高一下冊(cè)物理教學(xué)計(jì)劃模板《牛頓第二定律》

1、.高一下冊(cè)物理教學(xué)方案模板?牛頓第二定律?對(duì)于老師制作好的教學(xué)方案，有利于新課的講授，查字典物理網(wǎng)為大家編輯了高一下冊(cè)物理教學(xué)方案模板，希望對(duì)大家有所幫助。一，?教材任務(wù)分析1.?教材的地位和作用牛頓第二定律是在實(shí)驗(yàn)根底上建立起來的重要規(guī)律，它是動(dòng)力學(xué)的核心規(guī)律，也是學(xué)習(xí)其他動(dòng)力學(xué)規(guī)律的根底，本課以必修1教材為根據(jù)，通過定律的探求過程，浸透物理學(xué)研究方法，是整個(gè)物理教學(xué)的重要內(nèi)容和任務(wù)，這是人類認(rèn)識(shí)世界的常用方法，所以本節(jié)課不只是讓學(xué)生知道牛頓第二定律的表達(dá)式，更應(yīng)理解牛頓第二定律。2.?學(xué)習(xí)的重要任務(wù)本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)是要求學(xué)生對(duì)牛頓第二定律有一定的理解和掌握，所以不僅要使學(xué)生理解牛頓第二定律的

2、內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到牛頓第二定律在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的重要性，以及如何利用定律來解決實(shí)際問題，更不能忽略要在教學(xué)過程中時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。二，學(xué)生情況分析學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力，質(zhì)量的關(guān)系，知道了加速度與力，質(zhì)量的關(guān)系，這些都為本節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了知識(shí)根底，牛頓第二定律通過加速度把物體的運(yùn)動(dòng)和受力嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)在一起，使前三章構(gòu)成一個(gè)整體，是解決力學(xué)問題的重要工具，應(yīng)使學(xué)生明確對(duì)于牛頓第二定律應(yīng)深化理解，全面掌握，即理解各物理量和公式的內(nèi)涵及外延，因此在課堂上要通過多種方法創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。三.?教學(xué)目的分析一知識(shí)與技能1.理解力是使物體產(chǎn)生加速度的原因2.

3、知道研究加速度和力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過程3.理解牛頓第二定律的內(nèi)容，知道定律確實(shí)切含義二過程與方法1.師生共同實(shí)驗(yàn)并總結(jié)出牛頓第二定律。對(duì)其進(jìn)展再探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能，分析才能和解決問題才能。2.初步掌握實(shí)驗(yàn)探究中的控制變量法三?情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在自己探究并操作實(shí)驗(yàn)的過程中逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)，合理解決實(shí)際問題，在實(shí)驗(yàn)后分析問題時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)考慮的才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。四.教學(xué)重點(diǎn)1.純熟并準(zhǔn)確地操作實(shí)驗(yàn)2.認(rèn)識(shí)并理解牛頓第二定律五.教學(xué)難點(diǎn)1.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析與處理2?.理解并掌握牛頓第二定律的物理意義及性質(zhì)六.教學(xué)方法多媒體展示法，實(shí)驗(yàn)探究法，講授法。七.教學(xué)儀器與用具小車，帶滑

4、輪的木板，小盤，砝碼，細(xì)繩，刻度尺，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，電源等。多媒體課件。八.教學(xué)過程知識(shí)回憶新課引入：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的快慢即加速度與哪些因素有關(guān)呢?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：作用力與質(zhì)量上一節(jié)我們也運(yùn)用控制變量法定量探究a與m?F的定量關(guān)系，下面我們來分析一下得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，投影實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生得出：aF,a1/m,綜合以上兩個(gè)因素得出aF/m的結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言來描繪這一比例式，如何改寫成等式，得出牛頓第二定律。新課進(jìn)展：一、牛頓第二定律：內(nèi)容：2公式：F=kma設(shè)問：力的國(guó)際單位是什么?它是如何規(guī)定的呢?老師總結(jié)并講解：K是比例常數(shù)，那k應(yīng)該是多少呢?這里要指出的是，在17世紀(jì)，人類已經(jīng)有了一些根本

5、物理量的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，但還沒有規(guī)定多大的力為一個(gè)單位力，當(dāng)然也沒有力的單位牛頓?？茖W(xué)家們?cè)谧雠c力有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)并沒有準(zhǔn)確計(jì)算力的大小，利用的僅僅是簡(jiǎn)單的倍數(shù)關(guān)系。由于單位力的大小還沒有規(guī)定，所以k的選擇有一定的任意性，只要是常數(shù)，它就能正確表示F與m、a之間的比例關(guān)系。既然k是任意取的，那取1將會(huì)使公式最簡(jiǎn)便。當(dāng)k值取定后，力的單位理所當(dāng)然也定下來了：一個(gè)單位力=1*1kg*1m/s2，即規(guī)定了1N的力是使質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1m/s2加速度的力。用手托住兩個(gè)雞蛋大約就是1N。從上可知力的單位是kg*m/s2，后來為了紀(jì)念牛頓，把kg*m/s2稱做“牛頓，用N表示。統(tǒng)一用國(guó)際單位后，牛頓第二定律即可簡(jiǎn)化為：F=ma二、牛頓第二定