雙手胸前傳接球 (2)

1、雙手胸前傳接球教案時(shí)間 2009.3.18 教學(xué)對(duì)象：五（2） 教師：鮑成教學(xué)重難點(diǎn)：傳球時(shí)手臂充分前伸，快速出手教學(xué)目標(biāo)通過游戲和競賽，讓學(xué)生積極投入到練習(xí)當(dāng)中來，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的參與意識(shí)和興趣，營造良好的練習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)各個(gè)方面的能力。通過教師積極的引導(dǎo)，知道雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，基本掌握雙手胸前傳接球動(dòng)作方法，能按要求進(jìn)行傳接球的游戲。 在體育活動(dòng)中努力展示自我，提高發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，培養(yǎng)自尊、自信；在體育活動(dòng)中尊重游戲同伴，建立和諧人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間1、 引導(dǎo)學(xué)生站到圓弧上2、 師生問好3、 簡單介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的積極性

2、語言：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)籃球傳接球的技術(shù)本領(lǐng)。傳接球是籃球比賽中隊(duì)員之間有目的地轉(zhuǎn)移球的方法，是籃球運(yùn)動(dòng)的重要基本技術(shù)之一。掌握好了這項(xiàng)技術(shù)，能讓我們?cè)诨@球?qū)崙?zhàn)中成為一名非常優(yōu)秀的進(jìn)攻組織者。鮑老師會(huì)通過一系列的游戲和練習(xí)，來讓你們更好地掌握這項(xiàng)技術(shù)。1、 根據(jù)教師的引導(dǎo)，按照要求，有序地站到圓弧上2、 師生問好3、 知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自己的參與熱情2分鐘游戲熱身：熟悉球性教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間1、 語言：同學(xué)們，鮑老師帶給你們的第一個(gè)游戲是“拋接球”?？纯创蠹业姆磻?yīng)速度和球性如何。1號(hào)、3號(hào)、5號(hào)拿球，聽到哨音響后，將手中的球上拋，同時(shí)所有人迅速地順時(shí)針向前跑一個(gè)位置，2號(hào)、4號(hào)、

3、6號(hào)接落下的球。再聽到哨音響后，拿球人拋球，所有人順時(shí)針跑位，無球人接球。比比哪組配合最默契，接球最穩(wěn)。2、 引導(dǎo)學(xué)生按順序站到6個(gè)圓中，1、3、5號(hào)拿球，游戲開始3、 順時(shí)針6聲哨，逆時(shí)針6聲哨4、 語言：接下來，我們換一種方式，1、3、5號(hào)拍球（單手），聽到哨音響后，所有人順時(shí)針跑位，2、4、6號(hào)到1、3、5位置上接球繼續(xù)拍球?？纯茨拿瑢W(xué)的拍球技術(shù)最棒，哪一組失誤次數(shù)最少。5、 哨聲開始，順時(shí)針6聲哨，逆時(shí)針6聲哨1、 聽清游戲方法，知道游戲要求，比比哪組配合最默契，接球最穩(wěn)。2、 按順序站到6個(gè)圓中，進(jìn)行游戲，積極參與，開動(dòng)腦筋想想辦法，怎么樣才能在運(yùn)動(dòng)中接球最穩(wěn)。3、 聽清“拍接球”

4、游戲方法，知道游戲要求（單手拍球）4、 進(jìn)行“拍接球”游戲，充分展示自己的拍球技術(shù)，比比哪組拍球失誤最少。1分鐘5分鐘基本部分教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間1、 哨聲集合，圓弧站立。2、 語言：點(diǎn)評(píng)同學(xué)們?cè)谟螒蛑械谋憩F(xiàn)。接下來我們進(jìn)行傳球練習(xí)，1號(hào)與2號(hào)一組，3號(hào)與4號(hào)一組，5號(hào)與6號(hào)一組，兩人之間互相傳球，看看哪一組最先傳到20次，并且球不落地。3、 教師巡回發(fā)現(xiàn)哪一組做得最好，提出表揚(yáng)。4、 語言：接下來我們換一種方式進(jìn)行練習(xí)。1，3，5號(hào)一組，2，4，6號(hào)一組，進(jìn)行三角傳球，教師巡回指導(dǎo)。5、 語言：下面1號(hào)與4號(hào)，3號(hào)與5號(hào)，2號(hào)與6號(hào)之間進(jìn)行傳接球。6、哨聲集合，圓弧站立7、語言：在練習(xí)過程中

