新課標(biāo)中高中地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究與實(shí)踐立項(xiàng)申請(qǐng)書

1、編號(hào)河北省教育科學(xué)“十二五規(guī)劃課題申請(qǐng)·評(píng)審書課 題 類 別 自籌經(jīng)費(fèi)青年專項(xiàng)課題 學(xué) 科 分 類 根底教育 課 題 名 稱 新課標(biāo)中高中地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究與實(shí)踐 課 題 負(fù) 責(zé) 人 楊博玲 負(fù)責(zé)人所在單位 大廠回民中學(xué) 填 表 日 期 2021 年 6 月 15 日 河北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制申請(qǐng)者的承諾：我保證如實(shí)填寫本課題?申請(qǐng)·評(píng)審書?各項(xiàng)內(nèi)容。如獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本?申請(qǐng)·評(píng)審書?為有約束力的協(xié)議，遵守河北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真開展研究工作，取得預(yù)期研究成果。河北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用本?申請(qǐng)·

2、評(píng)審書?所有數(shù)據(jù)和資料。 申請(qǐng)者簽章： 年 月 日填 寫 說(shuō) 明一、填寫申請(qǐng)·評(píng)審書前，須認(rèn)真閱讀?河北省教育廳關(guān)于做好河北省教育科學(xué)“十二五規(guī)劃2021年度課題組織申報(bào)工作的通知?、?河北省教育科學(xué)“十二五規(guī)劃課題指南?等相關(guān)文件，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文件精神和要求，標(biāo)準(zhǔn)填寫。 二、請(qǐng)按?河北省教育廳關(guān)于做好河北省教育科學(xué)“十二五規(guī)劃2021年度課題組織申報(bào)工作的通知?的有關(guān)規(guī)定，用計(jì)算機(jī)或鋼筆準(zhǔn)確如實(shí)填寫各項(xiàng)內(nèi)容，書寫要清晰、工整。三、本?申請(qǐng)·評(píng)審書?報(bào)送一式2份。復(fù)印請(qǐng)用A4復(fù)印紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。所附“課題設(shè)計(jì)論證活頁(yè)一律打印，每份單獨(dú)裝訂，報(bào)送5份。四、封面上方代碼框，申請(qǐng)

3、人不填，其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫。各需簽章處，不得用打印字代替。五、本?申請(qǐng)·評(píng)審書?所附“課題設(shè)計(jì)論證活頁(yè)供隱名評(píng)審使用，必須填寫，但不得出現(xiàn)申請(qǐng)人和課題組成員姓名、單位名稱等。六、請(qǐng)按“填寫數(shù)據(jù)表本卷須知的要求，準(zhǔn)確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表各欄內(nèi)容。七、本?申請(qǐng)·評(píng)審書?須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章前方可上報(bào)。八、如有不明事項(xiàng)，可咨詢河北省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 ：石家莊市中華北大街122號(hào) 郵政編碼：050061 聯(lián)系 ：(0311)66005939、66005927、66005937、66005926。填 寫 數(shù) 據(jù) 表 注

4、意 事 項(xiàng) 課題名稱 應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過(guò)40個(gè)漢字包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課題類別 請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。 例如： A資助經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)課題A. 資助經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)課題 B.自籌經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)課題 C. 立項(xiàng)課題D.資助經(jīng)費(fèi)青年專項(xiàng)課題 E. 自籌經(jīng)費(fèi)青年專項(xiàng)課題 學(xué)科分類 系指課題研究所屬學(xué)科范圍。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。 例如： D根底教育A. 教育理論和教育史 B.教育開展戰(zhàn)略 C.教育經(jīng)濟(jì)與管理 D.根底教育 E.職業(yè)技術(shù)教育 F.體育衛(wèi)生藝術(shù)教育 G.德育 H.教育心理與學(xué)習(xí)心理 I.教師教育與教師開展 J.教育信息技術(shù)與傳播 K.成人教育、繼續(xù)教育與終身教育 L.其他 跨學(xué)科的課題，請(qǐng)選為主的

