(完整word版)二年級(jí)上冊(cè)心理健康教

1、二年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生心理健康活動(dòng)課的教學(xué)總目標(biāo)為：培養(yǎng)良好的自我觀念、提高其人際交往的能力和調(diào)節(jié)情緒的能力，改善其意志品質(zhì)。以小學(xué)生心理健康教育為心理健康教育活動(dòng)課載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)心理健康方面的教育，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的發(fā)展。二、教材分析小學(xué)二年級(jí)心理健康課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面安排內(nèi)容。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。從自我意識(shí)、智力、情感、意志、個(gè)性、學(xué)習(xí)和交往七大方面，對(duì)二年級(jí)學(xué)生實(shí)施心理素質(zhì)教育。在每一次活動(dòng)中都提出了

2、明確的教育目的及簡(jiǎn)要的主題分析。需要指出的是每一次活動(dòng)根據(jù)教學(xué)情境的安排不同，可有不同的教學(xué)目的和教學(xué)方法，教師在使用時(shí)可靈活掌握。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會(huì)角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以及良好自我體驗(yàn)等方面能力的培養(yǎng)上，認(rèn)識(shí)到自己是一名小學(xué)生這一社會(huì)角色，受到老師或家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)和批評(píng)時(shí)，知道原因何在，學(xué)會(huì)自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強(qiáng)的自我體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，樹立自尊和自信意識(shí)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并分析消極情緒（煩惱）產(chǎn)生的原因，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單方法驅(qū)除煩惱。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。四、教學(xué)措施心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理

3、保健意識(shí)。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地去解決實(shí)際的心理困惑，學(xué)以致用，為此：1、不宜過(guò)多采用文化課程的講授方式。2、不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。3、多采用活動(dòng)，討論反思等互動(dòng)體驗(yàn)式的形式。4、通過(guò)場(chǎng)景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。五、教學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度表第一課說(shuō)說(shuō)我自己一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。二、教學(xué)準(zhǔn)備寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅

4、、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。三、教學(xué)過(guò)程1 導(dǎo)入同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭? .學(xué)xx理（播放課文錄音故事）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話，老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。（學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）在我們的生活中在許多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。3活動(dòng)明理（1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后A.請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開始時(shí)為什么不敢過(guò)河？B.請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了

5、，完成了媽媽交給的任務(wù)？C.請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣？（2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫像。要求：畫得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛(ài)爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂(lè)觀固執(zhí)有效率的4總結(jié)全課今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后實(shí)踐園中的話讀給媽媽聽聽，再把實(shí)踐園中的小

6、報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。第二課健康的生活習(xí)慣一、教學(xué)目標(biāo)1 .了解健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)到良好的生活習(xí)慣有利于我們身心健康以及不良生活習(xí)慣可能的后果。2 .能辨識(shí)健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣，體會(huì)良好的生活習(xí)慣的重要性。3 .激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)健康生活習(xí)慣的意識(shí)，能以積極的態(tài)度改正自己的不良習(xí)慣。本課的重點(diǎn)是了解健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣的表現(xiàn)形式。二、教學(xué)重難點(diǎn)本課的重點(diǎn)是了解健康的生活習(xí)慣與不健康的生活習(xí)慣的表現(xiàn)形式。本課的難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生積

7、極改正不良生活習(xí)慣的意識(shí)，從而以積極的態(tài)度改正自己的不良習(xí)慣。三、教學(xué)過(guò)程：1 .天真屋(1)閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生結(jié)合插圖，閱讀材料，了解樂(lè)樂(lè)的不良生活習(xí)慣。(2)小結(jié)過(guò)渡。同學(xué)們，你現(xiàn)在已經(jīng)了解了樂(lè)樂(lè)的生活習(xí)慣了，你想對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)什么2 .聊天室(1)討論交流。你覺(jué)得樂(lè)樂(lè)的生活習(xí)慣健康嗎?這些習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果？(2)體驗(yàn)分享。你覺(jué)得樂(lè)樂(lè)應(yīng)該怎樣改變生活習(xí)慣?(2)總結(jié)歸納。不健康的生活習(xí)慣不利于身體健康。3 .游戲角(1)小小的我。你覺(jué)得自己的哪些生活習(xí)慣是不健康的，哪些是健康的?寫下來(lái)，并演一演。(2)分享交流。學(xué)生分享自己的習(xí)慣并自己評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，其他學(xué)生予以評(píng)價(jià)。把寫有“不健康的習(xí)慣”的紙條

