更新管理觀念強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)實(shí)行自主管理

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上更新管理觀念 培養(yǎng)責(zé)任意識(shí) 進(jìn)行多元評(píng)價(jià) 實(shí)行自主管理 -寧縣一中學(xué)生特色管理匯報(bào)材料為進(jìn)一步提升學(xué)校辦學(xué)品位和特色，增強(qiáng)學(xué)生管理的實(shí)效性，把規(guī)則內(nèi)化為學(xué)生的主動(dòng)行為，走特色化內(nèi)涵發(fā)展之路，寧縣一中解放思想，更新觀念，系統(tǒng)推進(jìn)“更新管理觀念、培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、進(jìn)行多元評(píng)價(jià)、實(shí)行自主管理”的學(xué)生特色管理工作，收到了良好的效果。一、 關(guān)注不良傾向 ，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)當(dāng)前我國(guó)正處在改革的攻堅(jiān)階段和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，影響著青年學(xué)生的價(jià)值取向，個(gè)人主義、享樂主義等消極腐朽思想給青年學(xué)生帶來了消極影響。再加之我校地處農(nóng)村，父母大多外出打工，留守學(xué)生增多，責(zé)任

2、心的弱化在他們身上普遍存在。前蘇聯(lián)教育家馬卡連可明確指出：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問題的有效手段?！睂W(xué)生的健全人格離不開自我責(zé)任心的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為有責(zé)任心的人,是教育的關(guān)鍵,是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的捷徑。因此，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)這一課題在學(xué)生管理中具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。1、從細(xì)微處入手，進(jìn)行適當(dāng)懲戒。在學(xué)生管理中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的一些現(xiàn)象：部分學(xué)生自私自利，遇事只求自己合適，很少考慮到他人，對(duì)父母長(zhǎng)輩沒有禮貌；集體意識(shí)缺乏，對(duì)同學(xué)沒有熱情、對(duì)集體漠不關(guān)心，不認(rèn)真參加班級(jí)的各種活動(dòng)；遇事就輕怕重，做事缺乏恒心和毅力，出事推脫責(zé)任，逃避現(xiàn)實(shí)，抗挫折差；做事不計(jì)后果，一遇到小摩擦輕則惡語傷人

3、，重則拳腳相向；勞動(dòng)意識(shí)差，不要說主動(dòng)參加田間地頭的勞動(dòng)，甚至打掃教室和清潔區(qū)衛(wèi)生也做起“旁觀客”，站在垃圾桶邊隨手扔垃圾的現(xiàn)象更是普遍；學(xué)習(xí)自覺性差，上課不專心聽講，少數(shù)學(xué)生甚至作業(yè)都不能保證及時(shí)完成針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這些心理傾向，原來的紀(jì)律處分無法觸及，我校改進(jìn)學(xué)生管理工作，從生活的細(xì)微之處入手，對(duì)亂扔垃圾、浪費(fèi)飯菜、用完水后不能及時(shí)關(guān)緊水龍頭、起床后不疊被子、衛(wèi)生打掃不徹底等行為，采取班主任談心交流、寫說明書、做演講、背誦勵(lì)志格言、寫糾正相關(guān)不良行為的倡議書、校園監(jiān)督、恢復(fù)原狀等方式，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒洌惺菇逃邞?yīng)有的權(quán)利和義務(wù)（前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯）。通過必要的懲戒，既能培養(yǎng)學(xué)生良好的行

4、為習(xí)慣，又能促其深刻反省、自我教育，還能使學(xué)生敬畏規(guī)則，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，提高責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任行為。2、簽訂資助協(xié)議書近年來，國(guó)家和社會(huì)對(duì)農(nóng)村貧困學(xué)生的資助力度逐年增大。隨著資助工作的開展，也出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象：有的學(xué)生對(duì)于資助資金任意揮霍，缺乏節(jié)約意識(shí)；有的學(xué)生為爭(zhēng)取資助而弄虛作假，缺乏誠(chéng)信意識(shí)；有的學(xué)生以家庭貧困為資本，認(rèn)為受到資助是理所當(dāng)然的，缺乏感恩意識(shí)為了增強(qiáng)中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和感恩意識(shí)，確保資助工作的實(shí)效性，我校制定了寧縣一中資助金管理辦法及學(xué)生管理辦法，規(guī)定凡是享受資助金的學(xué)生必須和學(xué)校簽訂協(xié)議書，承諾：在校期間刻苦學(xué)習(xí)，模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，在守紀(jì)、