5、學(xué)科填寫。 研究類型 請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。 例如： C綜合研究 A.根底研究 B.應(yīng)用研究 C.綜合研究 D.其他研究工作單位 按單位和部門公章全稱填寫。所在市 請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。 例如： A石家莊市 A.石家莊市 B.邯鄲市 C.邢臺(tái)市 D.衡水市 E.滄州市 F.保定市 G.廊坊市 H.唐山市 I.秦皇島市 J.張家口市 K.承德市所屬系統(tǒng) 系指申請(qǐng)人單位的屬性。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。 例如： A中小學(xué)校 A.中小學(xué)校含幼兒園、特教學(xué)校等 B.職業(yè)院校含技校 C.研究機(jī)構(gòu) D.教育廳機(jī)關(guān)及直屬單位 E.地方教育行政部門 F.其他 聯(lián)系 必須填寫課題負(fù)責(zé)人的 號(hào)碼。 主要參加者 必須真

6、正參加本課題的研究工作，不含課題負(fù)責(zé)人，不含科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤效勞等人員。預(yù)期成果 系指預(yù)期取得的最終研究成果形式。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，最多限選報(bào)2項(xiàng)，須有研究報(bào)告。 例如： A研究報(bào)告 B論文 A. 研究報(bào)告 B. 論文 C.專著 D. 譯著 E.工具書 F.電腦軟件 G. 其他經(jīng)費(fèi)類別 請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。 例如： A申請(qǐng)經(jīng)費(fèi) A.申請(qǐng)經(jīng)費(fèi) B.自籌經(jīng)費(fèi)如不能獲得經(jīng)費(fèi)資助，是否同意自籌經(jīng)費(fèi)一欄必須填寫。一、數(shù)據(jù)表課題名稱新課標(biāo)中高中地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究與實(shí)踐主題詞新課標(biāo)高中地理研究性學(xué)習(xí)課題類別E自籌經(jīng)費(fèi)青年專項(xiàng)課題學(xué)科分類D根底教育研究類型A根底研究經(jīng)費(fèi)類別B自籌經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)者如不能

7、獲得經(jīng)費(fèi)資助，是否同意自籌經(jīng)費(fèi)預(yù)期最終成果A研究報(bào)告F電腦軟件預(yù)計(jì)完成時(shí)間2013 年 12 月 30 日負(fù)責(zé)人姓名楊博玲性別女民族回出生日期1972年 3 月 24 日職 稱中教高級(jí)行政職務(wù)無(wú)研究專長(zhǎng)地理教學(xué)最后學(xué)歷本科最后學(xué)位學(xué)士所在市G廊坊市所屬系統(tǒng)A中小學(xué)校工作單位廊坊市大廠回民中學(xué)電子信箱Y通訊地址大廠 市縣 幸福 街路 號(hào)郵政編碼065300聯(lián)系 區(qū)號(hào)0316 單位8836690 家庭 二、課題研究主要參加人員姓 名出生年月職 稱研究專長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位劉海輝1979.11中二地理教學(xué)本科學(xué)士河北省廊坊市大廠回民中學(xué)金明1977.3中二地理教學(xué)本科學(xué)士河北省廊坊市大廠回民中學(xué)

8、李靜1981.1中二地理教學(xué)本科學(xué)士河北省廊坊市大廠回民中學(xué)馬永娟1980.5中二地理教學(xué)本科學(xué)士河北省廊坊市大廠回民中學(xué)羅曉萍1980.4中二地理教學(xué)本科學(xué)士河北省廊坊市大廠回民中學(xué) 1三、負(fù)責(zé)人和課題組成員近三年來(lái)取得的與本課題有關(guān)的研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間淺談地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)楊博玲論文?中學(xué)地理教學(xué)參考?2021.5關(guān)于中小學(xué)素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考金明論文廊坊市教育局2021.5地殼變動(dòng)與地表形態(tài)金明課件光明日?qǐng)?bào)考試雜志社2021.7陸地水與水循環(huán)金明課件廊坊市教育局教研室2021.10淺談太陽(yáng)高度在實(shí)際生活中的應(yīng)用馬永娟論文?中學(xué)地理

