界埠鄉(xiāng)中心小學薄弱學科管理方案

1、界埠鄉(xiāng)小學薄弱學科管理方案為大力推行素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展。我鄉(xiāng)小學結(jié)合各校實際，本著切實落實課程計劃，規(guī)范辦學行為的方針，注重學生的成長過程，著眼于學生在知識、技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展，對學生作出全面、科學的評價，促進學生的不斷成長進步，從而施行有效教學與評價。特擬定我鄉(xiāng)小學薄弱學科的管理方案：一、落實全面發(fā)展人才觀，加強宏觀管理 1、嚴格執(zhí)行課程計劃，確保課程開齊開足各校要嚴格執(zhí)行課程計劃，按課程計劃開足課時，不得隨意減少、刪除薄弱學科課時和課程。做到學校總課程表、班級課程表與教師的授課表相符。建立教師任課情況登記表，盡量做到不安排主要學科教師任教本班薄弱學科的

2、教學，杜絕薄弱學科課時被擠占現(xiàn)象的發(fā)生。加強平時教學工作的檢查，保證課程的開齊和課時的上足。2、加強培訓(xùn)和教研，充實薄弱學科的教學力量為保證薄弱學科在整個教學中地位，各校要將薄弱學科專職教師脫產(chǎn)培訓(xùn)與校本研修有機結(jié)合起來，盡最大努力在兩年內(nèi)逐步實行教師專任化。同時加強薄弱學科的教學和管理工作，使這些教師能盡快適應(yīng)教學需要。3、多渠并進，配齊薄弱學科的設(shè)備各校要想辦法籌集資金，在中心小學的統(tǒng)一布局下，配齊薄弱學科的教學儀器和設(shè)備，以滿足教學需要。同時要充分利用好現(xiàn)有設(shè)備資源,提高教學儀器和設(shè)備的使用率。4、幫扶合作，抓好村小、教學點教學中心小學要完善制度，組織村小、教學點教師進行薄弱學科專業(yè)知識

3、的日常自學與集中培訓(xùn)，幫助他們提高專業(yè)知識水平；定期組織中心小學薄弱學科骨干教師到村小、教學點進行示范教學，幫助他們提升課堂教學藝術(shù)。二、注重教學常規(guī)，抓好薄弱學科教學的過程管理1、各校要結(jié)合本校實際，采取一些靈活的、科學合理的措施，加強對薄弱學科的備課、上課、作業(yè)布置與批改等教學常規(guī)過程管理，促使薄弱學科教師認真?zhèn)湔n，改進課堂教學法，提高課堂教學效果，從而培養(yǎng)學生的廣泛興趣，豐富學生的學科知識，拓展學生的能力，發(fā)展學生的智力。2、音樂、美術(shù)、體育等學科實踐性強，又是活躍學校生活的主要特色性課程，在學生的學習生活和素質(zhì)成長方面起著主要而特殊的作用。這些學科的第一課堂教學的內(nèi)容和學生的實際操作必

4、須在第二課堂或各種興趣小組的活動中深化、充實和提高。要求各校根據(jù)師資和教學設(shè)施情況，組織各種興趣小組，如體育運動隊、文藝中心隊（樂器、合唱、表演）、美術(shù)興趣小組、科技制作小組等，做到各興趣小組的輔導(dǎo)教師、計劃、時間、場地、器材五落實。三、完善教師考核機制，充分調(diào)動薄弱學科任教教師積極性 各校對薄弱學科教學的考核評價要實現(xiàn)多樣化和靈活化，不能只關(guān)注結(jié)果，更要注重學生的成長過程。要將平時考核與集中考核相結(jié)合，兩者分別占該學科考核總分值的40%、60%。考核成績要納入教師考評中（以鄉(xiāng)相關(guān)具體考評方案為準）。1、薄弱學科考核領(lǐng)導(dǎo)小組組長：楊金生 副組長：溫國根、徐軍輝 組員：胡桂孫、廖美環(huán)、鄧麗平、王

5、小龍、婁根華、袁輝明 周冬生、胡建勇、黃水生、胡小健 2、全鄉(xiāng)統(tǒng)一考核的薄弱學科的界定體育、音樂、美術(shù)（全鄉(xiāng)各年級），英語（中心小學三、四年級），信息技術(shù)（中心小學三至五年級）。3、考核內(nèi)容中心小學根據(jù)課程標準要求及縣、鄉(xiāng)體育運動會項目與藝術(shù)節(jié)的相關(guān)要求確定考核內(nèi)容并在考核前二周通知到各校。4、考核時間每學期結(jié)束前一周左右，具體時間臨時通知。 5、考核操作程序（1）、班級任課教師根據(jù)日常教學成績將本班學生均分成優(yōu)、良、一般三個層次，不能均分時，余數(shù)依次在優(yōu)、良中補足（如班級人數(shù)為32人，則優(yōu)11人，良11人，一般10人），每個層次均按（1、2、3、）編好流水號，造好考核花名冊交考核小組。同時準

6、備好本班學生的學籍表。（2）、考核小組按班級人數(shù)的20%（四舍五入）計算出該班的考核人數(shù)，然后均分到各層，如不能均分則余數(shù)依次在優(yōu)、良中補足（如考核人數(shù)為8人，則優(yōu)3人，良3人，一般2人）。（3）、考核小組根據(jù)各層次學生的流水號，一次性抽簽決定各層次的考核對象（每層次的考核對象一經(jīng)抽簽決定，均需按抽取的流水號派出，不得更換）。（4）、班級科任教師按照抽取的考核對象的流水號派出相應(yīng)的學生參加考核，考核小組先依據(jù)學籍表查驗后，再組織各班參加考核的學生進行相應(yīng)的各項考核。（5）、學校的考核對象（班級）由考核領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，現(xiàn)場公布。6、成績核算（1）、班級單項（體育、音樂、美術(shù)）的考核內(nèi)容由考核小組記錄每個參加考核學生的測試成績，再對照小學生體育評分標準與相關(guān)學科的考核要求，折算出每人的分值，然后計算出班級所有參加考核對象的平均分，作為班級單項成績；信息技術(shù)考核成績的核算方法參照體育單項的進行；英語考核成績的核算方法是以達到期末試卷分值的55%為基礎(chǔ)。（2）、學校考核的內(nèi)容，由考核小組成員根據(jù)現(xiàn)場測評情況，評出相應(yīng)分數(shù)后，先去掉最高與最低分，然后計算平均分（總分）作為班級成績，再將所有考核對象（班級）的成績計算出平均分作為學?？己说钠骄郑偡郑?。7、獎罰評價（1）、班級考核的成績列入全鄉(xiāng)排名，根據(jù)鄉(xiāng)教學獎懲條例對科任教