新課標(biāo)指導(dǎo)下的小學(xué)生課外閱讀初探

1、新課標(biāo)指導(dǎo)下的小學(xué)生課外閱讀初探祥謙蘭圃小學(xué)：黃永平【摘要】：課外閱讀作為語文實(shí)踐活動(dòng)的重要表現(xiàn)形式，它的意義深厚而廣泛。本文通過對(duì)學(xué)生課外閱讀氣氛的營造、興趣的激發(fā)、方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的培養(yǎng)等方面的論述，有方案、有目的地指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 【關(guān)鍵詞】：課外閱讀、培養(yǎng)、興趣、習(xí)慣【正文】：關(guān)于讀書，古人有“書中自有黃金屋之說。朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。?新課程標(biāo)準(zhǔn)?提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累寫進(jìn)了教學(xué)目的，并用

2、具體條款要求“注意積累語言材料，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇含課文；課外閱讀總量不少于150萬字?！胺e極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得。教學(xué)要到達(dá)這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量閱讀。但目前在對(duì)待課外閱讀上，許多學(xué)校和家長還存在不少誤區(qū)一、對(duì)課外閱讀缺乏興趣，良好的課外閱讀氣氛難以形成。在家中，家長不能成為學(xué)生課外閱讀的典范，由于受自身?xiàng)l件的限制，工作之余，家長很少去閱讀書籍，也較少催促子女去博覽群書。在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個(gè)乖孩子。其次，學(xué)校不能為學(xué)生提供良好的課外閱讀氣氛。由于受傳統(tǒng)教育

3、思想的影響，一些教師還是難以打破圍著教科書轉(zhuǎn)的模式。他們認(rèn)為，早自修看課外書就是不務(wù)正業(yè)，浪費(fèi)時(shí)間，很少去鼓勵(lì)學(xué)生看一些有益的書籍。這樣的理念也直接導(dǎo)致了語文課堂教學(xué)與課外閱讀脫節(jié)。造成課堂所學(xué)的方法無用武之處。反之，也影響語文教學(xué)學(xué)生思路狹窄，難以有創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的內(nèi)容。二、課外閱讀涉及的范圍較小。在家長和小學(xué)生的頭腦中，一聽說要買課外書，80%的家長、學(xué)生買的是優(yōu)秀作文籍。形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物。三、課外閱讀習(xí)慣難以養(yǎng)成。學(xué)生閱讀書籍囫圇吞棗，粗粗瀏覽一遍即是閱讀。很少做讀書筆記，既是做了筆記，也無非是幾

4、句好句，幾個(gè)好詞。既然課外閱讀對(duì)提高小學(xué)生語文水平和獲取生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來越大。如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀？我認(rèn)為在平常的教學(xué)中應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)讀書環(huán)境，促進(jìn)閱讀學(xué)生的閱讀世界是無限的。每個(gè)學(xué)生都有交流閱讀成果和展示獨(dú)特發(fā)現(xiàn)的需要。教師必須成為學(xué)生閱讀的“知心人，采取學(xué)生喜聞樂見的方法和措施，多創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)性的環(huán)境去激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。1、組織圖書角。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的缺乏，教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。也可采用“流動(dòng)圖書箱的方法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，

5、也可以組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要，作者簡介，時(shí)代背景等，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。     2、保證閱讀時(shí)間。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦適宜的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。除了允許學(xué)生在“早讀或“自習(xí)時(shí)，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報(bào)，還可每周劃出一、二節(jié)課時(shí)，保證有方案地開展課外閱讀及指導(dǎo)。     3、幫助選擇讀物防止盲目性。小學(xué)生求知欲旺盛，但缺乏區(qū)分

6、是非的能力。面對(duì)浩瀚的書山文海，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，思想狀況，年齡特點(diǎn)，興趣愛好 和教育需要 ，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物，防止他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進(jìn)行課外閱讀。課外讀物的選擇應(yīng)以思想內(nèi)容好，語言文字好，適合青少年閱讀為標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決杜絕一些非法出版物和不健康的書刊在學(xué)生中傳閱，二、課內(nèi)訓(xùn)練，掌握讀書方法葉圣陶說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。因此，我們要把讀書方法的指導(dǎo)寓于課堂閱讀教學(xué)中，以教材為依托，向?qū)W生現(xiàn)場(chǎng)演示科學(xué)的閱讀方法，把教材變?yōu)閷W(xué)材，強(qiáng)化根本讀法的訓(xùn)練，“授人以漁，做到“得法于課內(nèi)，受益于課外。、精讀法。我們的學(xué)生拿到一本書以后，急于想知道的