9、教學(xué)參考?2021.5等高線專題李靜課件廊坊市教育局教研室2021.2地球外表形態(tài)李靜教學(xué)設(shè)計(jì)廊坊市教育局教研室2021.6自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)李靜論文?中學(xué)地理教學(xué)參考?2021.10在高中教學(xué)中合理利用多媒體課件羅曉萍論文?教育前沿?2021.12協(xié)調(diào)人地關(guān)系劉海輝課件廊坊市教育局教研室2021.10 四、負(fù)責(zé)人和課題組成員“十五規(guī)劃以來(lái)承擔(dān)的研究課題課 題 名 稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間立項(xiàng)單位完成情況新課程背景下高中地理教學(xué)活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變的研究與實(shí)踐立項(xiàng)課題2021.7廊坊市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室已經(jīng)結(jié)題新時(shí)期中學(xué)生人生觀、世界觀教育研究立項(xiàng)課題2006.12廊坊市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室已經(jīng)結(jié)題 2 五、

10、課題設(shè)計(jì)論證1、本選題的意義和價(jià)值：理論意義、應(yīng)用價(jià)值；省內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀述評(píng)；本課題的創(chuàng)新程度。2、研究目標(biāo)、內(nèi)容、思路包括研究視角、研究方法、研究階段等。3、研究根底：已取得的相關(guān)研究成果；課題負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成哪些重要研究課題；科研成果的社會(huì)評(píng)價(jià)。4、完成課題研究的保證條件：課題組人員的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)職務(wù)、專業(yè)、年齡；研究時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、資料主要參考文獻(xiàn)，限填20項(xiàng)以內(nèi)等條件。請(qǐng)按以上四局部逐項(xiàng)填寫，限3000字以內(nèi)一、問(wèn)題的提出現(xiàn)代社會(huì)的開展對(duì)世界各國(guó)的根底教育都提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，席卷全球的根底教育課程改革風(fēng)起云涌。各國(guó)不斷更新課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)代社會(huì)開展的

11、內(nèi)在聯(lián)系；強(qiáng)調(diào)課程的綜合性，以學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)需要和問(wèn)題為核心的課程整合；轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向積極探究與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)中小學(xué)生的綜合活動(dòng)學(xué)習(xí)。在這種國(guó)際大背景下，尊重學(xué)生的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性成為新一輪根底教育改革的關(guān)鍵所在，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為中心來(lái)組織教學(xué)更是現(xiàn)代教學(xué)理念的重要表達(dá)。高考越來(lái)越重視對(duì)考生能力的考查，特別是分析實(shí)際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查，題目開放性、靈活性大大增強(qiáng)，研究性學(xué)習(xí)那么強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)，以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力為重要目標(biāo)

12、，這恰與高考命題的指導(dǎo)思想的變革相吻合。自然地理中的天體觀察、氣象狀況、自然帶分布；人文地理中的人口調(diào)查、交通狀況、城市功能分區(qū)；區(qū)域地理中關(guān)于不同尺度區(qū)域的考查，開展方針確實(shí)定都需要學(xué)生有一定的實(shí)踐活動(dòng)。但是這些內(nèi)容，長(zhǎng)期以來(lái)都是課堂上教師講解，學(xué)生被動(dòng)接受，隨著多媒體技術(shù)的開展，很多學(xué)生有時(shí)機(jī)觀看錄像、課件或者是一些實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷鹊取５?，所有的這些都不如親身實(shí)踐所取得的感受印象深刻，因此，開展地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)可以對(duì)地理課堂教學(xué)起到非常積極、有利的推動(dòng)作用，換句話說(shuō)，是地理課堂教學(xué)的有效延伸，有利于提高地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。二、研究目的 本課題旨在通過(guò)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)施，

13、改變傳統(tǒng)課程注重知識(shí)傳授的功能，改變學(xué)生過(guò)多依賴教師、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)、鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的地理理性思維。希望通過(guò)我們的實(shí)踐，能到達(dá)這樣幾個(gè)目標(biāo)：1、更好地表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。2、更好地與以往的課外活動(dòng)區(qū)分開來(lái)，使其表達(dá)時(shí)代要求，具有時(shí)代精神。3、更好地表達(dá)學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)的整合能力。4、研究性學(xué)習(xí)過(guò)程強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。三、課題的研究意義在中學(xué)地理教學(xué)中設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展研究性學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在不同地理觀點(diǎn)的劇烈交鋒中、在某些開放性地理問(wèn)題的探討過(guò)程中，激發(fā)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生的綜合分析能力和解決問(wèn)題能力，而且有利于培養(yǎng)