8、丟到垃圾桶里。(3)知識(shí)競(jìng)賽。師生互動(dòng)進(jìn)行健康知識(shí)競(jìng)賽，幫助學(xué)生了解健康生活習(xí)慣。(3)總結(jié)歸納。通過(guò)這次健康知識(shí)小競(jìng)賽，你有什么感受?在學(xué)生思考交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)健康的生活習(xí)慣非常重要，能使我們的身體更加健康，生活更加幸福。4 .加油站(1)自我評(píng)價(jià)。挑選自己的一個(gè)好習(xí)慣，給大家講講是怎樣養(yǎng)成的，你喜歡這樣的自己?jiǎn)?(2)同伴互評(píng)。你喜歡剛才同學(xué)所說(shuō)的健康習(xí)慣嗎?(3)歸納總結(jié)。健康的生活習(xí)慣可以讓我們身體棒棒，心情舒暢，對(duì)我們的學(xué)習(xí)也大有好處。5 .親子分享(1)牽手父母。回家把學(xué)到的健康生活習(xí)慣與爸爸媽媽分享，并制訂家庭計(jì)劃與爸爸媽媽互相監(jiān)督。(2)總結(jié)提升健康的生活習(xí)慣受益終生。第

9、三課不開心的時(shí)候一、教學(xué)目的情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。二、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。三、教學(xué)過(guò)程1 導(dǎo)入三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)做

10、情緒的主人這一課。2 .學(xué)xx理(1)讀遍課文，讓學(xué)生思考。A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅?？B小花是怎么對(duì)待跳繩失利的？分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。（2）議一議如何調(diào)控自己的不良情緒呢？A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。3、活動(dòng)明理（1）演一演建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā煟簒x愛(ài)生氣好不好？為什么？生：不好，生氣影響身體健康。生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。第四課彬彬有禮的好孩子一、教學(xué)目標(biāo)1 .教育學(xué)生做個(gè)彬彬有禮的好孩子，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣

11、。2 .學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，根據(jù)輩分關(guān)系正確稱呼對(duì)方。3 .積極參與課堂活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，產(chǎn)生主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)的愿望。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)正確地使用禮貌用語(yǔ)，懂得這么做是對(duì)他人尊重的表現(xiàn)。本課的難點(diǎn)是愿意主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，逐步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。二、教學(xué)過(guò)程：1. 天真屋(1)情境體驗(yàn)。讓學(xué)生提前演練，在班級(jí)表演，了解主人公的困惑。(2)分享交流。如果你遇到了像張明這樣的同學(xué)，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？(3)總結(jié)歸納?？磥?lái)不文明的行為和不禮貌的言語(yǔ)會(huì)給別人帶來(lái)不舒服的感覺(jué)。2 .聊天室(1)說(shuō)一說(shuō)，議一議。為什么同學(xué)們都不理睬張明呢？(2)如果你是張明，你想怎么做，怎么說(shuō)?(3

12、)請(qǐng)學(xué)生按照自己說(shuō)的表演一下。(4)教師總結(jié)文明禮貌的行為和語(yǔ)言可以幫助你得到友誼，也是你成功與人交往的金鑰匙！3 .游戲角(1)演一演。當(dāng)遇到下面的情景，你會(huì)怎么做?請(qǐng)表演給大家看。(向同桌借橡皮時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)?路上遇到老師，應(yīng)該怎么做?想讓媽媽幫自己倒杯水，應(yīng)該怎么說(shuō)?在公交車上，自己的座位旁有位老奶奶站著，應(yīng)該怎么做?)(2)談一談。一起閱讀有禮貌的作文，談一談我們?yōu)槭裁匆鲆粋€(gè)有禮貌的人!4 .加油站(1)你還知道哪些禮貌用語(yǔ)?先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再把它們寫在禮貌樹的樹葉上。(不會(huì)寫的可以用拼音)(2)游戲。從樹葉上挑選一個(gè)禮貌用語(yǔ)，在小組里演一演。如客人來(lái)了問(wèn)路等。5 .親子分享(1)談一

