識字3 小青蛙 名師教學設計

1、識字3 小青蛙 【課前解析】小青蛙是一首兒歌形式的字族文識字。讀起來節(jié)奏明快，音韻和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領，號召大家要愛護小青蛙。課文將字族文識字寓于兒歌之中，將字與文融合在一起，不斷鞏固青字族中各字的音形義，既有利于讀文識字，也有利于學生語言的發(fā)展。關(guān)注課文：這是一首兒歌，篇幅短小，節(jié)奏感強，壓“ing”韻，非常適合學生誦讀。朗讀時，要注意適當停頓，可借助拍手打節(jié)奏，幫助學生讀出節(jié)奏感。兒歌中“眼睛、事情”等帶有輕聲的詞語，要提醒學生讀得又輕又短。培養(yǎng)學生閱讀理解和提取明顯信息的能力。讀兒歌之后，引導學生結(jié)合課文的理解找出明顯的信息，說說小青蛙長什么樣，能做什么；然后，讓學生說說喜歡

2、小青蛙嗎，為什么喜歡。 關(guān)注生字：本課要書寫7個生字，學寫偏旁“病字旁”。其中2個獨體字， 1個上下結(jié)構(gòu)，4個左右結(jié)構(gòu)的字?！扒?、清、情、請、晴”都含有“青”字。其中“清、情、請、晴”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意兩個部件之間的高低寬窄。注意豎心旁的筆順。言字旁中的“橫折提”要重點教學。關(guān)注詞語：眼睛、保護、愛護、害蟲、事情、生病。其中“保護”的意思理解可結(jié)合上下文，其他詞語可以結(jié)合生活認讀理解?！窘虒W目標】 1.通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁；會寫“青、清”等7個生字和橫折提1個筆畫。2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，

3、有自覺保護青蛙的意識?！窘虒W重點】了解“青”字族漢字的特點，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。【課前準備】多媒體課件PPT【課時安排】 2課時第一課時 【課時目標】1.通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等6個生字，會寫“清、晴”等4個生字。2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。【教學過程】一、出示謎語，激趣導入1.猜謎語：在開始上課之前，我們先來猜一個小謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？ 出示課件1：預設：青蛙。教師引導：對了，它就是我們今天要認識的新朋友青蛙。大家看，這就是青蛙，是名副其實的捕蟲高

4、手。出示課件2：2.識記“青”：我們先來看青蛙的“青”。出示課件3：（1）教師講解：“青”是上下結(jié)構(gòu)。書寫時要把筆順寫正確，還要注意字的結(jié)構(gòu)，上寬下窄。第一橫要寫得略寬，第二橫最短，第三橫最長，注意橫與橫之間距離要勻稱，月字底第一筆是豎。（2）教師范寫：青。學生書空并在田字格本上進行練寫3遍。（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？ 預設：青山、青年、青草。（設計意圖：利用猜字謎的方式導入新課，可以增加學生的學習興趣。通過教師講解、范寫，學生練寫，可以有效識記生字。）二、精讀課文，隨文識字1.教師范讀：小青蛙還為我們帶來一首兒歌呢！請大家看著課文，仔細聽。2.學生自由讀：多有趣呀！你們想讀嗎？請大

5、家試著讀一讀，如果遇到不認識的字可以借助拼音讀，注意把字音讀準確，開始吧。3.教師指名讀：讀完了嗎？誰想試著讀一讀？你來讀。3-5名學生讀，注意正音。4.師生合作讀：讓我們玩?zhèn)€小游戲吧我讀你接。請你用小手指著語文書，聽老師讀課文，然后你接下去。如：我讀“河水清清”，你讀“天氣晴”。準備好了嗎？開始！教師小結(jié)：同學們和老師配合得太好了。5.識記生字：小青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩∏嗤艿摹扒唷弊忠彩莻€愛交朋友的漢字呢！在兒歌里找一找，“青”都和哪些偏旁交上朋友，變成了哪些新字呢？在書上圈出來，并和你的同桌說一說。預設：清、晴、睛、情、請。（1）比一比：小朋友們認真觀察這五個漢字，想一想它們有什么相同