14、學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，鍛煉學(xué)生的群體合作意識(shí)。地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)注重過(guò)程的體驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的地理審美情趣，同時(shí)，在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生之間互相合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和 3與他人的合作和相處能力。四、主要的研究?jī)?nèi)容研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過(guò)程，是師生圍繞著解決問(wèn)題共同完成研究?jī)?nèi)容確實(shí)定、方法的選擇以及解決問(wèn)題相互合作與交流的過(guò)程，這就決定了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是從生活中和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，因此，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要涉及學(xué)生的學(xué)校生活，家庭生活和社會(huì)生活。它的領(lǐng)域十分廣闊

15、，涉及學(xué)生的整個(gè)“生活世界！在實(shí)踐中研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以由學(xué)生自己選擇確定，也可以由教師提供選題建議，可以來(lái)源于課本知識(shí)和課堂教學(xué)，也可以產(chǎn)生于家庭和社會(huì)生活實(shí)際;可以是對(duì)自然現(xiàn)象的研究，也可以是對(duì)社會(huì)問(wèn)題的探討，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題或主題，不同的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和能力水平，選擇不同的研究角度和范圍。例如本課題在研究過(guò)程中，就可以開展如下內(nèi)容：a.你的家鄉(xiāng)有哪些資源優(yōu)勢(shì)？目前對(duì)這些資源利用的現(xiàn)狀如何？要促進(jìn)家鄉(xiāng)資源可持續(xù)利用及人地關(guān)系協(xié)調(diào)開展，需要采取哪些措施？你能為此做哪些工作？b.調(diào)查當(dāng)?shù)啬骋宦糜尉包c(diǎn)，分析該景點(diǎn)的形成條件，并提出開展建議，思考開展旅游業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)氐挠绊?。c. 觀察你熟悉

16、的某交通路線或路段常出現(xiàn)的交通問(wèn)題，分析產(chǎn)生的原因，提出解決的方法。d. 近幾年來(lái)，你家鄉(xiāng)農(nóng)村的種植業(yè)結(jié)構(gòu)有什么變化？為什么？e. 假設(shè)你的學(xué)校建筑可以像玩具積木一樣移動(dòng)到你想任意選擇的地方，如大城市、小城市、北方、南方、沿海、內(nèi)陸等地，你將選擇何處？請(qǐng)用你學(xué)過(guò)的自然地理和人文地理知識(shí)，說(shuō)明你所選擇的依據(jù)和道理。f. 設(shè)計(jì)一份對(duì)當(dāng)?shù)鼐用癍h(huán)境意識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，開展調(diào)查，統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查結(jié)果，提出社會(huì)環(huán)境教育的建議。g. 結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，了解自然災(zāi)害對(duì)人民生活、經(jīng)濟(jì)開展造成的危害，提出減輕和防治災(zāi)害的建議等等。要求每一研究課題，學(xué)生可獨(dú)立完成，也可合作完成；要明確研究目的，擬定研究題目，采取可行的方法和

17、步驟，得出結(jié)論探究報(bào)告。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題研究的過(guò)程中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在原有知識(shí)技能根底上的開展和進(jìn)步，采取互評(píng)和自評(píng)等方式，分階段對(duì)學(xué)生的研究態(tài)度、合作精神、研究方法、根本技能、創(chuàng)新意識(shí)和能力等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生明確自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)自己的缺乏，自覺(jué)規(guī)劃自己的開展方案。收集和積累典型的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)案例尤其是學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)體會(huì)和建議，通過(guò)案例分析揭示教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)有效性的關(guān)系。探索研究性學(xué)習(xí)過(guò)程的具體的方式方法，形成可供教師參考的系列化的案例，以及學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中地理學(xué)科課題選擇和研究的指導(dǎo)意見。五、研究過(guò)程與方法我們遵循“從教學(xué)中來(lái)，到教學(xué)中去的理論聯(lián)系實(shí)際的原那么，提

