如何更好地開展教學研究工作

1、如何更好地開展教學研究工作1、繼續(xù)深化學習、解讀并理論新課程。加強新課程改革與研究力度，以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點，組織數(shù)學老師進一步學習新課程、解讀新課程、理論新課程。1組織老師參加各種專題研討培訓活動，圍繞新課程目的如何在課堂教學中進展有效的落實；自主、探究、合作的學習方式如何在課堂上真正得以表達；如何創(chuàng)設(shè)真實有效的情景，使課堂成為師生交流、對話的舞臺。2廣泛組織教研組內(nèi)的課堂教學活動，由骨干老師、優(yōu)秀老師輪流執(zhí)教示范觀摩課、專題講座，促使所有數(shù)學老師在聽課、評課活動中吸收、消化新的教改信息和教育理論，提升自己的教學業(yè)務(wù)素質(zhì)。3邀請名家大師課堂活動，本學期將誠邀

2、?新數(shù)學讀本?實驗員 張園老師及幾位教材的編制者全國著名特級老師來我校蒞臨指導，通過培訓、上課等活動向他們學習珍貴的經(jīng)歷，以便指導我校更好地開展教學研究工作。2、做實教學常規(guī)工作。1在教學常規(guī)方面落實十字方針。即：備課要深、上課要實、作業(yè)要精、教學要活、手段要新、活動要勤、考核要嚴、輔導要細、負擔要輕、質(zhì)量要高。力求十字方針在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面得以表達。2加大聽課、評課力度。本學期，繼續(xù)開展教研組內(nèi)聽課、校外聽課等教學活動，聽課后重點檢查上課、聽課老師的教學反思，理解新課程實驗中老師理念更新、教學行為轉(zhuǎn)變，學生學習方式、情感態(tài)度轉(zhuǎn)變等綜合情況，總結(jié)經(jīng)歷推廣應(yīng)用。3加強數(shù)學綜合理論活動的研

3、究。組織老師開展網(wǎng)絡(luò)學習，充分汲取優(yōu)質(zhì)資源，結(jié)合數(shù)學課程資源的開發(fā)與應(yīng)用主題活動的開展，引導學生從生活和社區(qū)中去尋找、發(fā)現(xiàn)自己感興趣的數(shù)學問題，記入數(shù)學日記，并組織學生對有價值的數(shù)學問題進展交流和分析，廣泛開展調(diào)查、觀察、上網(wǎng)、試驗、咨詢等綜合理論活動，培養(yǎng)學生的探究和創(chuàng)新意識，開展綜合運用知識解決實際問題的才能和人際交往才能。3認真組織課題研究，強化過程管理進步課題研究的針對性和實效性。1本學期繼續(xù)以課題為依托，研修并進，深化實驗，總結(jié)經(jīng)歷，使課題研究做到扎實，過程標準，成果明顯。2要求每位積極參加課案、論文搜集整理，讓自己成果得以展示。3努力爭取老師在技藝方面有新的打破。探究以研究課程教材

4、和學生學情為重點的課堂教學途徑和方法。改革備課方法，變以老師教為主的教學預(yù)案為以學生學習為主的學習預(yù)案。提倡學習過程活動化，改進學習材料的提供方式和練習設(shè)計，建立民主、和諧、平等、互動的師生關(guān)系，使學生在寬松、愉悅的學習環(huán)境中張揚個性，促進學生自主和諧的開展。4、加強有效課堂教學的研究。課堂教學作為學校的主陣地，應(yīng)該是學生煥發(fā)活力的地方。所以，要以學生為主體，著力創(chuàng)設(shè)讓學生動手理論、自主探究、合作交流的數(shù)學學習氣氛，使學生主動積極進展觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數(shù)學活動，感悟知識、經(jīng)歷過程、領(lǐng)會知識，真正成為學習的主人，鼓勵學生從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、理解問題、解決問題，體會解

5、決問題的一些根本策略，體驗問題解決方法的多樣性，開展探究意識、創(chuàng)新意識與理論才能。5、抓實抓好數(shù)學骨干老師培養(yǎng)的工作。盡可能多地為老師架橋、搭臺，提供時機，做好研究、效勞、指導工作，力爭讓我校的小學數(shù)學教學改革工作向縱深開展，凸現(xiàn)更多的優(yōu)秀數(shù)學青年老師。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上

6、課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識

7、到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。6、面向全體學生，積極輔導學習困難學生，使他們在原有程度上得到進步。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,