談高中物理自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法

1、.談高中物理自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法1.創(chuàng)造促進(jìn)自主性學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境自主學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在一個(gè)開放、主動(dòng)、動(dòng)態(tài)的環(huán)境之中,這樣才能吸引更多的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。環(huán)境的開放主要是指課堂和課外結(jié)合,校內(nèi)和校外照應(yīng),小組內(nèi)和小組外互補(bǔ)等,重點(diǎn)在創(chuàng)造一種開放性的考慮環(huán)境。在這個(gè)過程中,一方面仍然需要老師的指導(dǎo),另一方面,學(xué)生在老師開放性的指導(dǎo)下,逐漸增加了學(xué)習(xí)的興趣,使自主性學(xué)習(xí)形式得以推廣。此外,老師要積極提供物理知識(shí)探究的素材,支撐創(chuàng)新。學(xué)生的猜測(cè)、聯(lián)想、直覺等都需要通過理論來證實(shí),而學(xué)生在探究過程中需要大量的材料支持。因此,老師在教學(xué)中,要利用學(xué)?；蛘咂渌矫娴馁Y源,盡量為學(xué)生提供所需要的幫助,這樣學(xué)生才能

2、踴躍開展自主探究活動(dòng),學(xué)習(xí)氣氛高漲,自主學(xué)習(xí)的效率便有所進(jìn)步。2.開展主題研究,促進(jìn)學(xué)習(xí)創(chuàng)新在物理課題的實(shí)驗(yàn)中,老師可以按照學(xué)校的實(shí)際與課程學(xué)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容,開展一些具備一定深度和難度的主題研究活動(dòng),既可以豐富課堂學(xué)習(xí)形式,也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際解決問題的才能。詳細(xì)的操作過程為:首先劃分研究小組,確定課題,然后開場(chǎng)分工,搜集、整理和分析信息,最后創(chuàng)立答案,評(píng)價(jià),課堂展示作品等。在條件允許的情況下,老師還可以充分利用學(xué)校各方面的資源,將主題探究活動(dòng)的成果公開展示,讓學(xué)生看到自己的創(chuàng)新成果,體驗(yàn)到成功的快樂,獲得極強(qiáng)的成就感,反過來更促進(jìn)學(xué)生探究精神的成長(zhǎng)。3.老師和學(xué)生要加強(qiáng)交流加強(qiáng)交

3、流主要是指老師和學(xué)生多進(jìn)展思想上、語(yǔ)言上的溝通。無論是關(guān)于哪一個(gè)主題的交流,都會(huì)讓老師和學(xué)生感受到自我進(jìn)步。尤其是在這個(gè)信息豐富、科技高速開展的時(shí)代,不交流就代表著封閉,無法攝取新的知識(shí)和養(yǎng)分,這對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)是極為不利的。學(xué)生只要熱愛生活、關(guān)心時(shí)事,交流的欲望強(qiáng)烈,那么他在科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上,積極性就會(huì)非常高的。所以,老師要加強(qiáng)和學(xué)生的交流,一方面以自身的好學(xué)感染學(xué)生愛上學(xué)習(xí),另一方面,通過交流,理解學(xué)生各方面的想法,對(duì)其遇到的難題及時(shí)給予指導(dǎo)解決,解除學(xué)生學(xué)習(xí)的后顧之憂。4.改變信息呈現(xiàn)方式,豐富感知,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技信息日益開展,將其應(yīng)用到現(xiàn)代教育中,可以極有效地改變信息呈現(xiàn)

4、方式,豐富學(xué)生的感知,更有利于促進(jìn)其積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如,現(xiàn)代教育技術(shù)中,文本、圖形、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種方式,可以把靜態(tài)的物理知識(shí)、物理規(guī)律迅速轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)資源,呈現(xiàn)出生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的畫面,強(qiáng)烈地刺激學(xué)生的感官視覺,使其更快速記住多樣化的表象,幫助學(xué)生正確理解及掌握物理學(xué)科的知識(shí)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到物理學(xué)的開展,培養(yǎng)其科學(xué)研究的素質(zhì)。5.進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的策略輔導(dǎo)雖然倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),但是老師仍然要為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)物理的策略。這有利于縮短學(xué)生探究、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的過程,同時(shí)也能緩解其挫折感。根據(jù)筆者的經(jīng)歷,進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的策略輔導(dǎo),可以為學(xué)生提供如下方法:物理知識(shí)機(jī)構(gòu)化策略;學(xué)會(huì)劃分重點(diǎn);學(xué)習(xí)過程中如何發(fā)現(xiàn)問題以及進(jìn)展反思;學(xué)習(xí)如何進(jìn)展自我評(píng)價(jià);解題過程中的思維策略等。并且,隨著課程的變化,老師還可以對(duì)學(xué)習(xí)策略進(jìn)展及時(shí)調(diào)整、歸納和總結(jié)?？傊?要提升高中物理的教學(xué)質(zhì)量,不僅僅是通過進(jìn)步考試成績(jī)以及增加作業(yè)量來表達(dá)的,更科學(xué)的是表達(dá)在學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步上。隨著教育改革的不斷深化,高中物理也提出了新的教學(xué)形式,旨在培養(yǎng)學(xué)生