18、高學(xué)生研究能力，開展教師業(yè)務(wù)水平，擬將本課題的研究工作分成三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：前期準(zhǔn)備階段2021年7月2021年12月建立課題組，在進(jìn)行課題正式研究之前，組織課題組老師學(xué)習(xí)根底理論，加強(qiáng)教師在這一課題中的主觀重視程度，并規(guī)劃、論證課題研究方案，進(jìn)行資料和理論研究，收集相關(guān)參考材料。做好課題的申報(bào)、立項(xiàng)、開題等工作。第二階段：實(shí)施階段2021年1月2021年4月按照課題方案進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，收集典型案例，做好活動(dòng)過(guò)程中的資料收集整理工作，撰寫教學(xué)心得體會(huì)；組織不同形式的學(xué)生活動(dòng)，了解并匯總學(xué)生的感受和意見，總結(jié)教學(xué)中的得失；思考研究性學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)方案，草擬?研究性學(xué)習(xí)中地理學(xué)科課題選擇和研

19、究的指導(dǎo)意見?以及?高中地理新課標(biāo)下問(wèn)題研究的教與學(xué)?等相關(guān)教學(xué)論文，形成中期評(píng)估的研究報(bào)告，進(jìn)行中期評(píng)估。本課題采用邊研究、邊實(shí)驗(yàn)、邊應(yīng)用的研究模式，采取理論研究制定方案實(shí)踐研究中期小結(jié)修改方案繼續(xù)實(shí)施終期評(píng)價(jià)等步驟整體推進(jìn)研究過(guò)程。第三階段：后期總結(jié)階段2021年4月2021年12月 4整理研究資料、教學(xué)案例和教學(xué)論文，進(jìn)行教學(xué)展示，撰寫結(jié)題報(bào)告，匯編?高中地理研究性學(xué)習(xí)過(guò)程的典型案例集?和?研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生地理小論文集?，完成高中地理研究性學(xué)習(xí)過(guò)程的研究與實(shí)施，申請(qǐng)結(jié)題。具體運(yùn)用的研究方法有：文獻(xiàn)研究法：課題組成員搜集盡可能多的教學(xué)設(shè)計(jì)論著、論文及其相關(guān)理論材料，篩選出有價(jià)值的信息

20、，界定課題、設(shè)計(jì)、論證課題。行動(dòng)研究法：每位課題組成員，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，積極貫徹課題研究思想，把自己的實(shí)踐過(guò)程按一定的格式編寫成案例，做好課題過(guò)程資料的積累工作。問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)調(diào)查、訪談、問(wèn)卷、座談、測(cè)評(píng)等形式對(duì)中學(xué)地理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，梳理分析，理性思考。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：鼓勵(lì)廣闊研究人員包括感興趣的學(xué)生針對(duì)研究中的成功體驗(yàn)及失敗教訓(xùn)，及時(shí)提煉總結(jié)，從更高的理論層面為課題效勞。六、課題研究組織人員的分工楊博玲 河北廊坊市大廠回民中學(xué) 任課教師兼地理教研組長(zhǎng) 高級(jí) 羅曉萍 河北廊坊市大廠回民中學(xué) 任課教師 中二馬永娟 河北廊坊市大廠回民中學(xué) 任課教師 中二 金明 河北廊坊市大廠回民中

21、學(xué) 任課教師 中二李靜 河北廊坊市大廠回民中學(xué) 任課教師 中二劉海輝 河北廊坊市大廠回民中學(xué) 任課教師 中二具體分工：楊博玲 課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、綜合分析、成果推廣羅曉萍、馬永娟 負(fù)責(zé)理論的原那么把握、具體實(shí)施方案的制定金明 各種材料及成果的整理、課題總結(jié)、報(bào)告的撰寫李靜 負(fù)責(zé)地理信息的采集和素材的收集、多媒體課件的制作與整理劉海輝 負(fù)責(zé)多媒體課件的制作與整理、地理信息的采集和素材的收集七、完成課題的條件和保障1、課題組成員已經(jīng)參與過(guò)兩個(gè)市級(jí)課題的研究，并擔(dān)任過(guò)主持人工作，都已結(jié)題，且在各自的教學(xué)中對(duì)教材與教師、學(xué)生的關(guān)系進(jìn)行了探索與研究，并獲得許多經(jīng)驗(yàn)，由于有了一定的科研能力，加上課