5、，為什么1號(hào)與2號(hào)之間的傳球，準(zhǔn)確率高1號(hào)與3號(hào)之間的傳球準(zhǔn)確率低1號(hào)與4號(hào)之間的傳球準(zhǔn)確率就更低呢，影響我們準(zhǔn)確率的因素是什么？（引出傳球距離逐步加大）那么在距離加大之后我們?cè)趺醋霾拍芴岣邷?zhǔn)確率呢，我們的傳球動(dòng)作又與我們身體的哪些部位有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題練習(xí)，想一想你應(yīng)該怎么做。8、散開練習(xí)1號(hào)與4號(hào)，2與5號(hào)，3號(hào)與6號(hào)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生。9、哨聲集合，圓弧站立10、請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生示范，提出剛才的問題（引出傳球時(shí)手臂充分前伸，快速出手，同時(shí)后腳蹬地）教師示范11、根據(jù)剛剛強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)，散開練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。12、組織競賽。三角傳球，比一比哪組傳地最快又沒有失誤。比一圈，再比兩

6、圈，到五圈為止。13、哨聲集合，圓弧站立14、語言：接下來我們進(jìn)行一個(gè)搶球游戲。1號(hào)與2號(hào)到圓弧內(nèi)搶球，3、4、5、6號(hào)之間傳球。但不能原地傳球，而是接到球后，要運(yùn)球到空位上才能傳球。傳球失敗者與搶球成功者互換。教師參與示范15、散開各組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)，或參與到某組中。1、 迅速集合2、 清楚傳球方法，兩人之間互傳3、 認(rèn)真?zhèn)髑?，比一比哪組最先到20次，并且不失誤4、 進(jìn)行三角傳球，看看哪個(gè)團(tuán)隊(duì)最默契5、 進(jìn)行遠(yuǎn)距離傳球，體會(huì)感覺6、 迅速集合7、 認(rèn)真聽教師提出的問題，開動(dòng)腦筋，積極回答。帶著問題練習(xí)，想一想應(yīng)該怎么做8、 認(rèn)真練習(xí)9、 迅速集合10、認(rèn)真觀看優(yōu)秀同學(xué)示范，結(jié)合老師的

7、問題，積極思考。在老師的引導(dǎo)之下，知道雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)。11、在練習(xí)中體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，積極參與三角傳球競賽，比比哪組傳地最快同時(shí)不失誤12、迅速集合13、聽清楚“搶球”游戲的方法和要求14、積極參與到游戲中，盡情享受游戲的樂趣3分鐘3分鐘5分鐘2分鐘3分鐘3分鐘8分鐘教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間1、 哨聲結(jié)束游戲，原地踏步放松2、 組織學(xué)生原地坐下，1號(hào)與4號(hào)。2號(hào)與5號(hào)，3號(hào)與6號(hào)之間互傳地滾球。嘗試用自己的球中別組的球。3、 哨聲結(jié)束放松，集合4、 回顧本課教學(xué)重點(diǎn)5、 下課，師生再見1、 原地踏步放松2、 互傳地滾球，嘗試用自己的球中別組的球。3、 迅速集合4、 回顧雙手胸前傳球的動(dòng)作要點(diǎn)

8、5、 下課，師生再見5分鐘結(jié)束部分場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)，21個(gè)籃球，42個(gè)標(biāo)志盤組織形式 雙手胸前傳接球說課稿一、說教材本課時(shí)是小學(xué)五年級(jí)（水平三）小籃球的內(nèi)容，是雙手胸前傳接球基本技術(shù)教學(xué)的第二課時(shí)內(nèi)容?；@球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等人體基本活動(dòng)組成的綜合性體育活動(dòng)。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。傳接球是籃球比賽中隊(duì)員之間有目的地轉(zhuǎn)移球的方法，是籃球運(yùn)動(dòng)的重要基本技術(shù)之一。傳球的方式很多，雙手胸前傳球是一種最基本、最常用的方法。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)球類運(yùn)動(dòng)正處于啟蒙階段，熟悉球性，提高控球能力，培養(yǎng)對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣很重要。教師在教學(xué)中，要盡

