以富有情趣的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒發(fā)展

1、貫徹 綱要 精神以富有情趣的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒發(fā)展自從幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）頒布以來(lái)，我們反復(fù)學(xué)習(xí) 綱要 精神，吃透綱要的方向，它指出引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的學(xué)習(xí)，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。要將培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力放在貫徹 綱要，改革幼教的核心地位，突出對(duì)幼兒情感、興趣態(tài)度、個(gè)性的關(guān)注，使幼兒能在愉快的童年生活中獲得富有個(gè)性特色的發(fā)展。我們以何種緯度劃分教育內(nèi)容的領(lǐng)域，不是 綱要的實(shí)質(zhì)和核心所在，實(shí)施形態(tài)才是關(guān)鍵。我們對(duì)綱要的貫徹實(shí)施給予了充分重視，認(rèn)真抓好，從具體情況出發(fā)，以綱要為導(dǎo)向，圍繞實(shí)施綱要中的問(wèn)題開(kāi)展具有針對(duì)性的研究，把“求真務(wù)實(shí)”作為座右銘。幾年來(lái)，我們?cè)谝蚤_(kāi)展富有情趣的活

2、動(dòng)引導(dǎo)幼兒獲得發(fā)展方面下功夫。在教學(xué)中結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)組織教學(xué)，使教師的教學(xué)積極性和幼兒學(xué)習(xí)的積極性相結(jié)合，產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果。幼兒期是情感發(fā)展的重要時(shí)期，積極的情感對(duì)幼兒的成長(zhǎng)甚至于一生都會(huì)產(chǎn)生重大的影響，正如皮亞杰所說(shuō)，感情決定著對(duì)情境是接近還是回避的傾間，從而影響人的智能朝著什么方向去發(fā)揮。而情感的發(fā)展是需要學(xué)習(xí)的，需要逐步培養(yǎng)的，情趣是推動(dòng)幼兒素質(zhì)全面發(fā)展的動(dòng)力。我國(guó)情感教育研究專家朱小蔓說(shuō)：“教育的任務(wù)在于考慮用什么方法以及在什么地方使幼兒感到興趣和快樂(lè)，教育在道德上，理智（認(rèn)識(shí)）上，審美上的一切要求都應(yīng)該在引起幼兒快樂(lè)興趣情調(diào)的前提下加以實(shí)現(xiàn)?！庇變浩诘暮⒆佑泻脛?dòng)、好模仿、好奇、

3、好創(chuàng)造、好參與、好表現(xiàn)的心理需要，所以我們只有將幼兒置身于各種有益的活動(dòng)之中，挖掘教育活動(dòng)中一切情感和興趣的教育因素，才能達(dá)到教育的預(yù)期目的。這也是我們從幼兒角度出發(fā)，將活動(dòng)設(shè)定為“情趣活動(dòng)”的緣由，我們也試圖在以下四個(gè)方面有所突破。一、確定活動(dòng)目標(biāo)目標(biāo)是教師對(duì)幼兒發(fā)展的期待，它必須在教師充分了解幼兒發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上制定。因此教師應(yīng)按照以下4個(gè)步驟制定活動(dòng)目標(biāo)，觀察本班幼兒的表現(xiàn)；概括出本班幼兒發(fā)展水平；對(duì)照幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）實(shí)施細(xì)則；找出幼兒發(fā)展現(xiàn)狀與細(xì)則之間的差距：針對(duì)發(fā)展差距確定本班的活動(dòng)目標(biāo)。二、確定活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體，目標(biāo)明確后，活動(dòng)內(nèi)容的產(chǎn)生有兩種方式：(

4、1)教師根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)生成活動(dòng)內(nèi)容。生成的內(nèi)容可以是主題活動(dòng)式的，也可以是其他形式的。其中，活動(dòng)應(yīng)在幼兒有感知、情感、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上生成與擴(kuò)展，內(nèi)容應(yīng)是綜合性的，各主題之間的轉(zhuǎn)換應(yīng)盡量自然銜接。（2）教師依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)，提供預(yù)成的教育活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容之間的關(guān)系是雙向的，既可以是先有活動(dòng)日標(biāo)，教師依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)確定活動(dòng)內(nèi)容，使活動(dòng)目標(biāo)需求化；也可以先有幼兒的活動(dòng)，教師在參與幼兒活動(dòng)的同時(shí)不斷地向幼兒提出問(wèn)題，把活動(dòng)目標(biāo)巧妙地滲透在問(wèn)題中，利用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒發(fā)展。教師在把握活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要做到“緊目標(biāo)，松內(nèi)容”，即對(duì)活動(dòng)目標(biāo)要抓緊