22、題組成員均為教學(xué)一線的優(yōu)秀教師，長(zhǎng)期從事中學(xué)地理教學(xué)，外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)水平較高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)申請(qǐng)課題十分關(guān)注，為課題研究提供了實(shí)驗(yàn)班級(jí)和實(shí)驗(yàn)所需的資料、設(shè)備，所以一旦課題獲得批準(zhǔn)立項(xiàng)，將很快啟動(dòng)研究的前期工作，為課題的順利研究做好根底。2、聘請(qǐng)專家擔(dān)任參謀已聘請(qǐng)河北師大附中地理特級(jí)教師崔超英老師擔(dān)任課題參謀，加強(qiáng)與河北師大資環(huán)學(xué)院南月省等教授的聯(lián)系，力爭(zhēng)得到他們的具體指導(dǎo)。 5六、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 限 報(bào) 10 項(xiàng) 以 內(nèi)序號(hào)研究階段起止時(shí)間階 段 成 果 名 稱成果形式承 擔(dān) 人12021.102021.1?研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀報(bào)告?研究報(bào)告金明22021.12021.4?

23、研究性學(xué)習(xí)中地理學(xué)科課題選擇和研究的指導(dǎo)意見?論文馬永娟32021.12021.10?高中地理新課標(biāo)下問(wèn)題研究的教與學(xué)?論文羅曉萍42021.12021.10?如何組織課堂進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?論文李靜52021.12021.10?合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)發(fā)揮的作用?論文金明62021.12021.10?如何引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)合作小組的優(yōu)勢(shì)與缺乏?論文劉海輝72021.12021.10?如何讓學(xué)生抓住時(shí)機(jī)鍛煉自主和進(jìn)行抉擇的能力?論文羅曉萍82021.42021.10?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的總結(jié)性評(píng)價(jià)報(bào)告?研究報(bào)告馬永娟92021.42021.10?高中地理研究性學(xué)習(xí)過(guò)程的典型案例集?電腦軟件李靜、劉海輝1020

24、21.42021.10?研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生地理小論文集?電腦軟件李靜、劉海輝最 終 研 究 成 果 限 報(bào) 2 項(xiàng)，須含研究報(bào)告 序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù) 責(zé) 人12021.10新課標(biāo)中高中地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究與實(shí)踐研究報(bào)告金明、楊博玲22021.10教學(xué)活動(dòng)案例教學(xué)設(shè)計(jì)系列光盤電腦軟件李靜、劉海輝 6七、經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)資助經(jīng)費(fèi)課題擬申請(qǐng)資助經(jīng)費(fèi)數(shù)額單位：千元：方案經(jīng)費(fèi)開支科目： 自籌經(jīng)費(fèi)課題經(jīng)費(fèi)保障說(shuō)明負(fù)責(zé)人所在單位明確說(shuō)明籌資渠道和保障措施必須填寫 公 章： 負(fù)責(zé)人簽章： 年 月 日 7八、推薦人意見提示：按規(guī)定要求書寫；不可只簽字不寫推薦意見 不具有高級(jí)職稱的申請(qǐng)人

25、，須由兩名具有高級(jí)職稱的同行專家推薦。推薦人須認(rèn)真負(fù)責(zé)地介紹課題負(fù)責(zé)人和參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說(shuō)明該課題取得預(yù)期成果的可能性。第一推薦人姓名 職 稱 研究專長(zhǎng) 工作單位 推薦人簽章年 月 日 第二推薦人姓名 職 稱 研究專長(zhǎng)工作單位 推薦人簽章 年 月 日 8九、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容是否屬實(shí)；課題負(fù)責(zé)人和參加者的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)是否適合承擔(dān)本課題的研究工作；本單位能否提供完本錢課題研究所需的時(shí)間和條件；本單位是否同意承擔(dān)本課題的日常管理職責(zé)和信譽(yù)保證。 公 章： 年 月 日十、市級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室或職業(yè)院校教育科研管理部門意見 公 章： 年 月 日