9、可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球。教學(xué)中要精講多練，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。要提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。提倡同學(xué)間互相觀察、互相學(xué)習(xí)，在合作的氛圍中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。教師要利用籃球運(yùn)動(dòng)的集體性，讓兒童體驗(yàn)個(gè)人參加團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)的感受，鼓勵(lì)與他人合作一起完成體育活動(dòng)任務(wù)。三、設(shè)計(jì)理念根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，游戲融入教學(xué)，讓學(xué)生在玩中自己去發(fā)現(xiàn)問題，通過老師的引導(dǎo)自己去解決問題。本課的核心是要解決雙手胸前傳球時(shí)的手臂充分前伸，快速出手。通過傳球距離的不斷加大，讓學(xué)生體會(huì)到只有手臂充分前伸，快速出手，才能在距離不斷加大的同時(shí)保

10、持一個(gè)比較高的準(zhǔn)確率。在“搶球”游戲中，把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到籃球?qū)崙?zhàn)中，在實(shí)戰(zhàn)中體會(huì)技術(shù)動(dòng)作。讓學(xué)生體驗(yàn)個(gè)人參加團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)的感受，在合作的氛圍中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。四、教學(xué)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)參與：通過游戲和競賽，讓學(xué)生積極投入到練習(xí)當(dāng)中來，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的參與意識(shí)和興趣，營造良好的練習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)各個(gè)方面的能力。運(yùn)動(dòng)技能：通過教師積極的引導(dǎo)，知道雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)，基本掌握雙手胸前傳接球動(dòng)作方法，能按要求進(jìn)行傳接球的游戲。社會(huì)適應(yīng)：在體育活動(dòng)中努力展示自我，提高思考問題，解決問題的能力，培養(yǎng)自尊、自信；在體育活動(dòng)中尊重游戲同伴，建立和諧人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：傳球時(shí)手

11、臂充分前伸難點(diǎn)：傳球時(shí)快速出手六、教學(xué)過程1.師生問好，簡單介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生的積極性2.游戲 目的： 熱身，熟悉球性（1）1號(hào)、3號(hào)、5號(hào)拿球，聽到哨音響后，將手中的球上拋，同時(shí)所有人迅速地順時(shí)針向前跑一個(gè)位置，2號(hào)、4號(hào)、6號(hào)接落下的球。再聽到哨音響后，拿球人拋球，所有人順時(shí)針跑位，無球人接球。比比哪組配合最默契，接球最穩(wěn)。（2）1、3、5號(hào)拍球（單手），聽到哨音響后，所有人順時(shí)針跑位，2、4、6號(hào)到1、3、5位置上接球繼續(xù)拍球。看看哪名同學(xué)的拍球技術(shù)最棒，哪一組失誤次數(shù)最少。3基本部分（1）1號(hào)與2號(hào)一組，3號(hào)與4號(hào)一組，5號(hào)與6號(hào)一組，兩人之間互相傳球，看看哪一組最先傳到2

12、0次，并且球不落地。 目的：嘗試兩人之間的傳球，通過次數(shù)規(guī)定要求學(xué)生的快速出手（2）1，3，5號(hào)一組，2，4，6號(hào)一組，進(jìn)行三角傳球，哪一組最先傳完兩圈，舉手示意 目的：嘗試三人之間距離加大的傳球，通過圈數(shù)規(guī)定要求學(xué)生的快速出手(3) 1號(hào)與4號(hào)，3號(hào)與5號(hào)，2號(hào)與6號(hào)之間進(jìn)行傳接球 目的：嘗試兩人之間距離較大的傳球(4) 語言：在練習(xí)過程中，為什么1號(hào)與2號(hào)之間的傳球準(zhǔn)確率高1號(hào)與3號(hào)之間的傳球準(zhǔn)確率低1號(hào)與4號(hào)之間的傳球準(zhǔn)確率就更低呢，影響我們準(zhǔn)確率的因素是什么？目的：引出傳球距離逐步加大是影響傳球準(zhǔn)確率的因素。(5) 語言：那么在距離加大之后我們?cè)趺醋霾拍芴岣邷?zhǔn)確率呢，我們的傳球動(dòng)作又與