13、談。和爸爸媽媽在一起的時(shí)候，我們也要懂禮節(jié)。(2)說(shuō)一說(shuō)。你會(huì)怎樣有禮貌地對(duì)待爸爸媽媽?(3)演一演。老師做媽媽。(4)做一做。回家試著做，看看爸爸媽媽的心情又什么變化。第五課如果我是他(她)一、教學(xué)目標(biāo)1 .明白與人相處要相互理解，體會(huì)他人的困難，培養(yǎng)學(xué)生用積極的態(tài)度去幫助他人解決問(wèn)題。2 .能用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn)，明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情，初步形成理解他人的習(xí)慣。3 .通過(guò)角色扮演、心情互換體驗(yàn)游戲活動(dòng)，與同伴交流分享，引導(dǎo)孩子初步學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地地從他人角度考慮問(wèn)題，初步養(yǎng)成換位思考的思維方式。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課的重難點(diǎn)都是培養(yǎng)學(xué)生為他人著想的品質(zhì)。三、教學(xué)過(guò)程：1

14、. 天真屋(1)故事導(dǎo)人培養(yǎng)同理心。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個(gè)圈欄里。我們應(yīng)進(jìn)行換位思考，以一顆寬容的心去了解、關(guān)心他人，并盡可能地幫助他人。(2)閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生閱讀教材“放學(xué)路上”，了解故事經(jīng)過(guò)。上，教師小結(jié)學(xué)會(huì)換位思考是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，學(xué)會(huì)體諒他人、幫助他人。2 .游戲角(1)情景1場(chǎng)景再現(xiàn)。請(qǐng)當(dāng)事人“強(qiáng)強(qiáng)”。談?wù)劚粍e人嘲笑的感受。(2)角色轉(zhuǎn)換如果你是強(qiáng)強(qiáng)，你有什么感受？(3)情景2場(chǎng)景再現(xiàn)。請(qǐng)當(dāng)事人“豆豆”。談?wù)劚蛔约喝吮г沟母惺堋?4)角色轉(zhuǎn)換如果你是豆豆，你有什么感？3 .加油站(1)情景1南方地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的水災(zāi)，很多小朋友的家受災(zāi)了，生活遇到

15、困難，學(xué)校正在組織捐款(為了增強(qiáng)真實(shí)感，老師把捐款箱放到講臺(tái)上)。然后請(qǐng)學(xué)生談一談自己會(huì)怎么做。(2)情景2你和成成一起走在放學(xué)的路上，迎面走來(lái)一個(gè)跛腳的叔叔，成成覺(jué)得叔叔的走路姿勢(shì)很奇怪，笑嘻嘻地學(xué)那位叔叔走路(為了情景逼真，可以請(qǐng)三位學(xué)生演一演)。然后請(qǐng)學(xué)生談一談，你會(huì)怎么做。4 .親子分享(1)引導(dǎo)學(xué)生把本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)及感悟收獲寫下來(lái)。(2)交流小結(jié)(3)在家里，你有沒(méi)有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過(guò)?試著聽聽爸爸媽媽的想法和感受，學(xué)會(huì)從他們的角度想問(wèn)題xx看誰(shuí)記得快教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)

16、中做一個(gè)集中注意力的人。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活中，處處做事要認(rèn)真，只有認(rèn)真才能做好。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是看誰(shuí)記得快。（二）學(xué)xx理（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。（2）（分組討論：吳義為什么成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注？）（三）學(xué)生活動(dòng)1、說(shuō)一說(shuō)，討論后，找代表發(fā)言。吳義為什么成績(jī)不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識(shí)他沒(méi)有聽到

17、，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：A、要用眼，仔細(xì)看。B、要用耳，仔細(xì)聽。C、要用腦，勤思考。D、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言。E、要?jiǎng)邮?，認(rèn)真寫。請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，聽講時(shí)要努力排除干擾，自覺(jué)聽講。2、走迷宮可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。想想做做：二年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競(jìng)賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。3、做一做根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn)：A、保持良好坐姿：

18、趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。（四）總結(jié)全課第七課學(xué)會(huì)觀察教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生明白觀察是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)，激發(fā)他們有意識(shí)地去觀察各種現(xiàn)象的興趣。2、初步掌握觀察要全面、仔細(xì)、多角度的方法，知道觀察生活要用心。教學(xué)準(zhǔn)備：1、自制課件