5、生活、學(xué)習(xí)等方面有失信行為，則被視為思想品德不達(dá)標(biāo)，將直接影響在校期間的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、申請(qǐng)助學(xué)資助金或申請(qǐng)助學(xué)貸款等。有下列違紀(jì)現(xiàn)象之一學(xué)校將收回資助金，今后不再給予減免學(xué)費(fèi)或申報(bào)其它資助項(xiàng)目：有重大違紀(jì)現(xiàn)象，受到學(xué)校大會(huì)點(diǎn)名批評(píng)或處分；外出上網(wǎng)或打臺(tái)球，打手機(jī)、租看網(wǎng)絡(luò)小說，聚眾過生日揮霍錢物；不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯退步；不服從老師管理，不孝敬父母，不承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)。通過這項(xiàng)制度，把權(quán)利和責(zé)任有機(jī)地統(tǒng)一起來，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，發(fā)揮了資助金的最大效益。二、發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，進(jìn)行多元評(píng)價(jià)新課程理念強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的生命個(gè)體”，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、能力結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣、道德水平

6、等方面存在一定差異，學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)由單一化向多元化轉(zhuǎn)變，從多角度、多方位捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定及表揚(yáng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的不斷發(fā)展。1、開展星級(jí)學(xué)生評(píng)選活動(dòng)我校認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹教育部制訂的中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見，制定了寧縣一中星級(jí)學(xué)生評(píng)選辦法，在原來開展學(xué)習(xí)標(biāo)兵、三好學(xué)生、優(yōu)秀班（團(tuán)）干部、優(yōu)秀團(tuán)員的基礎(chǔ)上，遵循科學(xué)性、導(dǎo)向性、公正性的原則，在全體學(xué)生中開展“文明禮儀之星”、“熱愛集體之星”、“衛(wèi)生環(huán)保之星”、“勤奮學(xué)習(xí)之星”、“安全守紀(jì)之星”、“身心健康之星”、“個(gè)性發(fā)展之星”、“尊敬師長(zhǎng)之星”等星級(jí)學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。旨在改變過去“分優(yōu)則全優(yōu)”的單一

7、評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)，為每個(gè)學(xué)生搭建成功的平臺(tái)，使他們充分認(rèn)識(shí)自我，從自我尋找出最有價(jià)值的東西，樹立人人能成功、人人能成才的信心，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展自我，提高自我。通過自評(píng)（達(dá)到自我監(jiān)督，自我分析，自我控制）、小組互評(píng)（民主客觀）、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（多角度）、班主任評(píng)價(jià)（集中匯總對(duì)學(xué)生作出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)）等方式，將本班的典型事例及評(píng)比結(jié)果在學(xué)期末上報(bào)學(xué)校，學(xué)校組織評(píng)審小組，進(jìn)行綜合評(píng)議，對(duì)獲得“星級(jí)”稱號(hào)的學(xué)生進(jìn)行事跡宣傳、典型發(fā)言、表彰獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)全校各類學(xué)生的積極性，展開公平競(jìng)爭(zhēng)，形成一種良好的積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、開展星級(jí)文明宿舍評(píng)選活動(dòng)為了規(guī)范和完善我校學(xué)生宿舍管理制度，提高宿舍的管理水平，

