如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1、 如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 濟水西關(guān)學(xué)校 張冬霞心理學(xué)家皮亞杰說得好：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量”。興趣是學(xué)習(xí)的動力。因此， 在小學(xué)英語教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的個性特征，個體差異和教材內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、創(chuàng)設(shè)英語情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生們剛剛接觸英語，出于好奇和新鮮感，往往對英語抱有較濃厚的興趣。在英語教學(xué)中，我緊抓這一心理特點，因勢利導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。我主要以演示法為主，盡可能地創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)英語的情景，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：我在教“Where ?”句型時，我有意地將自己的英語書放在桌子底下，然后裝出找東西的樣子問學(xué)生“W

2、here is my English book?”,學(xué)生們爭著回答“Its under the desk.”這樣便很自然地將本課的重點句型引出，并使學(xué)生感到很貼近生活。 二、培養(yǎng)競爭意識，提高學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生有“好勝”心理，任何帶有競賽性質(zhì)的語言游戲都使他們精神振奮。因此，我經(jīng)常有意識地在課堂教學(xué)中設(shè)置一些小比賽以提高其學(xué)習(xí)興趣。例如：利用課堂上的最后三、五分鐘時間，讓學(xué)生們做三分鐘快速筆頭造句比賽或默寫單詞比賽，看誰在三分鐘內(nèi)造的句子多，造的句子正確率高，默寫的單詞多，默寫的正確率高。然后，讓他們互相批改，報出最高成績，教師在成績冊上寫一個“GOOD”。我以這些小競賽來鼓勵學(xué)生增強競爭意識，

3、發(fā)揚進取精神，把學(xué)生從考試分數(shù)上的競賽引向追求知識，提高智能的競賽。學(xué)生們在這種競爭的環(huán)境中不僅牢固地掌握了書本上的基礎(chǔ)知識，而且又獲得了不少寶貴的課外知識。這種競爭大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其受益匪淺。三、不斷改變教學(xué)方法，保持學(xué)習(xí)興趣。單一的教學(xué)方法和陳舊的教學(xué)手段勢必會抑制學(xué)生的神經(jīng)細胞，使學(xué)生產(chǎn)生“厭學(xué)”，若能經(jīng)常改變一下教學(xué)方法將會受到良好的效果。采取生動活潑的教學(xué)形式，新穎別致的教學(xué)手段，利用各種先進教學(xué)媒體，可使學(xué)生保持原有的興趣，并促使學(xué)生走向“樂學(xué)”。在課堂教學(xué)中，我充分利用聽、說、唱、畫、游戲、猜謎、表演、競賽等多種形式調(diào)動學(xué)生的各種感官，加深學(xué)生大腦皮層的興奮，使其把所學(xué)的知識都印入腦海。無論是哪一種課型，我都盡量采用多直觀、多情境、多練習(xí)的形式，使學(xué)生對英語一直保持著濃厚的興趣。英語課堂教學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)。在教學(xué)中教師如把興趣的激發(fā)同情感、意志等