19、。2、游戲圖片。教學(xué)過(guò)程：（一）活動(dòng)區(qū)：1 、師:（出示課件）這是什么?生：一雙眼睛。師：我們每一個(gè)同學(xué)都有一雙漂亮的眼睛，可是同樣的事情，大家看到的卻不一樣，你們相信嗎？我們來(lái)做一個(gè)游戲。2、摁手印游戲教師講游戲規(guī)則：把眼睛睜得大大的，仔細(xì)看老師的動(dòng)作，請(qǐng)你們跟著老師一起做，看看誰(shuí)和老師做的一樣。開始游戲：老師伸出食指，沾一下印油，再把手指摁在白紙上按住，（在摁手印的過(guò)程中，教師把食指換成了中指。）教師摁在紙上不動(dòng)。師：看清楚老師的動(dòng)作了嗎？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)老師的樣子摁手印。師：我們一起抬起手，紙上會(huì)有什么？生：一個(gè)紅手印。教師抬起手，白紙上也沒(méi)有。有的同學(xué)的白紙上有一個(gè)紅點(diǎn)，有的學(xué)生沒(méi)有。師：為

20、什么老師白紙上沒(méi)有紅印，請(qǐng)和老師做的一樣的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。生：老師在印手印的時(shí)候?qū)⑹持笓Q成了中指。師：你觀察的真仔細(xì)，我們同樣的看，有些同學(xué)就觀察到了，有些同學(xué)沒(méi)有觀察到，為什么呢？請(qǐng)沒(méi)有觀察到的同學(xué)不要著急，今天我們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣去觀察。（揭示課題學(xué)會(huì)觀察）（二）明理區(qū)：2 、師：孩子們?cè)谖覀兊纳钪刑幪幎夹枰^察，今天，老師就給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)特別會(huì)觀察的好朋友，你們快來(lái)看看他是誰(shuí)？（出示課件，請(qǐng)一名同學(xué)講故事）有一次，國(guó)王命令魯班在十五天內(nèi)伐出三百根梁柱，用來(lái)修一座大宮殿。于是，魯班帶著徒弟們上山了。他們起早貪黑，揮起斧頭，一連砍了十天，一個(gè)個(gè)累得精疲力盡，結(jié)果只砍了一百來(lái)棵大樹。這

21、時(shí)，磚瓦石料都已備齊，國(guó)王選定動(dòng)工的黃道吉日也快到期了。如果動(dòng)工時(shí)木料準(zhǔn)備不齊，是要處死刑的。怎么辦呢？晚上，魯班睡不著。他爬起來(lái)，深一腳淺一腳地向山上走去。抬頭望望，啟明星向他眨著眼睛，天快亮了。突然，魯班覺(jué)得手被什么東西劃了一下，抬手一看，長(zhǎng)滿老繭的手劃出一道口子，滲出了血珠。他仔細(xì)地在周圍觀察，原來(lái)是絲茅草劃的。魯班很驚奇，他摘了一片草葉，發(fā)現(xiàn)草葉邊緣長(zhǎng)著許多鋒利的細(xì)齒。一轉(zhuǎn)身，他又看見(jiàn)一只大蝗蟲正張著兩個(gè)大板牙，很快地吃著草葉。魯班捉了個(gè)蝗蟲一看，它的板牙上也有利齒?？纯唇z茅草的葉子，再看看蝗蟲的大板牙，他心里豁然開朗。他用毛竹做了一條竹片，上面刻了很多象絲茅草葉和蝗蟲那樣的鋸齒。用它

22、去拉樹，只幾下，樹皮就破了，再一用力，樹干出了一道深溝?？墒?，時(shí)間一長(zhǎng)，竹片上的鋸齒不是純了，就是斷了。這時(shí)，魯班想起了鐵。他跑下山去，請(qǐng)鐵匠按照自己做的竹片，打了帶鋸齒的鐵條，用它去拉樹，真是快極了！2、教師提問(wèn)：師：聽了魯班的故事，你此時(shí)此刻有什么感想？生：xx正是通過(guò)仔細(xì)的觀察才發(fā)明了鋸。生：如果他沒(méi)有仔細(xì)觀察，我們現(xiàn)在就不能用上這么方便的工具了。生：我覺(jué)得觀察很重要，不仔細(xì)觀察，好多事情我們都發(fā)現(xiàn)不了。教師小結(jié)：是啊，孩子們你們說(shuō)的真好，在生活中觀察可以幫助我們發(fā)現(xiàn)許多不同，在學(xué)習(xí)上觀察可以幫助我們提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以說(shuō)我們的學(xué)習(xí)和生活處處都需要觀察，觀察是很重要的。（二）互動(dòng)區(qū)：

