仁愛版九年級上冊化學(xué)自然界的水教學(xué)計劃

1、仁愛版九年級上冊化學(xué)自然界的水教學(xué)方案初中階段是我們一生中學(xué)習(xí)的“黃金時期。如今的時間對同學(xué)們尤其重要。下文為大家準(zhǔn)備了九年級上冊化學(xué)自然界的水教學(xué)方案。教學(xué)設(shè)計思想單元復(fù)習(xí)課引導(dǎo)的恰當(dāng)與否關(guān)系到學(xué)生對知識連接性和系統(tǒng)性的領(lǐng)悟，好的單元復(fù)習(xí)課也是為學(xué)生梳理知識呈現(xiàn)了一種學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課我從學(xué)生熟悉的水出發(fā)，先讓學(xué)生舉出生活或遇到的水的種類注：在學(xué)習(xí)本單元后，學(xué)生舉例不會出現(xiàn)很大的偏向。，然后將學(xué)生列出的種類分為純潔物和混合物;對純潔物進(jìn)展宏觀和微觀分析，將混合物的分析過渡到水的凈化及保護(hù)水資源，將四個課題串聯(lián)起來，并配以相應(yīng)的練習(xí)講評，加以應(yīng)用。這是我對這節(jié)課的設(shè)計思路。教學(xué)內(nèi)容分析本單元是從

2、社會實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類關(guān)系的同時，以水為載體，將化學(xué)的一些根本概念和根本技能穿插于嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)社會、聯(lián)絡(luò)生活的內(nèi)容之中，尤其是硬水和軟水的知識為第九單元溶液的形成在某種程度上起了一定的輔助作用。同時，本單元也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會、為社會做奉獻(xiàn)的社會責(zé)任感。教學(xué)目的分析1. 知識與技能1 認(rèn)識水的組成2 認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小的粒子構(gòu)成的3 掌握過濾等化學(xué)實(shí)驗根本操作技能2. 過程與方法1 通過水的電解實(shí)驗理解認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法2 通過水的凈化流程理解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法3. 情感態(tài)度和價值觀1 通過分子、原子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維才能和想象力，進(jìn)

3、步學(xué)生探究微觀世界的樂趣2 通過水資源的現(xiàn)狀分析，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、為社會做奉獻(xiàn)的社會責(zé)任感教學(xué)過程設(shè)計老師：課題引入：對于水的相關(guān)問題大家有所理解，下面請同學(xué)們列舉出我們熟悉的水有哪些?學(xué)生答復(fù):河水，海水， 礦泉水， 蒸餾水，井水，硬水，軟水，臟水污水，老師: 將以上列出的水進(jìn)展分類，并分析它們之間的關(guān)系。學(xué)生答復(fù)：蒸餾水一類純潔物，其他一類混合物，前面幾種水受到污染就變成了臟水，臟水通過凈化又可以得到前面幾種水。設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解物質(zhì)的簡單分類，在分析它們之間的關(guān)系時能考慮找到水污染和水凈化兩條道路。老師引導(dǎo)：在第二單元知道，純潔物都有固定的組成，而物質(zhì)的組成又是通過實(shí)驗測定出來的，蒸

4、餾水也不例外，通過什么實(shí)驗測定呢?學(xué)生答復(fù)：電解水實(shí)驗。穩(wěn)固練習(xí) 1.如下圖為電解水的簡易裝置，試答復(fù)以下問題。假設(shè)A管產(chǎn)生氣體甲，B管產(chǎn)生氣體乙1 試在圖中標(biāo)出電源的正、負(fù)極。2 電解一段時間后， 管水位下降的快，其原因是 。3 一段時間后，A、B兩管產(chǎn)生氣體的體積比是 ，分子個數(shù)比為 。提示:同溫同壓下，同體積的任何氣體含有一樣的分子數(shù)4 氣體甲可以用點(diǎn)燃的火柴檢驗，現(xiàn)象是 ，寫出文字表達(dá)式 。5實(shí)際操作中，甲、乙體積比常大于2:1，原因可能是 。6從該實(shí)驗，我們能得出哪些結(jié)論?設(shè)計意圖：通過習(xí)題幫助學(xué)生對電解水實(shí)驗的回憶，并理解學(xué)生在綜合題中對根本知識的運(yùn)用，通過講評，賦予學(xué)生分解題目的方法和才能，也讓學(xué)生認(rèn)識到自身的缺失。老師引導(dǎo)：物質(zhì)可以從宏觀談組成，也可以從微觀看構(gòu)成，大家能說說水的構(gòu)成嗎?還能說說以下物質(zhì)的構(gòu)成嗎?如：氧氣，氧化汞，鐵學(xué)生答復(fù)：它們都是由分子構(gòu)成的不對，鐵不是的師生總結(jié)：原子，分子都可以構(gòu)成物質(zhì)，物質(zhì)既可以從宏觀說組成，也可以從微觀說構(gòu)成。穩(wěn)固練習(xí)2.以下圖表示水分子分解的示