26、十一、省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室資格審查意見 公 章： 年 月 日 9十二、學(xué)科評(píng)審組評(píng)審意見主審專家意見 主審專家簽章： 年 月 日評(píng)審組建議立項(xiàng)意見評(píng)審組人數(shù)實(shí)到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對(duì)票棄權(quán)票在相應(yīng)序號(hào)上1、 資助經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)課題2、 自籌經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)課題3、 自籌經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)課題4、 資助經(jīng)費(fèi)青年專項(xiàng)課題5、 自籌經(jīng)費(fèi)青年專項(xiàng)課題 評(píng)審組長(zhǎng)簽章： 年 月 日 評(píng)審未通過(guò)原因1、活頁(yè)評(píng)審未通過(guò)；2、投票表決未通過(guò)。 評(píng)審組長(zhǎng)簽章： 年 月 日 10十三、省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批意見 公 章 年 月 日十四、省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)意見 批準(zhǔn)資助金額單位：千元 千元 撥款次數(shù)年度撥款方案(千元) 年

27、年 年 年 年 公 章 年 月 日 11編號(hào)課題名稱：新課標(biāo)中高中地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究與實(shí)踐 課題設(shè)計(jì)論證提示：不可出現(xiàn)課題負(fù)責(zé)人和課題組成員姓名、單位等個(gè)人資料1、本選題的意義和價(jià)值：理論意義、應(yīng)用價(jià)值；省內(nèi)外同類研究現(xiàn)狀述評(píng)；本課題的創(chuàng)新程度。2、研究目標(biāo)、內(nèi)容、思路包括研究視角、研究方法、研究階段等。3、研究根底：已取得的相關(guān)研究成果；課題負(fù)責(zé)人和主要成員曾完成哪些重要研究課題；科研成果的社會(huì)評(píng)價(jià)。4、完成課題研究的保障條件：課題組人員的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)職務(wù)、專業(yè)、年齡；研究時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、資料主要參考文獻(xiàn)，限填20項(xiàng)以內(nèi)等條件請(qǐng)按以上四局部逐項(xiàng)填寫，限3000字以內(nèi)一、問(wèn)題的提

28、出現(xiàn)代社會(huì)的開展對(duì)世界各國(guó)的根底教育都提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，席卷全球的根底教育課程改革風(fēng)起云涌。各國(guó)不斷更新課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)代社會(huì)開展的內(nèi)在聯(lián)系；強(qiáng)調(diào)課程的綜合性，以學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)需要和問(wèn)題為核心的課程整合；轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向積極探究與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)中小學(xué)生的綜合活動(dòng)學(xué)習(xí)。在這種國(guó)際大背景下，尊重學(xué)生的主體地位，著力培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性成為新一輪根底教育改革的關(guān)鍵所在，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為中心來(lái)組織教學(xué)更是現(xiàn)代教學(xué)理念的重要表達(dá)。高考越來(lái)越重視對(duì)考生能力的考查，特別是分析實(shí)際問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的考查，題目開放性、靈活性大大增強(qiáng)，

29、研究性學(xué)習(xí)那么強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)，以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力為重要目標(biāo)，這恰與高考命題的指導(dǎo)思想的變革相吻合。自然地理中的天體觀察、氣象狀況、自然帶分布；人文地理中的人口調(diào)查、交通狀況、城市功能分區(qū)；區(qū)域地理中關(guān)于不同尺度區(qū)域的考查，開展方針確實(shí)定都需要學(xué)生有一定的實(shí)踐活動(dòng)。但是這些內(nèi)容，長(zhǎng)期以來(lái)都是課堂上教師講解，學(xué)生被動(dòng)接受，隨著多媒體技術(shù)的開展，很多學(xué)生有時(shí)機(jī)觀看錄像、課件或者是一些實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷鹊?。但是，所有的這些都不如學(xué)生親身實(shí)踐所取得的感受印象深刻，因此，開展地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)可以對(duì)地理課堂教學(xué)起到非常積

30、極、有利的推動(dòng)作用，換句話說(shuō)，是地理課堂教學(xué)的有效延伸，有利于提高地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。二、研究目的 本課題旨在通過(guò)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)施，改變傳統(tǒng)課程注重知識(shí)傳授的功能，改變學(xué)生過(guò)多依賴教師、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)、鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的地理理性思維。希望通過(guò)我們的實(shí)踐，能到達(dá)這樣幾個(gè)目標(biāo)：1、更好地表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。2、更好地與以往的課外活動(dòng)區(qū)分開來(lái)，使其表達(dá)時(shí)代要求，具有時(shí)代精神。3、更好地表達(dá)學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)的整合能力。4、研究性學(xué)習(xí)過(guò)程強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。三、課題的研究意義活頁(yè)1在中學(xué)地理教學(xué)中設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展研究

