習慣養(yǎng)成不到位。2、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。學英語的目的是交流和運用，這些學生

21、將受益終生。三、措施建議根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認為今后的小學英語教學應(yīng)從以下幾個方面去努力：1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。2、根據(jù)小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持"四位一體"：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥、乏味、單一的教學根本適應(yīng)不了小學英語教學。3、小學英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教

22、材，"死文活教"，因材施教、寓教于樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規(guī)范化訓練?？傊?，小學英語的教學要注重"雙基"，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。相關(guān)文章推薦信息· · 學習永威課堂教學改革實施方案資料標簽人教版小學三年級數(shù)學下冊導學案 特崗 PEP小學英語四年級下冊第六單元教學設(shè)計 羅山語文S版小學語文二年級下冊教學計劃 教師資格證 人教版小學五年級數(shù)學下冊導學案 固始PEP小學英語四年級下冊第四單

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26、:25:01 來源:信陽教師網(wǎng)核心提示： 一、試卷整體情況分析 （一）、聽力部分：一、二題主要考查學生對單詞的理解、判段能力。三、四題主要考查學生對單詞的認讀和句子的認讀能力。（二）、筆試部分：一題主要考查單詞的理解能力。二、三題考查學生 一、試卷整體情況分析 （一）、聽力部分：一、二題主要考查學生對單詞的理解、判段能力。三、四題主要考查學生對單詞的認讀和句子的認讀能力。（二）、筆試部分：一題主要考查單詞的理解能力。二、三題考查學生對句子的認讀理解能力，以及情景會話交際運用能力。四題考查反義詞。五、六題考查學生記憶單詞的能力。(三)、試卷整體情況：試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命

27、題原則，試題比較全面地檢測學生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。二、學生答題情況分析學生卷面書寫較為工整，學生對單詞和句子的掌握運用情況較為扎實、靈活 三、存在問題1、三年級學生沒形成較好的答卷習慣。英語聽力測試不同其他學科的筆試，不允許有絲毫隨意性，學生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。所以低年級部分學生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學習習慣養(yǎng)成不到位。2、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。學英語的目的是交流和運用，這些學生將受益終生。三、措施建議根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認為今后的小學英語教學應(yīng)從以下幾個方面去努力：1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。2、根據(jù)小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持"四位一體"：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動?？菰铩⒎ξ丁我坏慕虒W根本適應(yīng)不了小學