13、我們身體的哪些部位有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題練習(xí)，想一想你應(yīng)該怎么做？讓學(xué)生帶著問題去體會(huì)動(dòng)作，嘗試解決問題（6）散開練習(xí)1號(hào)與4號(hào)，2與5號(hào)，3號(hào)與6號(hào)，教師巡回指導(dǎo) 目的：學(xué)生帶著問題體會(huì)動(dòng)作，教師發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生（7）請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生示范，提出剛才的問題，學(xué)生積極回答。老師示范雙手胸前傳球 目的：引出重難點(diǎn)傳球時(shí)手臂充分前伸，快速出手，同時(shí)后腳蹬地。這一環(huán)節(jié)，本節(jié)課的重點(diǎn)（手臂充分前伸）得到突破（8）根據(jù)剛剛強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)，散開練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)（9）組織競賽。三角傳球，比一比哪組傳地最快又沒有失誤。比一圈，再比兩圈，到五圈為止。 目的：在競賽中鞏固技術(shù)動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)通過比圈數(shù)，強(qiáng)調(diào)快

14、速出手（10）1號(hào)與2號(hào)到圓弧內(nèi)搶球，3、4、5、6號(hào)之間傳球。但不能原地傳球，而是接到球后，要運(yùn)球到空位上才能傳球。傳球失敗者與搶球成功者互換。教師參與示范 目的：把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到籃球?qū)崙?zhàn)中，在實(shí)戰(zhàn)中體會(huì)技術(shù)動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)快速出手，讓學(xué)生體驗(yàn)個(gè)人參加團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)的感受4 結(jié)束部分（1）組織學(xué)生原地坐下，1號(hào)與4號(hào)，2號(hào)與5號(hào)，3號(hào)與6號(hào)之間互傳地滾球。嘗試用自己的球擊中別組的球。 目的：整理放松，通過擊地滾球，增加趣味性（2）哨聲結(jié)束放松，集合（3）回顧本課教學(xué)重點(diǎn)（4）下課，師生再見場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)，21個(gè)籃球，42個(gè)標(biāo)志盤 雙手胸前傳接球教學(xué)反思 在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我要充分體現(xiàn)地是讓學(xué)生在玩

15、中去自己發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題繼續(xù)玩，最后通過自己解決問題，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。體育課并不只是簡單的教師教與學(xué)生學(xué)，簡單的模仿，在體育課上我們需要提高的是學(xué)生各方面的能力。同時(shí)讓游戲融入教學(xué)，讓一堂技術(shù)教學(xué)課更有趣味性。通過實(shí)踐，在這兩個(gè)問題上我認(rèn)為基本都完成了我的課前設(shè)想。對(duì)于我提出的問題（1）在練習(xí)過程中，為什么1號(hào)與2號(hào)之間的傳球準(zhǔn)確率高1號(hào)與3號(hào)之間的傳球準(zhǔn)確率低1號(hào)與4號(hào)之間的傳球準(zhǔn)確率就更低呢，影響我們準(zhǔn)確率的因素是什么？（2）那么在距離加大之后我們?cè)趺醋霾拍芴岣邷?zhǔn)確率呢，我們的傳球動(dòng)作又與我們身體的哪些部位有關(guān)呢？都是學(xué)生自己在經(jīng)過思考后很好地回答了我的問題，作為教師我只是引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?。提高了他們自己思考問題，解決問題的能力。通過游戲，聽到了學(xué)生們的歡笑聲，通過競賽，揮灑出了自己的汗水。 在本課目標(biāo)的達(dá)成上我認(rèn)為基本成功，學(xué)生的興趣很濃，積極性很高，在游戲中也很好地體驗(yàn)了個(gè)人與團(tuán)隊(duì)，但部分學(xué)生在基本技術(shù)的掌握上還不是很好，雖然知道了動(dòng)作要領(lǐng)，但在完成動(dòng)作上還是有一定的困難。對(duì)于本課重難點(diǎn)的完成我認(rèn)為也還是可以的，整堂課基本上以重難點(diǎn)為主線，游戲與競賽，體現(xiàn)地就是重難點(diǎn)。 在這節(jié)課的教師示范上，我覺得偏少了，還應(yīng)該再多一些。五年級(jí)的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)作技能應(yīng)以第一信號(hào)系統(tǒng)為主，在精講多練的同時(shí)教師一定要多做