31、性學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在不同地理觀點(diǎn)的劇烈交鋒中、在某些開放性地理問(wèn)題的探討過(guò)程中，激發(fā)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鍛煉學(xué)生的綜合分析能力和解決問(wèn)題能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，鍛煉學(xué)生的群體合作意識(shí)。地理研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)注重過(guò)程的體驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的地理審美情趣，同時(shí)，在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生之間互相合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和與他人的合作和相處能力。四、主要的研究?jī)?nèi)容研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過(guò)程，是師生圍繞著解決問(wèn)題共同完成研究?jī)?nèi)容確實(shí)定、方法的選擇以及解決問(wèn)題相互合作與

32、交流的過(guò)程，這就決定了研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是從生活中和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，因此，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要涉及學(xué)生的學(xué)校生活，家庭生活和社會(huì)生活。它的領(lǐng)域十分廣闊，涉及學(xué)生的整個(gè)“生活世界！在實(shí)踐中研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以由學(xué)生自己選擇確定，也可以由教師提供選題建議，可以來(lái)源于課本知識(shí)和課堂教學(xué)，也可以產(chǎn)生于家庭和社會(huì)生活實(shí)際;可以是對(duì)自然現(xiàn)象的研究，也可以是對(duì)社會(huì)問(wèn)題的探討，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題或主題，不同的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和能力水平，選擇不同的研究角度和范圍。例如本課題在研究過(guò)程中，就可以開展如下內(nèi)容：a.你的家鄉(xiāng)有哪些資源優(yōu)勢(shì)？目前對(duì)這些資源利用的現(xiàn)狀如何？要促進(jìn)家鄉(xiāng)資源可持續(xù)利用及人地關(guān)

33、系協(xié)調(diào)開展，需要采取哪些措施？你能為此做哪些工作？b.調(diào)查當(dāng)?shù)啬骋宦糜尉包c(diǎn)，分析該景點(diǎn)的形成條件，并提出開展建議，思考開展旅游業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)氐挠绊?。c. 觀察你熟悉的某交通路線常出現(xiàn)的交通問(wèn)題，分析產(chǎn)生的原因，提出解決的方法。d. 近幾年來(lái)，你家鄉(xiāng)農(nóng)村的種植業(yè)結(jié)構(gòu)有什么變化？為什么？e. 假設(shè)你的學(xué)校建筑可以像玩具積木一樣移動(dòng)到你想任意選擇的地方，如大城市、北方、南方、沿海、內(nèi)陸等地，你將選擇何處？請(qǐng)用你學(xué)過(guò)的自然地理和人文地理知識(shí)，說(shuō)明你所選擇的依據(jù)和道理。f. 設(shè)計(jì)一份對(duì)當(dāng)?shù)鼐用癍h(huán)境意識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，開展調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果，提出社會(huì)環(huán)境教育的建議。g. 結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，了解自然災(zāi)害對(duì)人民生活、經(jīng)濟(jì)開

34、展造成的危害，提出減輕和防治災(zāi)害的建議等等。要求每一研究課題，學(xué)生可獨(dú)立完成，也可合作完成；要明確研究目的，擬定研究題目，采取可行的方法和步驟，得出結(jié)論。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題研究的過(guò)程中，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在原有知識(shí)技能根底上的開展和進(jìn)步，采取互評(píng)和自評(píng)等方式，分階段對(duì)學(xué)生的研究態(tài)度、合作精神、研究方法、根本技能、創(chuàng)新意識(shí)和能力等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生明確自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)自己的缺乏，自覺(jué)規(guī)劃自己的開展方案。收集和積累典型的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)案例，通過(guò)案例分析揭示教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)有效性的關(guān)系。探索研究性學(xué)習(xí)過(guò)程的具體的方式方法，形成可供教師參考的系列化的案例，以及學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中地理學(xué)科課題選擇和研究的指