5、，目標(biāo)意識(shí)要強(qiáng)，但是由于一個(gè)目標(biāo)可以通過(guò)若干內(nèi)容完成，而幼兒的行為又是比較情緒化的。因此，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)做到有彈性，尋找那些幼兒感興趣的，容易引起他們共鳴的富有情趣的內(nèi)容。三、“情趣活動(dòng)”的構(gòu)建情趣活動(dòng)以“情趣”為動(dòng)力，使幼兒在活動(dòng)中充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。它以“情趣”和“活動(dòng)”的教育理念為指導(dǎo)思想，繼承我國(guó)傳統(tǒng)教育的精髓。同時(shí)借鑒國(guó)外活動(dòng)的先進(jìn)成果，采用形式課程（上課）和環(huán)境課程（活動(dòng)）兩種截然不同、相互不可替代但可互補(bǔ)的形式，讓幼兒在各種不同的情趣活動(dòng)中獲得直接或間接的經(jīng)驗(yàn)，或通過(guò)一種彌散著教育性經(jīng)驗(yàn)的人工營(yíng)造的環(huán)境，讓幼兒獲得某種學(xué)習(xí)、生活上的成功體驗(yàn)，其活動(dòng)設(shè)置是：l、開(kāi)展綜合性課

6、程，將集中上課的課時(shí)縮短一半，用于進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。2、開(kāi)展晨間情趣活動(dòng)，包括晨間接待、鍛煉及每天1015 分鐘，欄目情趣活動(dòng)。3、開(kāi)展區(qū)域情趣活動(dòng)，將活動(dòng)中有關(guān)認(rèn)知內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)環(huán)境和內(nèi)容的情趣性，材料的操作性。4、開(kāi)展社區(qū)家園情趣活動(dòng)，如師幼、親子活動(dòng)，共同參觀社區(qū)人文景觀，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，親子集體遠(yuǎn)足等。四、“情趣活動(dòng)”的實(shí)施的原則和策略在情趣活動(dòng)的實(shí)施上我們堅(jiān)持整體性原則、主體性原則、情趣性原則、活動(dòng)性原則和創(chuàng)造性原則，使綱要精神得到進(jìn)一步的落實(shí)和發(fā)展，其實(shí)施策略是：l、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)情趣。我們認(rèn)為，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)活動(dòng)，好的開(kāi)場(chǎng)就意味著成功了一半。因此，我們?cè)谇槿せ顒?dòng)的組織

7、中，特別重視精神氛圍的渲染和物質(zhì)環(huán)境的提供。環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的重要外部條件，它既可能引發(fā)、維持幼兒的積極活動(dòng)，也有可能抑制、限制幼兒活動(dòng)。因此，我們對(duì)幼兒園的環(huán)境提出以下要求：(l）精神氛圍方面，每各教師、保育員都要放下教師、成人的架了，俯下身去了解幼兒，在班級(jí)中形成理解、接納、關(guān)愛(ài)的氛圍，不拿幼兒的年齡特點(diǎn)為缺點(diǎn)，與幼兒建立親密、和諧的師幼關(guān)系。（2）物質(zhì)環(huán)境方面，班級(jí)中的環(huán)境，應(yīng)體現(xiàn)活動(dòng)的教育目標(biāo)，對(duì)幼兒的發(fā)展具有應(yīng)答性，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不只是教師的任務(wù)，而應(yīng)是教師和幼兒共同參與的活動(dòng)，是幼兒獲得發(fā)展的重要途徑之一。班級(jí)中環(huán)境的呈現(xiàn)形式可以是目標(biāo)化的墻飾、活動(dòng)區(qū)及其相關(guān)材料，也可以是主題化的墻飾，活動(dòng)區(qū)及其相關(guān)材料，還可以是兩者的混合物。2、調(diào)動(dòng)情趣，引發(fā)創(chuàng)造。幼兒期蘊(yùn)藏著極大的潛能和不可低估的創(chuàng)造能力，我們認(rèn)為人的創(chuàng)造能力來(lái)源于一個(gè)人的情感興趣和態(tài)度。為此，在情趣活動(dòng)中，我們常用的方法是：以情激趣，以趣激情，以疑激奇，以奇激思，調(diào)動(dòng)情趣，引發(fā)創(chuàng)造。如在一次小實(shí)驗(yàn)中，教師用白色的蠟燭在白紙上畫了一只小雞。然后把紙發(fā)給幼兒，并告訴幼兒，這只小雞就在老師給小朋友的這張紙上，大家先是感到很奇怪，拿著紙正過(guò)來(lái)反過(guò)來(lái)，是看了又看，還是沒(méi)有看到，然后老師啟發(fā)小朋友用有顏色的沙子涂抹在紙上，小雞出現(xiàn)了。這樣引發(fā)幼兒的疑問(wèn)和好奇心，促使他們