23、導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，老師知道你們特別喜歡做游戲，我們現(xiàn)在就來(lái)做幾個(gè)小游戲好不好？這個(gè)游戲有三關(guān)，如果你三關(guān)都闖過(guò)去了，你就像魯班一樣會(huì)觀察了。1 、第一關(guān)找不同（1）教師講游戲規(guī)則。師：老師發(fā)給同學(xué)們每人一張紙，里面有兩幅圖，這兩幅圖有10出不同，請(qǐng)你找出來(lái)。找到后用彩筆圈出來(lái)并標(biāo)上序號(hào)。全找到后請(qǐng)你坐好，老師就知道了。（3）學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，教師根據(jù)學(xué)生完成的先后評(píng)出優(yōu)勝者。（4）師：同樣的圖畫，他們兩個(gè)人找得很快，請(qǐng)他們來(lái)講吧。說(shuō)說(shuō)你們是怎樣找的？生：我是按順序找的。（板書：按順序）師：你是按照什么順序找的？生：我先從上到下找，再?gòu)淖蟮接艺摇煟和ㄟ^(guò)他們的介紹，你知道了什么？生：我們知道了觀察要按順

24、序，這樣觀察可以讓我們看得更清楚，不會(huì)亂。2、師：我們已經(jīng)闖過(guò)的第一關(guān)，接下來(lái)一起闖第二關(guān)。這一關(guān)的題目就在老師身上，請(qǐng)你認(rèn)真地看看老師身上有哪些穿戴和以前不同。（老師在前一節(jié)課進(jìn)行了換裝。）A白圍巾?yè)Q成了灰色的。B右手帶了一塊手表。C黑發(fā)卡換成了紅發(fā)卡。D紅眼鏡換成了黑眼鏡。e右手的戒指換到了左手。師提問(wèn)：你應(yīng)該怎樣的觀察？生：我要按順序觀察。師：你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生對(duì)于大的變化找的比較快，比如：白圍巾?yè)Q成了灰色的。右手帶了一塊手表。黑發(fā)卡換成了紅發(fā)卡。紅眼鏡換成了黑眼鏡。對(duì)于細(xì)小的地方觀察不到。比如：右手的戒指換到了左手。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這個(gè)細(xì)小的變化時(shí)，教師進(jìn)行提問(wèn)：連這么小的

25、變化你都觀察到了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生：我先按順序觀察。師：大家都按順序觀察的，為什么就你觀察到了？生：我看得比較仔細(xì)，把你每一處可能發(fā)生的變化，都看到了。教師總結(jié)：同學(xué)們你們觀察的真好，看來(lái)我們觀察一定要認(rèn)真、仔細(xì)，只有做到認(rèn)真和仔細(xì)我們才能把事物看得更清楚，更透徹。通過(guò)大家的努力我們闖過(guò)了第二關(guān)。2、第三關(guān)，粗心的小畫家?guī)煟哼@幅圖是一位同學(xué)畫的你要認(rèn)真看。（出示課件）發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？生：畫只螃蟹四條腿，生：畫鴨子尖嘴巴，生：小兔圓耳朵，生：大馬沒(méi)尾巴。師小結(jié)：孩子們你們已經(jīng)通過(guò)觀察還能找出別人不對(duì)的地方了。（四）實(shí)踐區(qū)：師：同學(xué)們，通過(guò)剛才闖關(guān)，我們知道生活中處處都需要觀察，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己觀

