高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1、.高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，方法很重要，今天，學(xué)習(xí)方法網(wǎng)小編為大家整理了高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，供大家參考！更多內(nèi)容盡請關(guān)注學(xué)習(xí)方法網(wǎng)！高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法大量事實(shí)和調(diào)查數(shù)據(jù)說明，隨著數(shù)學(xué)內(nèi)容的逐步深化，高中女生數(shù)學(xué)才能逐漸下降，他們越學(xué)越用功，卻越學(xué)越吃力，出現(xiàn)了部分女生嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象因此，對高中女生數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)應(yīng)引起重視一、“棄重求輕，培養(yǎng)興趣女生數(shù)學(xué)才能的下降，環(huán)境因素及心理因素不容無視目前社會、家庭、學(xué)校對學(xué)生的期望值普遍過高而女生性格較為文靜、內(nèi)向，心理承受才能較差，加上數(shù)學(xué)學(xué)科難度大，因此導(dǎo)致她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣淡化，才能下降因此，老師要多關(guān)心女生的思

2、想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常同她們平等交談，理解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，幫助其分析原因，制定學(xué)習(xí)方案，去除緊張心理，鼓勵她們“敢問、“會問，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，要求家長能以積極態(tài)度對待女生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要多鼓勵少指責(zé)，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中；還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，幫助她們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心事實(shí)上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣，就會抑制困難，努力到達(dá)進(jìn)步數(shù)學(xué)才能的目的二、“開門造車，注重方法在學(xué)習(xí)方法方面，女生比較注重根底，學(xué)習(xí)較扎實(shí)，喜歡做根底題，但解綜合題的才能較差，更不愿解難題；女生上課記筆記，復(fù)習(xí)時(shí)喜歡看課本和筆記，但無視上課聽講和才能

3、訓(xùn)練；女生注重條理化和標(biāo)準(zhǔn)化，按部就班，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差因此，老師要指導(dǎo)女生“開門造車，讓她們暴露學(xué)習(xí)中的問題，有針對地指導(dǎo)聽課，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，對綜合才能要求較高的問題，指導(dǎo)她們學(xué)會利用等價(jià)轉(zhuǎn)換、類比、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問題轉(zhuǎn)化為假設(shè)干根底問題，還可以組織她們學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)歷，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步進(jìn)步才能三、“笨鳥先飛，強(qiáng)化預(yù)習(xí)女生受生理、心理等因素影響，對知識的理解、應(yīng)用才能相對要差一些，對問題的反響速度也慢一些因此，要進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)才能，課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要教學(xué)中，要有針對性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí)，可以編制預(yù)習(xí)提綱，對抽象的概念、邏輯性較強(qiáng)的推理、空間想象才能及數(shù)形結(jié)合才能要求

4、較高的內(nèi)容，要求通過預(yù)習(xí)有一定的理解，便于聽課時(shí)有的放矢，易于打破難點(diǎn)認(rèn)真預(yù)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動學(xué)習(xí)為主動參與因此，要求女生強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)，“笨鳥先飛四、“固本扶元，落實(shí)“雙基女生數(shù)學(xué)才能差，主要表如今對根本技能的理解、掌握和應(yīng)用上只有在穩(wěn)固根底知識和掌握根本技能的前提下，才能進(jìn)步女生的綜合才能因此，老師要加強(qiáng)對舊知識的復(fù)習(xí)和根本技能的訓(xùn)練，結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí)；也可以通過根底知識的訓(xùn)練，使學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)展穩(wěn)固和進(jìn)步，使他們具備學(xué)習(xí)新知識所必需的根本才能，從而對新知識的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用五、“揚(yáng)長補(bǔ)短，增加自信在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，女生在運(yùn)算才能方面，標(biāo)準(zhǔn)性強(qiáng)，準(zhǔn)確率高，但運(yùn)算速度

5、偏慢、技巧性不強(qiáng)；在邏輯思維才能方面，擅長直接推理、條理性強(qiáng)，但間接推理欠缺、思維方式單一；在空間想象才能方面，直覺思維敏捷、表達(dá)準(zhǔn)確，但線面關(guān)系含混、作圖才能差；在應(yīng)用才能方面，“解模才能較強(qiáng)，但“建模才能偏向因此，教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心特別要針對女生的弱點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，多講通解通法和常用技巧，注意速度訓(xùn)練，分析問題既要“由因?qū)Ч惨皥?zhí)果索因，暴露過程，激活思維；注重?cái)?shù)形結(jié)合，適當(dāng)增加直觀教學(xué)，訓(xùn)練作圖才能，培養(yǎng)想象力；提醒實(shí)際問題的空間形式和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)“建模才能六、“舉一反三，進(jìn)步才能“上課能聽懂，作業(yè)能完成，就是成績提不高這是高

6、中階段女生共同的“心聲由于課堂信息容量小，知識單一，在老師的指導(dǎo)下，女生一般能聽懂；課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用算法，過程簡單且技能技巧要求較低，她們能完成但因速度和時(shí)間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和才能進(jìn)步因此，教學(xué)中要編制“套題知識性，技能性、“類題根底類，綜合類，方法類、“變式題變條件，變結(jié)論，變思想，變方法，并對其中具有代表性的問題進(jìn)展詳盡的剖析，起到“舉一反三、“觸類旁通的作用，這有利于進(jìn)步女生的數(shù)學(xué)才能今天就和大家就分享到這，祝各位愉快！相關(guān)推薦：高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：與初中學(xué)習(xí)方法的區(qū)別和改變高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：課外如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：如何做好數(shù)學(xué)筆記家庭是幼兒

7、語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)