6、的地方或者不同的地方。出示課件4：預設1：這五個字的發(fā)音都和剛才我們學過的青蛙的“青”的發(fā)音特別相似，都有“ing”這個音節(jié)，只不過聲調(diào)不一樣。預設2：字形上，左邊的偏旁不同，右邊都有一個“青”字。教師小結(jié)：你們知道嗎？其實它們（清、晴、睛、情、請）有一個共同的名字叫作形聲字。左邊為形旁，表示字的意義；右邊為聲旁，表示字的讀音。（2）四人小組討論，理解生字的意義：“河水清清”的“清”，“天氣晴”的“晴”，“大眼睛”的“睛”，“事情”的“情”分別是什么偏旁？與什么有關(guān)或者表示什么意思？教師小結(jié)：“河水清清”的“清”指的是河水純凈透明，所以偏旁是三點水?！疤鞖馇纭钡摹扒纭笔侵柑鞖馇缋?，和太陽有關(guān)，

7、所以是日字旁?！按笱劬Α钡摹熬Α焙脱劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁?！笆虑椤钡摹扒椤北硎拘那椤⑹虑?，和人的心情有關(guān)，所以是豎心旁?！罢垺北硎疽粋€人在說話的時候很有禮貌，與說話有關(guān)，所以是言字旁。（設計意圖：低年級學生注意力集中時間短，可采用多種形式朗讀的方法，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。圈字，認讀，讓學生在動筆中聚集“清、晴、睛、情、請”，便于學生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細微區(qū)別之處。小組討論，引導學生理解字義，提高學生自主學習的能力。）三、指導書寫，掌握筆順1.識記“清”：跟老師學寫這些生字寶寶吧。出示課件5：（1）教師講解：“清”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是三點水。寫三點水時要注意，三個筆畫不在一條

8、直線上，前兩個點下俯，最后一筆是提。右邊的“青”寫得窄，緊貼豎中線。（2）教師范寫：清。學生書空并在田字格本上進行練寫3遍。（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？預設：清水、清潔、清楚。2.識記“晴”：接下來看晴天的“晴”。出示課件6：（1）教師講解：“晴”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是日字旁。左窄右寬，注意日字旁要寫得瘦窄，長度比右邊的“青”短。（2）教師范寫：晴。學生書空并在田字格本上進行練寫3遍。（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？預設：晴天、晴空萬里、雨過天晴。3.識記“情”：我們再來學習事情的“情”。出示課件7：（1）教師講解：“情”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是豎心旁。寫豎心旁時要注意，第一筆是左點

9、，第二筆是右點，第三筆是豎。豎要直，左點低，右點高。（2）教師范寫：情。學生書空并在田字格本上進行練寫3遍。（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？預設：心情、愛情、事情。4.識記“請”：最后來看“請”。出示課件8：（1）教師講解：“請”是左右結(jié)構(gòu)，它的偏旁是言字旁。橫折提中的“折”要寫得直，和第一筆“點”基本保持在一條直線上。（2）教師范寫：請。學生書空并在田字格本上進行練寫3遍。（3）教師提問：我們可以組什么詞呢？預設：請求、請坐、請客。（設計意圖：本環(huán)節(jié)采用課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導學生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進行了反復強調(diào)，使學生準確掌握每一個漢字的書寫，為后續(xù)的書寫打下

