如何提煉論點2

1、如何根據材料提煉觀點讀下面的材料，完成：寓言：小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴它，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝蓋。請你分析寓言的寓意，從正面、反面的角度各提煉出一個觀點。（4分）正面： 反面： 答案示例：正面：1獨立思考是可貴的精神素質。2正確的行為導向來源于獨立思考。3只有相信自己，才能走出盲從的迷谷。4多分析，多比較，方能鑒別是非。5真知從實踐出，真理從實踐來。6試一試是成功的開始，敢試才會有成功。反面：1人云亦云，自陷困境。

2、2缺乏獨立精神的人只能扮演依附和攀附的角色。3大腦長在別人頭上的人是可悲的。4盲從沒有出路?！究荚囍v評】這則材料十分淺易，大概小學課本上就學過。新穎的是，題目要求學生從正反兩方面提煉觀點。如果從來沒有做過此類訓練題，就會出現一些新的問題。我將考試中出現的問題，歸納出以下六個方面，供大學參考。（一）答案必須是一個觀點。這好像是一個不成問題的問題，其實不然?？忌赡芤詾槭菍懥艘粋€“觀點”，其實不是。觀點是對于事物的立場、態(tài)度或看法。肯定什么，反對什么，必須明確。簡單的敘述，沒有明確傾向的評價，通常不能構成觀點。例如：正面：善于聽取他人意見。反面：沒有個人主見?？忌囊馑紝嶋H上是：正面：要善于聽取他

3、人意見。反面：沒有個人主見是可悲的。（或：不要做沒有個人主見的人。）觀點不是描述某種現象，也不是作出某種評價，而是表達說話人的主觀態(tài)度。觀點應當是理性的，而不是感性的抒情甚至煽情。有一個同學的反面觀點寫道：“我們應當相信誰呢？”這顯然不是一個觀點。疑問句不能表達觀點。（二）觀點必須是從材料（故事）中提煉出來的，必須符合故事的內容。下面的例子存在問題。（1）在困難面前不要屈服。過河對于小馬不是沒有困難，但故事不是從困難或克服困難的角度來敘述的，因為，小馬過河似乎不是必定要完成的任務，如果河水真的很深，小馬是可以不必趟過去的。故事只是從實踐的角度，或如何對待別人意見的角度。所以，從故事提煉觀點不是

4、純主觀的，而要考慮原材料（故事）的思想傾向，編故事的思想意圖。在這點上，由材料提煉觀點，和寫材料作文可能有所不同。材料作文更需要作者的創(chuàng)意，考生可以突破命題的思想框架，開掘出富有新意的理解。因為一篇作文，有足夠的篇幅和材料來證明作者的看法，來支撐作者的見解的合理性。語言表達題中的提煉觀點，答案一般只作有限的開列，不可能無限窮舉。雖說“形象大于思維”，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，但是作者的立論太離譜了，就不大容易得到閱卷老師的認同。因此，這類試題一定要特別扣緊原材料，觀點一定要是從原材料中合理抽象出來的?？忌灰p易“冒險?！保?）不要過分迷信經驗，要敢于嘗試。說“要敢于嘗試”是對的，但說

5、“不要過分迷信經驗”，既不符合小馬的形象，又與“要敢于嘗試”矛盾。在故事中，小馬恰恰是缺乏經驗的，它正因為沒有經驗，所以到處向別人請教。對于小馬，不存在“過分迷信經驗”的問題。它需要“敢于嘗試”，正是從沒有經驗中取得經驗。（3）考慮問題要從多方面多角度出發(fā)，才能得到最好的答案。這個也不符合故事的精神。小馬問了松鼠，也問了牛大伯，但角度只有一個，就是水的深度。故事只是探討聽取他人意見和相信自己的關系，而不是如何多角度地分析問題，例如河水除了阻斷交通之外，還有沒有別的什么好處。（三）觀點必須正確。這一條似乎是廢話，其實不然。衡量考生的觀點是否正確，并不是從馬克思主義、鄧小平理論這些理論高度來評判，

6、而是看其是否合乎常理，合乎邏輯，合乎時代要求。有些說法一眼就可以看出是錯誤的。（1）長輩不能讓子女過早地獨立，有時會有危險。這個觀點不符合故事的主題，故事并沒有說小馬是否離開媽媽而“獨立”，也沒有出現“危險”的結局，所以這是無的放矢。而且更重要的是，這個觀點不符合當前形勢，不符合中國國情。當今我國家長教育子女的主要弊端，不是什么“讓子女過早地獨立”，恰恰相反，是過于寵愛，放飛得太晚，“啃老族”“長不大的孩子”太多，獨生子女越來越多，更加劇了這方面的問題。如果這是指西方某些國家，也許有點道理。即使是作文中提出這樣的觀點，也是沒有現實意見的。（2）反面觀點：他人的經驗都是不正確的。這顯然是錯誤的觀

7、點。如果認為別人的話都是錯誤的，就會導致唯我獨尊，剛愎自用，一意孤行。我們學習書本知識，就是學習前人的經驗總結，理論上也屬于“他人的經驗”。作為未成年人，還要聽取父母、長輩的教誨。怎么能說他人的經驗都是不正確的呢？寓言故事也沒有傳遞出這樣的信息。如果以小馬為參照點，牛大伯的意見顯然接近正確，對小馬有更多參考價值。我們主張要“相信自己”，是為了反對盲從，提倡獨立思考的精神，而不是建立在“他人的意見都是錯誤的”這樣的認識基礎上的。（四）兩個觀點必須是一正一反。（1）正面：做事要親自嘗試才能了解。反面：做事要有主見。這兩個觀點都是正面的。有的是一正一反搞反了的。如：（2）正面：面對問題，不要一味聽取

8、別人的意見，依賴他人。反面：遇事要從自己的角度出發(fā)，冷靜思考。（五）正反兩個觀點不能自相矛盾。正反觀點不是互相矛盾的，它們實際上猶如一枚硬幣的兩面，即同一觀點從正反兩個角度的不同表述。從參考答案可以看出，正面觀點和反面觀點，往往是兩兩相對的。用一個成語來說，它們是“相反相成”的。（1）正面：遇事要善于提問，多請教他人。反面：遇事要勇于嘗試，不要多問他人。這樣說，等于自己打自己的嘴巴。那我們真要問：“我們應當相信誰呢？”我們應當相信哪句話呢？（六）觀點的表述必須簡明扼要，不要羅嗦冗長，模棱兩可。參考答案都只有幾個字，十幾個字，我們有的同學的“觀點”動輒幾十個字。當然，有的自然科學或社會科學的重大問題，如果觀點比較復雜，可能要用較多的文字來表述。但是語言表達中的提煉觀點試題，一般是人生哲理的，勵志型的，不適合用太多的字，因為它是非專業(yè)的，大眾化的，應當是一聽就懂，易懂易記的，甚至格言式的。例如：正面：要學會觀察事物，根據別人給的意見，自己要懂得判斷，發(fā)揮主觀能動性。（30個字）作者的意思，只要10