26、察的事情。生：要去一個(gè)陌生的地方，認(rèn)真看地圖，找到了路線。生：做題時(shí)不認(rèn)真讀題，把題抄錯(cuò)了，結(jié)果算了半天都是錯(cuò)的。生：畫畫時(shí)，認(rèn)真觀察要畫的內(nèi)容，才不會(huì)畫錯(cuò)。師：上了這節(jié)心理活動(dòng)課，你有什么收獲？生：學(xué)會(huì)觀察要按順序，觀察時(shí)要認(rèn)真?？偨Y(jié)：生活中有許多不被我們注意的事物，做個(gè)生活有心人，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題想辦法解決問(wèn)題，會(huì)獲得許多知識(shí)，也會(huì)有許多小發(fā)明小創(chuàng)造誕生了。相信咱們同學(xué)中也會(huì)有這樣的小發(fā)明家。第八課學(xué)會(huì)整理教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：能初步感受自己整理學(xué)習(xí)用品以及生活用品的好處。樂(lè)于自己整理書包，及其他用品。2、行為與習(xí)慣：經(jīng)常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3、知識(shí)與技能：體驗(yàn)整理

27、過(guò)程，學(xué)會(huì)整理生活用品的多種方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：課程表、儲(chǔ)物箱、水彩筆、衣服、書本、鉛筆盒、衛(wèi)生工具、小抽屜、視頻、課件?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：趣味游戲?qū)?、提出游戲規(guī)則及要求：小朋友們，喜歡做游戲嗎？今天田老師和大家一起做個(gè)游戲，老師這里有兩個(gè)儲(chǔ)物盒，我想請(qǐng)兩位小朋友來(lái)幫老師找出我想要的東西，比一比誰(shuí)找的快，誰(shuí)愿意來(lái)？（在投影下展示）2、開始游戲。展示、評(píng)價(jià)（ 1）出示儲(chǔ)物箱照片?，F(xiàn)在老師想要一支藍(lán)色的水彩筆（黃鉛筆、橡皮），誰(shuí)快一點(diǎn)呀？（2）為什么每次都是XX最快？（因?yàn)闁|西擺放的整齊,一看就看到了）哦，由于物品擺放的整齊，有利于我們拿取物品。那另一位同學(xué)為什么你拿東西就慢一點(diǎn)呢？（因?yàn)闁|西太

28、亂。）原來(lái)是因?yàn)槲锲窋[放的太亂，導(dǎo)致拿取不方便。（ 3）同學(xué)們，只有東西擺放整齊、分類清楚，找起東西才會(huì)又快又方便?？磥?lái)學(xué)會(huì)整理是很有必要的。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)整理（板書課題）?；顒?dòng)二：整理書包老師想問(wèn)一問(wèn)，你們的書包平時(shí)都是誰(shuí)整理呀？那會(huì)自己整理書包的小朋友舉舉手，咱我們班的小朋友真能干。今天我們就來(lái)比賽一次整理書包，看哪位小朋友整理的最好。A:整理書包1 、講述游戲規(guī)則請(qǐng)大家看一下游戲規(guī)則，1、請(qǐng)同學(xué)們把書包里的東西全部放在桌子上。2、用你喜歡的方法整理，并把它們整齊的擺在桌面上。2、開始游戲大家準(zhǔn)備好了嗎？開始?。ㄈ绻兴俣容^慢的同學(xué)，提醒他請(qǐng)不要著急，身邊的同學(xué)幫一幫他。）3、整

29、理完后展示誰(shuí)愿意把你整理的展示給大家看？他整理的怎么樣？你是怎樣整理的？這樣整理有什么好處？誰(shuí)還有與他不同的方法？請(qǐng)同學(xué)們互相看一看整理好的書本，交流一下你的整理經(jīng)驗(yàn)吧。（小組交流）B:按課表整理書包活動(dòng)看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)整理好了，請(qǐng)同學(xué)們把桌面上的物品整齊的放進(jìn)包里，拉上書包的拉鎖。提一提書包，哎呀我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的書包可不輕呀。這樣的書包背在身上感覺(jué)怎么樣？我們來(lái)一起為書包減減肥吧，誰(shuí)有好辦法？按課程表整理。下面，我們就看著班里的課程表，再整理一次書包?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從書包里找出今天上課不需要的東西，整齊的放在桌子上。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)桌子上一樣?xùn)|西都沒(méi)有，有的同學(xué)桌上卻堆了好多東西。現(xiàn)在你再提一提