7、是文章的情節(jié)和內(nèi)容，很少有人關(guān)心作者所表達(dá)的思想感情，當(dāng)然談不上去體驗(yàn)。所以，我們要教會(huì)學(xué)生逐字逐句精研細(xì)讀、咬文嚼字的閱讀方法，體會(huì)作者想要表達(dá)怎樣的思想感情，用什么語速、語調(diào)、語氣朗讀最能表達(dá)這種感情。朱自清先生曾說：“閱讀有時(shí)候不止于要了解大意，還要領(lǐng)會(huì)那話中的話，字里行間的話也就是言外之意；不能讀得太快，得仔細(xì)吟味，這就需要咬文嚼字的工夫。精讀可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)，提高思維能力和認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)語言修養(yǎng)，提高語文能力，也是培養(yǎng)閱讀能力最主要最根本的手段。、略讀法，或稱瀏覽法。它的特征是翻看讀物，首先要先看序言、目錄，后開頭、結(jié)尾，然后從頭至尾地瀏覽

8、，力求迅速準(zhǔn)確地從全局上把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容。略讀的目的是把握全篇的大意，得其要領(lǐng)，因此，在閱讀中，對(duì)某些難點(diǎn)，只要不影響對(duì)整體的把握，可采用“一繞為進(jìn)，以避為進(jìn)的方法，不在一處多耗時(shí)間，對(duì)于長句，要善于抓主干，遇到難詞、生字，只要不影響對(duì)大意的理解?？梢蕴^去，以免影響進(jìn)度。讀書要善于抓住關(guān)鍵性詞句，抓線索，抓文眼，撥冗去繁、提綱挈領(lǐng)，搜取自己需要的知識(shí)和信息。三、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書 興趣是閱讀最好的老師。只有讓孩子讀書的欲望增強(qiáng)，產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性，提高讀書能力，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過多種形式培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

9、 1、“以講誘導(dǎo)法 孩子不愛課外書，從根本上說是對(duì)課外書缺少了解。老師可以利用各種契機(jī)，用自身的語言描述給孩子建立一個(gè)有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對(duì)課外書的一種向往。每周三的閱讀課，我們根據(jù)不同的年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定的時(shí)間，引讀局部童話故事、成語故事、作文天地、精典名著，用生動(dòng)的描述和精彩局部的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣。 2、“以身示范法 古語道：其身正，不令那么行；其身不正，雖令不從。每次讀書時(shí)間，老師也和學(xué)生一起讀書、筆記；每次讀書展示周，老師和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報(bào)。我們用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，以師道的示范作用

10、帶動(dòng)孩子，讓孩子們?cè)诓恢挥X中愛上課外閱讀。 3、“賞識(shí)激趣法 “水不激不躍，人不激不奮。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力?？梢蚤_展“讀書小明星、“課外知識(shí)小博士、“書香小姐等榮譽(yù)的評(píng)比活動(dòng)。通過多種途徑激發(fā)閱讀愿望，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣 “教是為了將來不用教小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的開展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，具體做法如下： 1、教會(huì)學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生置

11、備卡片盒，防止散亂，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料。教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片段、重要的詞語和信息隨時(shí)摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的海洋中去尋寶。 2、“不動(dòng)筆墨不讀書。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書勤動(dòng)筆，既可以在書上做眉批，劃線打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解，催促他們做到勤動(dòng)筆多看書，及時(shí)寫自己的感受，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。 3、在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的根底上，定期利用語文課進(jìn)行交流，評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表揚(yáng)，做到以讀促說，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野，增長了知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，學(xué)?；蚪處熞m當(dāng)?shù)靥峁W(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來的場(chǎng)地。 摩天大樓不是一磚一瓦構(gòu)建的，沒有日積月累，就不會(huì)形成深厚的語文功底?！安环e跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。課外閱讀不僅是學(xué)生開闊眼界、儲(chǔ)藏知識(shí)、訓(xùn)練能力的有益橋梁，而且更是大語文課堂所必不可確的一項(xiàng)重