蘇教版一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識乘法”教學(xué)設(shè)計

1、.蘇教版一年級數(shù)學(xué)“認(rèn)識乘法教學(xué)設(shè)計1知道幾個一樣的數(shù)相加除了可以用加法，還可以用乘法計算，而且列乘法算式比較簡單，初步理解乘法的意義。2能正確寫、讀乘法算式，知道算式各部分的名稱，會通過加法算出乘法的積。3逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括的才能和自主探究、合作交流的良好習(xí)慣。教學(xué)過程一、認(rèn)識幾個幾相加1初步認(rèn)識幾個幾相加。出示主題圖談話：在春光明媚的一天，小白兔和它的鄰居小雞一起來到綠油油的草地上，一邊玩著，一邊尋找食物。請仔細(xì)看圖，小白兔是幾只在一起的？小雞呢？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察：小白兔是2只2只在一起的，小雞是3只3只在一起的誰能用算式表示小白兔一共有多少只？板書：2+2

2、+2=6只追問：這里有幾個2相加，得多少？板書：3個2相加得6誰能用算式表示小雞一共有多少只？板書：3+3+3+3=12只，4個3相加得12提問：請小朋友仔細(xì)觀察這兩個算式的加數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？同組小朋友可以互相討論2補(bǔ)充生活中幾個幾相加的例子。談話：第一個算式的加數(shù)都是2，第二個算式的加數(shù)都是3，它們都是一樣的數(shù)相加。像這種一樣的數(shù)相加的例子在我們生活中還有很多。比方，一雙筷子有2根，那么4雙筷子有多少根？誰會列式？板書：2+2+2+2=8這個算式是表示 個 相加得8。再比方，每組都是4個小朋友，像這樣的3組小朋友一共有多少人？誰會列式？板書：4+4+4=12這個算式是表示 個 相加得12

3、。3不同角度感知幾個幾相加。出示以53形式排列的玩具娃娃談話：今天老師帶來了這么多的聰明娃娃，喜歡嗎？表現(xiàn)好的小朋友都有時機(jī)獲得這兒的聰明娃娃。有信心得到嗎？誰知道這兒一共有多少個聰明娃娃？讓學(xué)生獨(dú)立觀察得到：橫看看是3個5相加，豎著看是5個3相加。板書：5+5+5=5，3+3+3+3+3=15 3個5相加，5個3相加請小朋友仔細(xì)觀察這兩個算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：不管是3個5相加，還是5個3相加，算出來的都是這兒一共有的聰明娃娃的個數(shù)，所以得數(shù)一樣，都是15。設(shè)計意圖：通過安排一定量的同數(shù)相加的詳細(xì)生動的數(shù)學(xué)問題，為學(xué)生構(gòu)建乘法的含義打好根底。二、初步認(rèn)識乘法1創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。談話

4、：一張電腦桌上有2臺電腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？板書：2+2+2+2=86張桌上呢？9張桌上呢？請學(xué)生把算式寫在練習(xí)紙上小朋友，你們在列式時感覺怎么樣？學(xué)生可能會說算式太長了，很費(fèi)事有一種方法能解決這個問題，想學(xué)嗎？板書課題：認(rèn)識乘法2寫、讀乘法算式，理解算式各部分的名稱。談話：像4個2相加，還可以用乘法算。寫作42=8或24=8。介紹乘號、乘數(shù)、積等名稱。板書：42=8或24=8，并在算式下邊標(biāo)注乘號、乘數(shù)、積指名口答想想做做第3題。3反思乘法的意義。談話：4個2相加，是怎樣用乘法算的？在這里，42和24這兩個乘法算式都表示什么？設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生對用加法計算感到太費(fèi)

5、事的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)新算法的欲望，幫助學(xué)生感受乘法算式比較簡便。三、加深對乘法的認(rèn)識1做想想做做第1題。談話：聰明娃娃帶了幾道題目來考考大家，有沒有信心承受挑戰(zhàn)？出示題目從圖中你能知道些什么？你能看圖在括號里填上數(shù)，寫出加法算式和乘法算式嗎？學(xué)生填好后集體校對。2做想想做做第2題。談話：我們一起來玩一個擺圓片的游戲。先看老師是怎樣擺的。出示兩堆圓片，每堆3個老師是怎么擺的？也就是擺了幾個幾？怎樣列加法算式？怎樣列乘法算式？你是怎樣想的？下面讓小朋友自己來擺，聽清要求：1每堆擺2個，擺4堆。2每堆擺4個，擺2堆。你先擺的是幾個幾？又?jǐn)[的是幾個幾？怎樣列加法算式和乘法算式？把算式填在書上。在小組內(nèi)校

6、對后提問：比較這兩種擺法，你發(fā)現(xiàn)了什么？3把黑板上的加法算式都改寫成乘法算式。談話：剛剛我們求9張桌上一共有多少臺電腦，寫加法算式費(fèi)事，如今你們會怎樣列式？4出示第69頁試一試的跳繩圖談話：從圖中你能知道什么？能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？根據(jù)學(xué)生的提問分別出示：1 一共有多少個小朋友？2 正在跳的小朋友有多少個？3 甩繩子的小朋友有多少個？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒

7、多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞

8、。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。誰能解決這些問題？設(shè)計意圖：通過多樣化、開放性的練習(xí)，加深了學(xué)生對乘法意義的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生多角度提出問題、解決問題的才能。四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你認(rèn)為自己這節(jié)課上表

9、現(xiàn)怎么樣？要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他