30、自己的書包，感覺(jué)怎么樣？哦，輕了一點(diǎn)，那你以后整理書包時(shí)可以怎么做？對(duì)了，同學(xué)活動(dòng)三：整理其他物品1、視頻示范疊衣服學(xué)會(huì)了自己整理書包，我們的好朋友巧虎也來(lái)為大家加油鼓勁呢！為了讓大家盡快的成為整理小能手，他要教大家一樣本領(lǐng)，那就是疊衣服。大家一起來(lái)看吧。巧虎教的大家學(xué)會(huì)了嗎？學(xué)會(huì)了。2、說(shuō)說(shuō)生活中有哪些xx需要整理在我們生活中不僅書包、衣服需要自己整理，我請(qǐng)同學(xué)們想一想還有什么需要我們整理呢？3、涂一涂在課本的55頁(yè)，列舉了一些小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪幸獙W(xué)會(huì)整理的一些東西，請(qǐng)你把能做到做好的，涂上自己喜歡的顏色。接下來(lái)我們就大顯身手，看誰(shuí)是整理小能手吧!4、誰(shuí)是整理小能手請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出抽屜里老師為

31、你們準(zhǔn)備好的物品。請(qǐng)大家將他們整理好，整理完后說(shuō)一說(shuō)你們的整理方法。（書柜、衛(wèi)生角、花盆、衣服、小抽屜）5、小組整理交流展示疊衣服小組：你是怎么把衣服疊的這么漂亮的？抽屜小組：通過(guò)大屏幕觀看整理效果，學(xué)生說(shuō)出整理方法。書柜小組：投影展示整齊前的圖片，哎呀這變化可真大呀！謝謝你們的整理，老師再拿本子的時(shí)候可就方便多了。衛(wèi)生角小組:一會(huì)的功夫，我們的衛(wèi)生角就變的整整齊齊了，你們是用什么方法？我們的教室看起來(lái)更整潔了?；ㄅ栊〗M：大家看一看這一個(gè)小組整理后的窗臺(tái)，哇，真整潔。我們的教室更漂亮了。恭喜你們也成為了整理小能手。活動(dòng)四：拓展延伸1、談收獲通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?回去以后想做什么？2、教師

32、總結(jié)小朋友，今天你們多棒呀，自己會(huì)整理那么多東西了，這是多么令人愉快和自豪的呀?，F(xiàn)在讓我們一起自豪地說(shuō)：學(xué)生（齊）：我自己會(huì)整理。師：自己的事情自己做，我們的小手就會(huì)越來(lái)越靈巧。在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常整理，整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿東西方便，比如整理書柜，衣柜，床鋪及玩具箱等。今天自己回家后，可以試著整理整理，還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，尋求幫助。3、學(xué)兒歌老師有首兒歌要送給大家，咱們一起來(lái)讀一讀：我有一雙靈巧的手，樣樣事情都能做穿衣服、疊被子、整理玩具和書桌。xx用過(guò)放原處，xx夸獎(jiǎng)我！xx做開心的自己一、活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生

33、知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。四、活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：1、揭題，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車的人絲毫沒(méi)有歉意，連車都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)

34、則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：1 、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽一個(gè)錄音故事：國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵。2、播放錄音故事。3、教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！4、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏導(dǎo)：1 、觀看心理小品，評(píng)析是

35、非：小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。）小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）3、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。4、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受

36、快樂(lè)的。觀看多媒體動(dòng)畫?。贺i八戒新傳。思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)？教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大啊！5、情境游戲：猜一猜情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開來(lái)。教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題）情節(jié)設(shè)計(jì)：xx跳著，笑著回到了座位上。教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什

37、么這么高興？她是怎么想的？（老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）6、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意?？墒?，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了！”xx這樣想：。她覺(jué)得特別傷心。xx這樣想：。她覺(jué)得還可以。xx這樣想：。她覺(jué)得很快樂(lè)了。7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？2、在小

38、組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫3教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。（配樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐）4、享用“心理快餐”：教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！ 看xx動(dòng)畫片段； 播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)； 齊唱幸福拍手歌，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳 看照片回憶快樂(lè)的往事；5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè),發(fā)泄不良情緒的辦法：教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了！多媒體動(dòng)畫：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。第十課朋友眼中的我教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)自己，正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)真誠(chéng)地和別人交流，把表?yè)P(yáng)當(dāng)鼓勵(lì)，把批評(píng)當(dāng)作提醒，不斷地完善自己。教學(xué)難