如何培養(yǎng)初中生的物理實(shí)驗(yàn)探究能力

1、如何培養(yǎng)初中生的物理實(shí)驗(yàn)探究才能新課程物理課程標(biāo)準(zhǔn)把如何培養(yǎng)初中生的科學(xué)探究才能作為一項(xiàng)重要內(nèi)容提了出來,新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)“物理課程應(yīng)改變過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、理論才能以及創(chuàng)新意識(shí)。為此,筆者就在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究才能的幾條經(jīng)歷與同仁參考:一、應(yīng)當(dāng)因材施教、循循善誘,不斷培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑提問才能在課程改革的今天,作為物理老師無論在課堂上,還是在實(shí)驗(yàn)操作上,都要不斷努力培養(yǎng)學(xué)生敢于向老師提問的才能。首先,由于科學(xué)探究的要素之一就是提出問題,不斷將問題作為探究的出發(fā)點(diǎn)。因此,在探究活動(dòng)開場(chǎng)時(shí),要不斷努力創(chuàng)設(shè)物理問題情境,想方

2、設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地去發(fā)現(xiàn)新的物理情景與已有知識(shí)的沖突所在,從而提出一系列問題來,以激起廣闊學(xué)生的探究興趣。其次,現(xiàn)實(shí)生活中處處充滿著物理知識(shí)。因?yàn)樵谖锢斫虒W(xué)中要根據(jù)學(xué)生已學(xué)過的物理知識(shí)和生活經(jīng)歷,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題,并還要注意及時(shí)表?yè)P(yáng)。二、爭(zhēng)取做好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)組織者,著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能理論是探究式學(xué)習(xí)的靈魂,我們應(yīng)針對(duì)學(xué)生而言的“理論才能著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,這正是我們培養(yǎng)學(xué)生總體素質(zhì)的首要目的之一。首先,實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,我們應(yīng)采用多種形式的實(shí)驗(yàn)探究以不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能。為此,我們可以進(jìn)展演示實(shí)驗(yàn)讓師生共同探究,比方,實(shí)驗(yàn)課上,碘的升華和凝華,可以采取對(duì)學(xué)生分組來完

3、成探究。其次,應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)生的理論探究活動(dòng)。且還要不斷利用身邊的物品開發(fā)、設(shè)計(jì)出各種物理實(shí)驗(yàn),以更豐富課內(nèi)和課外的探究活動(dòng)。三、要時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的探究精神初中物理新教材中安排了三十多個(gè)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),但大部分都不以個(gè)人為單位進(jìn)展,而著重讓學(xué)生分組進(jìn)展。首先,在實(shí)驗(yàn)課探究中,應(yīng)不斷抓住良機(jī)指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,如記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),自覺養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。比方:在“觀察水的沸騰這一實(shí)驗(yàn)中,要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察水沸騰前和沸騰后的水中氣泡的現(xiàn)象,并將數(shù)據(jù)畫成圖表出來,再設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是實(shí)驗(yàn)的精神。其次,要不斷重視學(xué)生間的交流與合作,盡量安排足夠的時(shí)

4、間讓學(xué)生對(duì)各種想法、觀點(diǎn)進(jìn)展充分的交流和討論。這樣對(duì)于多數(shù)探究活動(dòng)課來說,探究的過程比探究的結(jié)果更顯得尤為重要。為此,在探究活動(dòng)中,就不能為了趕進(jìn)度而在學(xué)生還沒進(jìn)展足夠的考慮時(shí)草率地下結(jié)論。四、要不斷將物理知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活和自然現(xiàn)象的問題中,以著重培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能中學(xué)物理教學(xué)一直以來都重視物理知識(shí)在自然現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)和生活理論中的運(yùn)用,以此來表達(dá)其科學(xué)價(jià)值,從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。首先,要盡量讓學(xué)生搞一些家庭小制作,比方微型照相機(jī)、簡(jiǎn)易指南針等等。同時(shí)還要多布置一些探究性的問題:如掛衣鉤是如何貼在墻上的?這樣便可以拉進(jìn)物理與生活的間隔 ,且多讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的真實(shí)性,感受到科學(xué)與社會(huì)、與日常生活的關(guān)系,從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。其次,要不斷重視物理知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。比方,在學(xué)完簡(jiǎn)單機(jī)械運(yùn)動(dòng)這一知識(shí)點(diǎn)后,應(yīng)多組織學(xué)生親自通過對(duì)自行車進(jìn)展實(shí)物觀察,盡量讓學(xué)生說出自行車終究運(yùn)用了哪些簡(jiǎn)單的機(jī)械?只有如此,才至于讓學(xué)生感到物理就在我們身邊。這既激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理課的學(xué)習(xí)興趣,又能穩(wěn)固了他們所學(xué)的知識(shí),逐步培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的綜合才能?？傊?作為一名物理老師,在實(shí)驗(yàn)探究過程中,應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手,并通過多方面自主的探究活動(dòng),到達(dá)學(xué)好物理概念和物理規(guī)