《傷仲永》學(xué)案

1、 傷仲永學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：   1、朗讀課文，正確掌握句中的停頓。積累掌握一些文言詞匯。   2、利用課文注釋和工具書讀懂課文。理解文章內(nèi)容，注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?#160;  3、本文借事說理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)。   4、組織學(xué)生討論現(xiàn)在社會上存在的類似仲永的現(xiàn)象，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會后天學(xué)習(xí)非常重要這個(gè)道理教學(xué)重點(diǎn)：1、2教學(xué)難點(diǎn)：3、4第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)要求：1、讀課文，查字典，看注釋，譯課文。2、了解作者，認(rèn)識大家：本文選自     

2、        。作者王安石（10211086），字       ，號          。江西臨川人，      時(shí)期，         家、     

3、60;   家、        家。做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張。繼而推行各項(xiàng)政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強(qiáng)烈反對，他兩次被害相。晚年封為荊國公，謚號“          ”。著有王臨川集、王文公文集，他是            之一。3、在文中（

4、0;    ）內(nèi)給加點(diǎn)字注音，在【       】給加點(diǎn)字解釋；金溪民方仲永，世隸【     】耕。仲永生五年，未嘗【     】識書具，忽啼求之。父異【         】焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為【     】其名。其詩以【    】養(yǎng)父母、收【  

5、;  】族為意【     】，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是【    】指物作詩立就【       】，其文理【         】皆有可觀【        】者。邑人奇【           】之，稍稍【 &

6、#160;   】賓客【             】其父，或【     】以錢幣乞【     】之。父利【         】其然【      】也，日扳（     ）仲永環(huán)謁（  

7、0;  ）【     】于邑人，不使學(xué)。     余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令【     】作詩，不能稱（     ）前時(shí)之聞。又七年，還自【      】揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然【          】眾人矣。”   

8、60; 王子曰：仲永之通悟，受【     】之天也。其受之天也，賢【     】于材人【          】遠(yuǎn)矣。卒【     】之為【      】眾人，則其受于人者不至【     】也。彼其【      】受之天也，如此其賢也，不受之人，且【&

9、#160;    】為眾人；今夫（      ）不受之天，固【      】眾人，又不受之人，得【     】為眾人而已耶（     ）？二、學(xué)習(xí)過程：（一）、理解課題：     課題中“傷”的含義是            

10、60;   ；表達(dá)作者      思想感情？                                       

11、;                                                （二）、跟老師讀課文，弄清節(jié)奏與

12、停頓：（試著劃分節(jié)奏） 借旁近與之，即書詩四句，并自為其名        日扳仲永環(huán)謁于邑人。 其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。 余聞之也久。 自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。        卒之為眾人。      其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣（三）、檢查交流預(yù)習(xí)情況：（四）、小組交流，口譯課文；     （將自己有疑難的地方畫下來，請教老師或同學(xué)）（五）、積累虛詞，精

13、確翻譯：之： 忽啼求之（      ）   借旁近與之（      ）   余聞之也久（      ）    邑人奇之（      ）    或以錢幣乞之（      ） 仲永之通悟（      ）傳

14、一鄉(xiāng)秀才觀之（      ）         不能稱前時(shí)之聞（      ）于：    環(huán)謁于邑人（      ）         于舅家見之（      ） 賢于材人遠(yuǎn)矣（    

15、;   ）     受于人者不至（      ）（六）理解幾個(gè)用法特殊的詞 1、父異焉2、日扳仲永環(huán)謁于邑人3、邑人奇之4、稍稍賓客其父5、父利其然也        6、傷仲永           第二課時(shí)（一）朗讀課文，深入理解：（1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?你認(rèn)為哪一個(gè)階段寫得最詳細(xì)？說說

16、你的依據(jù)。再想想：作者為什么要詳寫這一階段呢？答：                                              

17、;                                                  

18、;                                                  

19、0;     （2）方仲永由天資過人變得'泯然眾人'的原因是什么?答：                                      

20、0;                                  （3）文章最后一段議論講了什么道理?答：            &#

21、160;                                                 &#

22、160;          （4）你怎樣認(rèn)識“受之天”與“受之人”的關(guān)系，即“人的天資”與“后天教育”的關(guān)系？讀了文章后，有什么感受和啟發(fā)？答：                             

23、0;                                              （二）、課外延伸、引用論語中的語句勸勸像仲永一樣的古人或今人。 2、結(jié)合課文，說說現(xiàn)實(shí)社會中與之類似或相反的現(xiàn)象。     （三）、作業(yè)   摘抄有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句3條  （1）、第一階段：幼時(shí)天資過人，具有作詩才能。第二階段：十二三歲時(shí)才能衰退，大不如前。第三階段：又過七年后變成平庸之人