8、增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)和文明意識(shí)，努力創(chuàng)造人身財(cái)物安全、紀(jì)律嚴(yán)格有序、環(huán)境整潔優(yōu)美、氛圍文明溫馨的住宿環(huán)境，制訂了寧縣一中“星級(jí)文明宿舍”評(píng)比方案，從紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、安全、文化建設(shè)等方面開展“星級(jí)文明宿舍”評(píng)選活動(dòng)。其中，在宿舍文化建設(shè)中，把宿舍設(shè)計(jì)與布置的主權(quán)歸還學(xué)生，各宿舍可根據(jù)學(xué)校的總體部署，結(jié)合本宿舍學(xué)生實(shí)際，充分醞釀，自行設(shè)計(jì)，彰顯宿舍的獨(dú)特個(gè)性，達(dá)到環(huán)境育人的目的，讓宿舍成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的港灣，成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。3、開展社團(tuán)活動(dòng)為適應(yīng)新課程改革的需要，適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，活躍校園文化生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！案咂焚|(zhì)做人，高效率學(xué)習(xí)”的教育目標(biāo)，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生社團(tuán)組織的建

9、設(shè)，在原有社團(tuán)工作開展的基礎(chǔ)上，利用優(yōu)勢(shì)資源，圍繞學(xué)校工作和學(xué)生關(guān)心的文化熱點(diǎn)，在原有的記者站、廣播站、小草文學(xué)社、美術(shù)小組、籃球隊(duì)、國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)、學(xué)生會(huì)等學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上，支持成立了志愿者協(xié)會(huì)、小品話劇團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)俱樂部、乒乓球隊(duì)、音樂俱樂部、詩歌朗誦團(tuán)、CRAZY ENGLISH（瘋狂英語）、紅葉詩社、科技創(chuàng)新社、炫舞團(tuán)、合唱團(tuán)等十一個(gè)學(xué)生社團(tuán)，使寧縣一中的學(xué)生社團(tuán)數(shù)達(dá)到了十八個(gè)，進(jìn)一步豐富了德育工作的活動(dòng)載體，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的、個(gè)性得到尊重的校園文化環(huán)境，三構(gòu)建參與平臺(tái) 實(shí)行自主管理蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！币粋€(gè)優(yōu)秀的學(xué)生

10、應(yīng)該具有自我教育、自我管理和自主發(fā)展的意識(shí)和能力，還應(yīng)該具備自我反省、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)的自覺性。1、設(shè)立校園文明監(jiān)督崗學(xué)校通過“校園文明監(jiān)督崗執(zhí)勤制度”，給學(xué)生提供不同的服務(wù)崗位，如圖書管理崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗、紀(jì)律檢查崗、學(xué)習(xí)互助崗、宣傳報(bào)道崗等，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育搭建平臺(tái)。各崗位的管理人員由班級(jí)學(xué)生輪流擔(dān)任，具體工作是負(fù)責(zé)管理全校學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操、班隊(duì)會(huì)評(píng)價(jià)以及各項(xiàng)臨時(shí)集體活動(dòng)的檢查工作。目的就是通過一種形式一種制度培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、主人意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生們的自我管理能力、自我約束能力。每個(gè)學(xué)生都有參與表現(xiàn)展示自我的機(jī)會(huì)。人人有責(zé)任，有擔(dān)子，既是管理者，又是服務(wù)者、既是參與

11、者，又是合作者，力求使每個(gè)學(xué)生在集體中都能獲得一個(gè)最適合自己發(fā)揮的角色，能夠?yàn)榧w出力、為大家服務(wù)，能張揚(yáng)自己的個(gè)性特長(zhǎng)。學(xué)生在自我管理中，思想得到了升華，情感得到了陶冶。2、開展志愿者服務(wù)活動(dòng) 在重大活動(dòng)期間，如校園藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)服務(wù)、敬老助殘等，學(xué)校組建學(xué)生志愿者隊(duì)伍，開展志愿者服務(wù)活動(dòng)。在志愿服務(wù)中，他們接受全校師生的監(jiān)督，全員參與，自我約束，自我教育，突出學(xué)生自主管理模式。這種自主管理模式使每位學(xué)生志愿者既參與了管理實(shí)踐，又從中得到了鍛煉，還學(xué)會(huì)了自律和示范，學(xué)會(huì)了尊重別人的勞動(dòng)，同時(shí)身心素質(zhì)也得到了提高。志愿者活動(dòng)使學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)能力、組織能力、社會(huì)交流能力都得到全面提升，也塑造了我校學(xué)生良