大班主題墻飾案例

1、“我們?cè)诖禾炖铩贝蟀嘀黝}活動(dòng)墻飾的創(chuàng)設(shè)花兒開了，草兒綠了，春天帶著濕潤的氣息、泥土的芬芳向我們走來了，在這樣一個(gè)充滿生機(jī)和希望的美麗季節(jié)中，我們開展了“我們?cè)诖禾炖铩钡闹黝}活動(dòng)，與以往的關(guān)于春季的課程相比，這一具有鮮明的季節(jié)特征的主題系列活動(dòng)更切合大班孩子們的年齡特點(diǎn)：為了使孩子們對(duì)春天的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在看、畫、說得簡(jiǎn)單活動(dòng)上，增設(shè)了一些讓孩子主動(dòng)參與的活動(dòng)，如種植、觀察記錄等綜合性較強(qiáng)的活動(dòng)，讓孩子們以自己的方式、充分調(diào)動(dòng)各種感官主動(dòng)去感知真實(shí)的春天，并從中體會(huì)人與自然的和諧關(guān)系，進(jìn)而表現(xiàn)自己眼中的春天、表達(dá)對(duì)春天的喜愛。本主題共安排了三周內(nèi)容。在主題開始前，為了讓孩子感受春天的來臨，知道春

2、天人們可以干什么，組織家長帶幼兒去遠(yuǎn)足，到公園、田野、河邊去尋找春天。了解了春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯在田野里忙著播種莊稼，于是我們開展活動(dòng)一起來種花，讓幼兒帶來了種子和空的瓶子進(jìn)行種植活動(dòng)，幼兒每天都會(huì)興致勃勃地去澆水去看看自己種的種子有沒有發(fā)芽。培養(yǎng)孩子們的觀察能力，開展活動(dòng)學(xué)做觀察記錄，引導(dǎo)幼兒通過觀察，來記載植物的生長過程。在尋找春天的過程中還組織幼兒開展挖野菜的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒學(xué)辨別野菜的方法。在自然角里放置小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小蝌蚪的變化，了解蝌蚪變青蛙的過程。開展活動(dòng)小蝌蚪找媽媽，通過故事，加深幼兒的了解，自然和富有吸引力。開展美術(shù)活動(dòng)“春天”，孩子們畫筆下描繪的不僅僅是

3、春天紅彤彤的太陽、發(fā)芽的柳樹、開花的桃樹了，更出現(xiàn)了生活中不常見的南歸的燕子、出洞的水蛇、狗熊語言活動(dòng)中孩子們的創(chuàng)編活動(dòng)也更活躍了：雪白的不僅是梨花，還有蘋果花；桃花不僅有粉紅色，還有白色，雙色在豐富了幼兒的知識(shí)的同時(shí)也提高了幼兒仿編能力和口語表達(dá)能力；手工活動(dòng)“春天來到我們班”中，孩子們更是利用廢舊材料制作出了柳條、桃花等作品，將其添加到活動(dòng)室的環(huán)境中，這樣一來不但充實(shí)了環(huán)境布置，美化了班級(jí)，又向家長介紹了近期主題部分活動(dòng)內(nèi)容，還通過展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)，大大提高了幼兒欣賞、評(píng)價(jià)的能力。在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們培養(yǎng)了幼兒仔細(xì)觀察的能力。通過“找春天”“找草地”等活動(dòng)，小朋友們知

4、道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽幼兒對(duì)外面活生生的事物非常感興趣，也很積極很仔細(xì)地觀察著，就連枯草下被覆蓋住的小草也找到了，可謂收獲頗多。春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，開展美術(shù)活動(dòng)風(fēng)箏，讓小朋友自己動(dòng)手制作風(fēng)箏，帶著親手做的風(fēng)箏去放飛，心里別提有多高興了。春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)。美麗的春天來了,為了讓幼兒感受和了解春天的美我們開展了春天的秘密這個(gè)主題活動(dòng)。在活動(dòng)中我們帶領(lǐng)幼兒到戶外踏青感受春天的氣息, 尋找春天的小草、小花、小樹的細(xì)微變化，引導(dǎo)幼兒觀察春天的花草木以及春天可愛的小動(dòng)

5、物。通過朗誦兒歌春天，演唱歌曲歌唱春天柳樹姑娘、春天在哪里，舞蹈花之舞等活動(dòng)形式講述春天的美麗與可愛。把自己對(duì)春天的感受用自己的方式表現(xiàn)出來,。三周活動(dòng)結(jié)束了，但這并不代表主題活動(dòng)可以告一段落了，因?yàn)檫€有許多活動(dòng)需要幾次甚至是一段時(shí)間的延伸的，如活動(dòng)“學(xué)做氣象記錄”，僅一次只能讓幼兒了解什么是天氣預(yù)報(bào)、怎么觀察氣溫表、怎么記錄氣溫等，但是要了解不同季節(jié)氣溫的差別，還需要有耐心和毅力作長期的觀察記錄，這也需要花上幾個(gè)月的時(shí)間才能完成。又如“小蝌蚪找媽媽”中講到了小蝌蚪變成青蛙的過程，孩子們要想親眼看到，這也需要一段時(shí)間的仔細(xì)觀察。而且在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師眼中不能只有一個(gè)主題，應(yīng)該從一個(gè)活動(dòng)中能敏銳

6、地挖掘出其他有價(jià)值的教育信息。但是我們也發(fā)現(xiàn)并不是所有的內(nèi)容都能實(shí)施的，由于園址的限制，到處是樓房、馬路，很難找到適合野營的地方，加之考慮安全等因素，我們大班組教師一起研究教學(xué)計(jì)劃時(shí)，便有所調(diào)整，刪除了遠(yuǎn)足、野營之類的活動(dòng)。不能將孩子們帶到大自然中親臨感受春天不免有些遺憾，這些靠活動(dòng)室的布置是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)的，所以我們又找來了有關(guān)春天的碟片，內(nèi)容從自然的景色、氣候的變化到動(dòng)植物、人們各類活動(dòng)等的變化。這一幅幅形象的畫面，一段段生動(dòng)的解說仿佛將孩子們帶入到春天的大自然中。碟片內(nèi)容涉及的面較廣，從而更開闊了幼兒的眼界，讓他們看到了平時(shí)身邊無法看到的景象。這樣一來，孩子們通過視聽覺獲得如此豐富的感性經(jīng)驗(yàn)后，開展活動(dòng)時(shí)便十分順利了， 通過這一主題的實(shí)施，我們認(rèn)識(shí)到任何主題實(shí)施前，都要根據(jù)幼兒年齡特征，結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)，認(rèn)真選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容、方法、教學(xué)具，在發(fā)揮教師主導(dǎo)