10、堅實的基礎。）四、鞏固練習，逐步提升1.游戲1：學寫完生字，我們來做個小游戲幫助小青蛙回家。每個小青蛙身上都有一個字，想一想，你應該把這些小青蛙分別送回到哪片荷葉上呢？出示課件9：預設：眼睛、請問、清水、晴天、心情。2.游戲2：你答對了嗎？答對的同學給自己鼓鼓掌，沒答對的同學不要氣餒，我們接著來做游戲我問你答。先聽老師讀一遍。出示課件10：學生自由讀：同學們聽得真認真，請你自己試著讀讀吧。 師生問答：讀完了嗎？老師來問，你來答。比如老師問：青加三點水變什么？你答：青加三點水變成清，清水的清。會了嗎？同桌問答：同學們真是太棒了，相信你一定學會啦，和同桌一起玩一玩吧。男女問答：現(xiàn)在男生來問，女生來

11、答。（設計意圖：學生通過做游戲的方式鞏固，可以激發(fā)學生的學習興趣。通過問答讀，進一步引導學生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，幫助學生建立“音、形、義”的聯(lián)系。）五、板書設計3 小青蛙清 晴 情 請第二課時 【課時目標】1.通過兒歌誦讀，認識“保、護”等個6生字，會寫“氣、生”2個生字。2.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。【教學過程】一、復習鞏固，引出新知小游戲：上節(jié)課我們認識了一個新朋友小青蛙，學習了6個生字和一些有關(guān)形聲字的知識。下面，我們就跟著小青蛙到小河邊去玩游戲吧！你們能給小荷葉身上的生字寶寶找個好朋友組成詞嗎？出示課件11：預設：眼睛、請問、清水、晴天、心情。教師引導：大

12、家掌握得真不錯，都選對了。這節(jié)課，我們就來看看小青蛙在小河邊做了些什么事情！（設計意圖：以游戲的方式復習上節(jié)課的知識，點燃課堂活力，引發(fā)學生學習興趣。）二、精讀課文，隨文識字1.學生跟讀：咱們的新朋友小青蛙終于出現(xiàn)了，看看，它就藏在課文里。你能數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話嗎？預設：課文一共有3句話。提出要求：對了，一共有3句話。請跟著老師讀一遍，注意停頓，把字音讀準確。2.教師引導：我們先來看看第一句“河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛?！?，有一條清清的小河，小河邊還有只長著大眼睛的小青蛙。（1）學生自由讀：請你自己試著讀讀吧。（2）教師指名讀：誰想讀？你來讀。3-5名學生讀，注意正音。（3）識記“氣”

13、：同學們讀得真棒，我們來學寫“天氣”的“氣”。出示課件12：教師講解：“ 氣”是獨體字。書寫時要注意，橫筆畫之間的距離要緊湊，橫斜鉤起筆緊貼橫中線，橫微斜。教師范寫：氣。學生書空并在田字格本上進行練寫3遍。教師提問：我們可以組什么詞呢？預設：天氣、空氣、生氣等。3.教師提問：小青蛙在小河邊做什么事情呢？預設：“保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情?！保?）同桌互讀：對，吃害蟲。小青蛙真能干！讓我們夸夸它吧！要想把這句話讀正確，我們需要把這些詞語認清楚。你先試著給你的同桌讀一讀。出示課件13：（2）學生跟讀：請你跟老師再讀一遍。（3）認識害蟲：你們知道什么是害蟲嗎？沒錯，對人類有害的昆蟲就是害蟲。有的

14、傳染疾病，如蚊子；有的危害農(nóng)作物，如蝗蟲。出示課件14：（4）識記“事”：這里有一個字很難記，事情的“事”。沒關(guān)系，老師編了一個順口溜?！耙粋€扁扁口，橫山出了頭，最后是豎鉤?！边@樣是不是能更好地記住了呢？出示課件15：4.教師提問：小青蛙保護了禾苗，吃掉了很多害蟲，它是農(nóng)民伯伯的好幫手。所以我們要怎么對待小青蛙呢？預設：“請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。”（1）學生開火車讀：火車火車這列開，請這列同學把這句話讀一讀吧。（2）學生跟讀：請你跟老師再讀一遍。（3）識記“愛護、保護”：“愛護”這個詞跟課文中的哪個詞意思接近，你能不能把它找出來？預設：保護。教師講解：保護就是保衛(wèi)的意思，用心地照顧。如

15、，保護禾苗，保護眼睛。愛護除了有保護的意思，還有愛惜的意思。如，愛護小青蛙，愛護公物。出示課件16：（4）識記“讓”：這個字你認識嗎？給生字組詞，為它找個好朋友，我們會記得更牢。預設：讓路、讓座、禮讓。拓展：你還知道哪些帶“言字旁”的字？預設：請、說、話。出示課件17：小故事：講到“讓”，老師想給大家講一個故事孔融讓梨?？兹谒臍q的時候和哥哥們一起吃梨，總是把大的讓給哥哥們，自己拿小的，他小小年紀就懂得謙讓。聽了這個故事后，你是不是應該像孔融那樣懂得謙讓呢？出示課件18：（5）識記“病”：我們接著來讀這個詞生病?！安　钡钠允遣∽峙浴３鍪菊n件19：（6）識記“生”：生病的“生”你會寫嗎？出示課件

16、20：教師講解：“生”是獨體字。書寫時要注意，中間的短橫寫在橫中線上，豎在豎中線上。教師范寫：生。學生書空并在田字格本上進行練寫3遍。教師提問：我們可以組什么詞呢？預設：生病、出生、學生。5.學生自由讀：把這些生字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎?請你自己把這首兒歌讀一遍，讀的時候注意停頓。（設計意圖：課文雖然簡短，但是生字比較多，字形比較復雜，識記難度大，所以學習過程由各種形式讀，到組詞、對比、編順口溜和拓展故事理解字義，最后回到課文，設置合理的梯度、有趣的方式，讓學生在不知不覺中認識并理解生字新詞。學生自己書寫，加上教師適時的鼓勵，讓書寫變得有趣，學習更有動力。當然，對于有難度的字，應該具體指

17、導，帶學生一起書空練寫。）三、鞏固練習，逐步提升1.游戲1：同學們讀得真認真。下面，我們來看一個字少，它和“青”一樣，加上一個偏旁可以變成新字。如預設：吵，吵架的吵；抄，抄寫的抄；炒，炒菜的炒；鈔，鈔票的鈔。教師小結(jié)：這些字叫作形聲字。你還知道哪些呢？課下找一找吧。出示課件21：2.游戲2：學累了，我們再來玩?zhèn)€小游戲吧！比如，“氣”可以組詞天氣，你會玩了嗎？自己試著填一填。出示課件22：預設：氣，力氣，生氣。生，學生，出生，人生。3.讀兒歌：這節(jié)課我們學習了關(guān)于青蛙的兒歌，老師給大家?guī)硪皇仔碌膬焊栊◎唑?。出示課件23：教師范讀：請認真地聽老師讀一遍。學生自由讀：請你自己讀一讀，不認識的字舉手

18、問老師。學生齊讀：我們一起來讀讀吧，注意讀準字音。（設計意圖：學生通過做游戲的方式鞏固識字，可以激發(fā)學生的學習興趣。）四、情感升華，布置作業(yè)1.教師提問：小蜻蜓和小青蛙一樣，都是人類的好朋友。那么，我們應該怎么對待它們呢？預設：我們應該保護它們。教師小結(jié)：這節(jié)課我們不僅認識了會捉害蟲的小青蛙，而且還認識了小蜻蜓，它們都是我們的好朋友，都為人們做出了貢獻，所以我們要保護小青蛙，保護小蜻蜓，保護更多的小動物。2.作業(yè)。（1）朗讀課文。（2）和爸爸媽媽說一說：我們應該怎樣保護小青蛙。（設計意圖：通過提問，引導學生進行思考，促使學生形成保護動物的意識，情感得到升華。布置貼近實際生活的作業(yè)，學生能夠更加深刻地理解知識，運用知識。）五、板書設計3 小青蛙氣 生【教學反思】小青蛙是一首兒歌形式的字族文識字。這篇課文語言優(yōu)美，極富童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生的想象，促使學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生的